Цель блока уроков: Создание условий для овладения обучающимися и воспитанниками компетенциями по теме «Походы». Тема урока №1: We are going camping. Задачи

Учитель Вахитова И.Г.

Предмет: английский язык

Класс: 7

Цель блока уроков: Создание условий для овладения обучающимися и воспитанниками компетенциями по теме «Походы».

Тема урока №1: We are going camping.

Задачи:

2. Создать условия для развития речемыслительных навыков учащихся.

3. Акцентировать внимание учащихся на адекватной самооценке как способе саморазвития.

Технологии:

-технология блочного обучения;

-личностно- ориентированная;

-технология педагогической мастерской;

- здоровьесберегающая;

- информационно- коммуникационная.

Оснащение:

-учебник К. Кауфман “Happy English.ru” для 7 класса.- Обнинск: Титул, 2004;

-магнитофон;

-аудиокассета №1 (запись к параграфу № 2- уроку № 1 );

-презентация Power Point “Camping: is it for you?”;

-иллюстративный наглядный материал по теме;

-Интернет - ресурсы http://www.multitran.ru/

Ход урока:

Технологическая карта урока №2.

Учитель Вахитова И.Г.

Предмет: английский язык

Класс: 7

Тема блока: Camping: is it for you?

Цель блока уроков: Создание условий для овладения обучающимися и воспитанниками компетенциями по теме «Походы».

Тема урока №2: What do you think about camping?

Задачи:

1.Способствовать знакомству учащихся с новым грамматическим явлением и первичному закреплению его в речевой деятельности.

3. Акцентировать внимание обучающихся и воспитанников на умении уважать точку зрения собеседника, корректно оппонировать, высказывать оценочные суждения.

Технологии:

-технология блочного обучения;

- личностно- ориентированная;

- здоровьесберегающая;

- технология развития критического мышления;

-информационно-коммуникационная.

Оснащение:

-учебник К. Кауфман “Happy English.ru” для 7 класса.- Обнинск: Титул, 2004;

-рабочая тетрадь ученика №1;

-магнитофон;

-аудиокассета №1 (запись к параграфу № 2- уроку № 2 );

-иллюстративный наглядный материал по теме.

Ход урока:

Учитель Вахитова И.Г.

Предмет: английский язык

Класс: 7

Цель блока уроков: Создание условий для овладения обучающимися и воспитанниками компетенциями по теме «Походы».

Тема урока №3: The most important equipment.

Задачи:

2. Способствовать развитию коммуникативных компетенций учащихся.

3. Акцентировать внимание учащихся на тренировке памяти как средстве саморазвития.

Технологии:

-технология блочного обучения;

- личностно- ориентированная;

- здоровьесберегающая;

- технология развития критического мышления;

-технология использования в обучении игровых методов.

Оснащение:

-учебник К. Кауфман “Happy English.ru” для 7 класса.- Обнинск: Титул, 2004;

-рабочая тетрадь ученика №1;

-магнитофон;

-аудиокассета №1 (запись к параграфу № 2- уроку № 3).

Ход урока:

Учитель Вахитова И.Г.

Предмет: английский язык

Класс: 7

Цель блока уроков: Создание условий для овладения обучающимися и воспитанниками компетенциями по теме «Походы».

Тема урока №4: What kind of camper are you?

Задачи:

2. Создать условия для обобщения знаний по теме.

3. Воспитывать навык творческого подхода к решению учебных проблем.

Технологии:

-технология развития критического мышления;

-технология блочного обучения;

- личностно- ориентированная;

- здоровьесберегающая;

-метод проектного обучения;

-информационно-коммуникационная.

Оснащение:

-персональные компьютеры;

-Интернет-ресурсы http://www.multitran.ru/
http://www.lingvo.ru/lingvo/index.asp
http://online.multilex.ru/
http://www.lingvo.yandex.ru/

-учебник К. Кауфман “Happy English.ru” для 7 класса.- Обнинск: Титул, 2004;

-рабочая тетрадь ученика №1;

-опорные схемы.

