Директор: Ковтун Н. В. Педсовет №5 от «22»мая 2014г Утверждено




страница6/10
Дата23.08.2016
Размер1.97 Mb.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10

3.4. План работы педагога – психолога.
НАПРАВЛЕНИЕ РАБОТЫ ШКОЛЫ: комплексная реабилитация и социализация личности воспитанников в условиях специальной (коррекционной) образовательной школы-интерната 8 вида.
ЗАДАЧИ РАБОТЫ:
Способствовать утверждению активной роли педагога в структуре психологической службы.

Включаться в работу по реализации принципа взаимодействия со всеми элементами школьной системы.

Формировать и гармонизировать составляющие психофизического развития ребенка: эмоционально-волевую сферу, сенсорно-перцептивную , познавательную, поведенческую, обеспечивая полноценное личностное развитие, необходимое для социализации в окружающем мире и психологическую готовность к вступлению во взрослую жизнь.

Осуществлять целенаправленную систематическую работу по предупреждению возможных психологических проблем у учащихся, возможных правонарушений.

Оказывать психолого-педагогическую поддержку семьям учащихся, в целях реализации принципа взаимодействия, т.е. обеспечения комплексного подхода в организации воспитательно-образовательного процесса.

Способствовать формированию у педагогов и учащихся потребности в психологических знаниях с целью успешного разрешения выявленных проблем, с целью повышения психологической культуры

ПРИОРИТЕТНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ В РАБОТЕ: формирование системы отношений учащегося с окружающим социальным и предметным миром, обеспечение атмосферы позитивного и плодотворного общения педагогов с учащимися.




п/п


Направление в работе

Сроки

проведения


Предполагаемый результат

Отметка о выполнении



Диагностическая работа









1.1


Обследование вновь прибывших учащихся



Сентябрь,

октябрь




Выявление актуального состояния особенностей психофизического развития учащихся; обеспечение психотерапевтического воздействия через процедуру диагностики




1.2

Изучение межличностных отношений учащихся 3 класса – внутригрупповой эмоциональный фон

( м. «Я делаю выбор»)

Входящая

исходящая


Ноябрь,


февраль

Определение внутригруппового эмоционального фона в межличностных контактах, выявление учащихся, находящихся в позиции отвергаемых.

Изучение динамики в структуре внутригрупповых отношений






1.3

Изучение особенностей психофизического развития уч-ся 4 кл. на этапе перехода в среднее звено

сентябрь-февраль


Состояние динамики основных психических ф-й на этапе перехода в среднее звено.




1.4


Исследование особенностей психофизического развития уч-ся 8 кл.

декабрь-апрель


Состояние динамики основных психических ф-й на этапе перехода в старшее звено.




1.5

«Изучение временной перспективы» м. Ньютена входящая

исходящая


октябрь,


апрель

Изучение близких конкретных планов, готовности вступления во взрослую жизнь

По результатам развивающей работы






1.6

Тестирование «Ориентация» - 9 кл.


март

Выявление профессиональных склонностей, интересов подростка




1.7

Выявление причин асоциального поведения

М. «Эмоции» - уровень агрессии Баса-Дарки

М. «Социально-ситуационная тревожность» Спилберга

М. «Самооценка»-по Сидоренко

М. «Осознаваемые мотивы учения»

Октябрь,


апрель

Изучение особенностей эмоционально-волевой сферы, степени риска дестабилизации поведенческих механизмов подростка с отклонениями в поведении, как обоснование для начала коррекции

По результатам индивидуального сопровождения






1.8

Диагностика по запросу


Учебный год

Удовлетворение запроса по психологическому сопровождению учащихся




2.

Коррекционно-развивающая работа










2.1

Психологическая развивающая работа на этапе первичной адаптации вновь поступивших учащихся.

Октябрь-декабрь

Психологическое сопровождение учащихся в условиях нового жизненного пространства





2.2

Групповая к/р работа в направлении развития рефлексивного сознания с уч-ся 3 кл.

«Гармонизация отношений в группе»



Декабрь-февраль

формирование позитивных навыков общения, сплочение группы





2.3

Индивидуальная к/р работа с учащимися начального звена по развитию когнитивных способностей

Учебный год

коррекция и развитие основных психических ф-й, гармонизация регулирующих ф-й.