Ход урока:

Учитель Вахитова И.Г.

Предмет: английский язык

Класс: 7

Цель блока уроков: Создание условий для овладения обучающимися и воспитанниками компетенциями по теме «Походы».

Тема урока №5:

Задачи:

3. Воспитывать толерантность.

Технологии:

-технология «дебаты», или «ролевая игра»;

-технология блочного обучения;

- личностно- ориентированная;

- здоровьесберегающая;

- технология развития критического мышления с элементами исследовательских методов обучения.

Оснащение:

-план дебатов;

-таблица аргументов для жюри.

Особенности построения урока:

• 
  участвуют две команды, состоящие из трех человек (Speakers). Одна команда (Proposers) утверждает тезис (тему дебатов), другая (Opposers) – опровергает его;
  
• 
  участники заранее знакомятся с ролями и регламентом (на уроке дебаты идут по сокращенному регламенту);
  
• 
  команды имеют право на 5-минутный тайм-аут для консультации друг с другом перед своим выступлением (тайм-аут можно использовать либо частями, либо полностью сразу);
  
• 
  роли и регламент определены.
  
• 
  за соблюдением регламента игры следит таймкипер (Time-Keeper), который показывает спикерам, сколько времени осталось до конца выступления или тайм-аута (у него карточки: 2 min, 1 min, 30 sec);
  
• 
  дебаты судит судейская коллегия (Jury), состоящая из 3–5 человек. По ходу дебатов они заполняют особые протоколы. По окончании игры судьи, не совещаясь между собой, принимают решение, какой команде отдать предпочтение по результатам дебатов, т.е. они определяют, чьи аргументы, и способ доказательства были наиболее убедительными;
  
• 
  команда, набравшая большее количество голосов судей, побеждает;
  
• 
  остальные учащиеся класса в период подготовки к игре помогают составлять кейс своей команде (все материалы к игре), а во время игры – они болеют за свою команду.
  

Задачи:

• 
  активизировать лексический материал по теме;
  
• 
  учить сотрудничать в команде;
  
• 
  повысить интерес учащихся к изучению английского языка.
  

Оборудование:

• 
  изображение компьютера, где показаны его основные детали;
  
• 
  компьютер;
  
• 
  две карточки – сигналы готовности;
  
• 
  карточка с буквами для составления слов;
  
• 
  карточки-бонусы.
  

Как называется команда, которая мне нужна, если мне необходимо:

• 
  вернуться к приостановленной программе;
  
• 
  присвоить диску определенную метку;
  
• 
  вывести на экран дисплея метки диска;
  
• 
  перейти вперед или назад к определенному оператору;
  
• 
  какая команда указывает, где нужно искать файл;
  
• 
  мне необходимо получить какую-либо информацию в подсказке;
  
• 
  отладить программу.
  

Задание второе.

Найдите соответствие предлогов и слов в двух колонках, чтобы получилось сообщение компьютера:

Выберите вариант перевода, соответствующий данному сообщению компьютера:

а) bad command or file name;

• 
  неверная команда и имя файла
  
• 
  неверная команда и file имени
  
• 
  неверная команда или имя файла
  

• 
  синтаксическая ошибка
  
• 
  ошибочный синтаксис
  
• 
  ошибки в синтаксисе
  

• 
  не помещайте систему на диск
  
• 
  нет места для системы
  
• 
  нет пространственной системы
  

• 
  система клавиатуры
  
• 
  системная клавиатура
  
• 
  клавиатура в системе
  

I-й этап

Из набора карточек с буквами составить слово.

hardware

II-й этап

Используя Microsoft Word каждой команде необходимо напечатать (слова), возможно большое количество слов, относящееся к соответствующему слову.

Каждое правильно набранное слово премируется бонусом.

Итоги.

В конце занятия происходит подсчёт выигранных бонусов; победителем объявляется команда, набравшая большее количество. Ведущий вручает призы.

Цель: Работа над созданием проекта “Моя Россия”.

Задачи урока:

1. 
   Создать условия для воспитания патриотизма, осознания своей значимости для развития страны и осмысления будущего родного края на материале анализа видеотекста о России.
   
2. 
   Продолжить формирование коммуникативных навыков, умение работать в группе и использовать грамматический материал в речевой деятельности.
   
3. 
   Познакомить учеников с новой компьютерной программой, расширяющей и систематизирующей грамматические навыки (система будущих времён)
   
4. 
   Закрепить умения грамотно писать открытку-приглашение (точное указание адреса, употребление речевых клише в начале и конце письма).
   

Урок проводился в компьютерном классе, с использованием средств мультимедиа и персональных компьютеров на различных этапах.

1. 
   Орг. момент (целеполагание и мотивация на работу).
   
2. 
   Аудирование.
   
3. 
   Написание пригласительных открыток в определённый регион страны (работа в группах).
   
4. 
   Работа с программой “Профессор Хиггинс” (отработка грамматического материала).
   
5. 
   Создание собственных диалогов с использованием изученной лексики и грамматики.
   
6. 
   Оценка работы и творческие задания - написать мини-сочинение на тему “Будущее России”.
   
7. 
   Подведение итогов урока.
   

1. Teacher:

Good afternoon! Today we go on our topic Russia. To be proud of one’s motherland one should know his own country. Your task is to watch the screen, to much information as you can. You can make notes in the exercise-books and be ready to write an invitation card to your foreign pen-friend advertising one of region of our country.

Вы, конечно, будете использовать the Future Simple tense, например: If you come to Russia you will see many beautiful places.

Не забывайте в придаточных предложениях времени и условия употреблять Present Simple для выражения будущности.

2. Listen to the tape.

These cards will help you. Read the model and follow it.

Card-1

These words will help you:

• 
  the Great Russian Plain;
  
• 
  the most populated part of Russia;
  
• 
  the capital of the country Moscow and a number of large cities;
  
• 
  woods and forests in the north;
  
• 
  boundless steppes in the south.
  

You have got a pen-friend. You’d like to invite to Russia. You live in the north of Russia. Her address is Manchester, house number 36, Calm Street, post code is MON 125, Kitty Mangrove. To make your pen-friend interested in visiting Russia describe the beauties of your region.

These words will help you:

• 
  the Arctic Ocean;
  
• 
  lands covered with ice and snow;
  
• 
  the arctic and severe climate.
  

You have got a pen-friend. You’d like to invite to Russia. You live in Ural. Her address is Manchester, house number 36, Calm Street, post code is MON 125, Kitty Mangrove. To make your pen-friend interested in visiting Russia describe the beauties of your region.

These words will help you:

• 
  the Ural = the Ural mountains natural climate;
  
• 
  the hot summer and frosty winter to separate Europe from Asia;
  
• 
  blue mirrors of the likes.
  

You have got a pen-friend. You’d like to invite to Russia. You live in the Caucasus. Her address is Manchester, house number 36, Calm Street, post code is MON 125, Kitty Mangrove. To make your pen-friend interested in visiting Russia describe the beauties of your region.

These words will help you:

• 
  the southern point of Russia;
  
• 
  the Black Sea;
  
• 
  the mild climate;
  
• 
  the hot and sunny days;
  
• 
  the tops of the mountains are covered with snow.
  

You have got a pen-friend. You’d like to invite to Russia. You live in the Far East. Her address is Manchester, house number 36, Calm Street, post code is MON 125, Kitty Mangrove. To make your pen-friend interested in visiting Russia describe the beauties of your region.

These words will help you:

• 
  one-sixth of the world’s forests Siberia;
  
• 
  the European north of the country;
  
• 
  the main Siberian rivers-the OB; the Yenisei, the Lena;
  
• 
  the wild and virgin nature.
  

Work in groups at your cards. (Ученики пишут пригласительные открытки).

Kitty Mangrove
36, Calm Street
Manchester
MON125
USA

Dear Kitty,

I was glad to get your letter. You ask me to describe my place. As you know I like in the Caucasus. It is very beautiful here. I live on the Black Sea coast and in summer I can swim in the sea. We have mild climate and enjoy it greatly. In spring, summers and even in autumn we have a lot of hot and sunny days though the tops of the mountains are covered with snow. Our nature is very beautiful and bright. I invite you to visit my country. I’ll be glad to see you. I hope to hear from you soon

Bye,
Masha.

Teacher: One of you reads the letter all the rest listen to him and be ready to answer my questions.

Questions:

• 
  What region has been discussed?
  
• 
  Where does Misha invite his pen-friends?
  
• 
  Why would you like to go to the Caucasus (the Urals)?
  
• 
  Has Misha mentioned all the information?
  
• 
  Can you add anything?
  

4. Take your seats at the computers.

Choose the icon Professor Higgins.

Click Start

Click Grammar

Click Theory

Read and translate.

(Повторение грамматического материала: будущее длительное, будущее завершенное.)

Unit 10
Will be doing and will have done

1. Сначала изучите ситуацию:

Анна звонит своей подруге. Она хочет пригласить ее в кино:

- Mary, what about going to the cinema at 12 o'clock?

- I'm sorry, but I can't. I promised mom to help her in the garden. I'll be planting flowers this time tomorrow.

- Then what about going to the cinema at six?

- Well, at 6 o'clock I'll be cleaning my room, but I'll have cleaned it in half an hour, so we can go to the cinema at 7 o'clock.

'll be planting, 'll be cleaning - формы Future Continuous Tense

Эти формы Future Continuous(will be doing), похожие на Past(was doing) и Present Continuous (am/is/are doing), мы используем, чтобы сказать,что действие будет совершено в определенное время в будущем.

В следующих примерах сравните will be doing с другими формами continuous:

- My friend has her English lessons every day at 5 o'clock.

- Yesterday at 5 o'clock she was having her English lesson. (см.Unit 12)

- It is 5 o'clock now she is having her English lesson. (см.Unit 1)

- At 5 o'clock tomorrow she will be having her English lesson.

2. В первом примере ’ll have cleaned является глаголом Future Perfect Tense. Мы используем это время (will have done),чтобы сказать, что что-то уже произошло перед определенным моментом будущего.

Вот несколько других примеров.

- He says that before he leaves (this is a certain moment in the future),

- He’ll have seen every show in the town.

- By this time next month, all the roses will have died.

- When you are my age you'll have learnt much about the weakness of man.

3. Вы можете также использовать Future Continuous Tense (will be doing) в других случаях: чтобы сказать о действиях, которые уже запланированы или решены:

- Here is John's schedule for the next Saturday:

-in the morning he will be working in the garden.

-in the afternoon, when it is very hot he will be repairing his car in the garage.

- And what is he doing in the evening? He is taking Mary to the cinema.

Teacher: If you have no mistakes, it’s excellent, 1-2 mistakes-good, 3-4 satisfactory, more mistakes-poor.

If you have no mistakes, it’s excellent, 1-2 mistakes-good, 3-4 satisfactory, more mistakes-poor.

Teacher: Any country and its future depends on its people of the country. And should think what will you do to make our country more developed.

5. Read and translate the dialogue on the cards. Work in pairs/ make up an analogous dialogue about the future of the country using the Future Simple, the Future Continuous, the Future Prefect.

Model:

• 
  I think that by 2010 our country will have solved economical problems.
  
• 
  Yes, if everybody does his best, will achieve great results. What will you do to attain it?
  
• 
  I will study well. For example: Tomorrow at 5 I’ll be working at my English report about the future of Russia at the library.
  

1. 
   a highly developed country
   
2. 
   to solve problems
   
3. 
   economical
   
4. 
   environmental
   
5. 
   political
   
6. 
   social
   
7. 
   development
   
8. 
   to join
   
9. 
   to achieve (attain) some results/success
   
10. 
    to do one’s best
    
11. 
    prosperous-процветающий
    
12. 
    wealthy
    
13. 
    successful
    
14. 
    democracy
    
15. 
    democratic
    

1. I think that by 2010 our country will have solved economical problems.

• 
  Yes, if everybody does his best, will achieve great results. What will you do to attain it?
  
• 
  I will do my besting studying. To solve economical, environmental, political problems we shoed know the background and political situation of our country; it means we should study the History and Geography of Russia.
  

• 
  Yes, if everybody does his best, will achieve great results. What will you do to attain it?
  
• 
  To make Russia a highly developed country we should work at self- development and study well at school.
  

• 
  Yes, if everybody does his best, will achieve great results. What will you do to attain it?
  
• 
  If we want see Russia wealthy and prosperous we must-study the rights of the R.F., become lawyers and put all thieves (even those ones who are in the government) into prison.
  

7.Подведение итогов урока.

Тема: времена английского глагола группы Simple.

Цель: Развитие грамматических навыков учащихся при подготовке к Единому государственному экзамену по английскому языку, 11 класс.

Задачи:

1. 
   закрепить навык узнавания формы глагола изучаемого времени;
   
2. 
   формировать навык внимательного чтения вопроса на основе установки, данной на экране.
   
3. 
   формировать моторный навык написания грамматического материала, где ученик сам должен набрать правильный ответ;
   
4. 
   закрепить зрительный образ отрабатываемого материала.
   

1. 
   таблицы времен английского глаголы группы Simple;
   
2. 
   оформленная доска;
   
3. 
   компьютеры.
   

I. Вступление

– Good morning everybody! I am glad to see you in this classroom today and we have a good chance to use new technologies at our English class today. We are also pleased to welcome our guests.

II. Повторение употребления Present, Past, Future Simple

– Look at the tables and remember:

1. 
   When do we use this tense?
   
2. 
   How is the tense formed?
   
3. 
   What definite words do we use in this tense?
   
4. 
   Give your own example.
   
5. 
   Give a negative sentence.
   
6. 
   Make up General, Special, Alternative and Tag questions.
   

III. Выполнение упражнений на компьютере (курс профессора Хиггинса)

1. Построй из данных слов предложение:

2. Поставьте глагол в форму Present Simple:

3. Сделайте следующие предложения положительными (+), отрицательными (-) или вопросительными (?):

• 
  I work at an office.
  
• 
  (?) My friend …
  
• 
  (?) Your father …
  
• 
  (-) His sister …
  
• 
  (+) They …
  
• 
  (-) These men …
  

• 
  Mr. Simson lives in the suburbs of London.
  
• 
  Where …
  

1. Напишите предложения в прошедшем времени:

2. Вставьте соответствующий глагол в каждое предложение:

3. Напишите вопросы. Ваш друг только что приехал после каникул. Спросите, как он провел их.

4. Поставьте глагол в прошедшем времени:

5. Ответьте на вопросы:

6. Ответьте так, как показано в примере:

7. Постройте предложения:

1. Построй предложения:

book, very, interesting, a, it.

2. Познакомьтесь с ситуацией и дополните предложения так, как показано в образце:

3. Тэд, Люси и Джейн должны сделать много дел. Предложите свои услуги:

4. В данной ситуации вы должны соглашаться и пообещать сделать что-либо:

IV. Подведение итогов урока. Оценки

V. Домашнее задание

Задачи:

• 
  образовательная: способствовать пониманию взаимосвязи между изучением английского языка и умением пользоваться персональным компьютером, совершенствование умения делать собственное сообщение по данной проблеме
  
• 
  развивающая: способствовать развитию умения анализировать и извлекать основную информацию из увиденного и услышанного с помощью компьютера
  
• 
  воспитательная: способствовать воспитанию уважения к результатам интеллектуальной деятельности человека, способствовать повышению мотивации к изучению английского языка
  

• 
  совершенствовать лексические навыки по теме "Компьютер"
  
• 
  совершенствовать грамматические навыки по теме "Степени сравнения прилагательных"
  
• 
  совершенствовать навыки аудирования и чтения с извлечением основной информации по теме “Компьютер”
  

Формы организации познавательной деятельности:

фронтальная, индивидуальная

Средства обучения:

• 
  компьютер
  
• 
  дидактический материал (в электронном виде).