3.

Психопрофилактическая работа










3.1

Час психологической разгрузки для учащихся


Учебный год

Создание условий, способствующих нейтрализации стрессопорождающих нагрузок – «оздоровлению» учащихся, исправлению поведения, предупреждению антисоциальных поступков.

Формирование ценностных ориентаций и социально значимых жизненных целей. Гармонизация противоречивости личности.






3.2

Участие в работе школьных проектов

  • «Здоровый образ жизни»!

  • Анкета «Внешняя привлекательность – моя личная заслуга»- 6,7 классы.

  • «Толерантные отношения»

Игровая терапия – 3,4 кл.

  • «Школа правовых знаний»

У. «продолжи предложение : Если я……..»- 8 кл.


  • «Семейное воспитание»

Викторина «Воспитание семьянина» - мл, ср. звено.

  • « Кем быть, каким быть?»

Тестирование «Ориентация» - 9 класс.


Октябрь

Ноябрь
Декабрь


Январь


Март

Активизировать ответственность за собственные достижения, гармонизировать самооценку

Обучение навыкам позитивного взаимодействия


Формирование критичности ума, создание предпосылок к формированию навыков управления своим поведением.

Развивать познавательный интерес, активизировать процесс социализации воспитанников.


Самораскрытие личности, выявление профессиональных склонностей, интересов подростка




3.3

Участие в работе школьного консилиума



Учебный год

Обеспечение консолидации в учебно-воспитательном пространстве. Оказание помощи педагогам в организации коррекционных услуг.




3.4

Памятка для педагогов «Эмоциональное выгорание – причина или следствие…»

февраль

Профилактика психического здоровья, создание благоприятного психологического климата в педагогической среде.




4.

Консультации










4.1

Групповое консультирование учащихся в профориентационном направлении – 9 кл.

Ноябрь-апрель


Формирование внутренней готовности к самоопределению






4.2

Организация работы с классными руководителями, педагогами - выявление детей группы риска, пути сопровождения.

Октябрь

Обеспечение дифференцированного подхода в системе сопровождения «трудного» подростка. Утверждение активной роли педагога в структуре психологической службы.




4.3

Психологическое сопровождение воспитанников, имеющих отклонения в поведении.



целенаправленно

октябрь - апрель

ситуативно


Выявление причин, сопровождение трудновоспитуемых подростков
Профилактика асоциального поведения.




4.4

Участие в работе МО школы:

  • Тестирование:

«Знаете ли вы психологию

  • Консультация- практикум по тема :

«Стресс, как фактор, затрудняющий коммуникации»

По плану МО

Актуализация проблемы воспитания и развития детей с ОВЗ. Создание предпосылок уточнения знаний об их психических и физиологических особенностях

Профилактика психического здоровья, навыки продуктивного взаимодействия.






4.5

Отражение результатов: групповой и индивидуальной коррекционно/развивающей, психопрофилактической и консультативной работы с учащимися в форме «Графиков», «Коррекционных карт»; рекомендаций в Коррекционных дневниках.

Учебный год

Оказание поддержки педагогам в оценке актуального состояния развития учащихся, обеспечение подхода к ребенку с оптимистической гипотезой относительно перспектив его дальнейшего развития.





5.

Учебно- методическая работа, самообразование









5.1


  • Оформление документации по итогам работы за день.

  • Подведение итогов работы, написание отчетов.

  • Изучение литературы по теме: «Применение ИКТ в образовательном процессе».

  • Изучение психологической литературы при подготовке к выступлениям перед педагогами.

  • Удовлетворение запроса педагогов по интересующим их вопросам из области психологии.

Учебный год

Повышать образовательный уровень, осуществлять взаимосвязь и сотрудничество с педагогами и учащимися.

Активно внедрять психологические знания в школьную среду через участие в учебно-воспитательном процессе.

Осуществлять должный порядок в ведении специальной документации.





6.

Оснащение методической базы.













  • Изготовление бланков для методик

  • Применение компьютерных технологий в подготовке психологических паспортов, коррекционных карт, справок по итогам работы с детьми

  • Разработка и обновление развивающих программ, стимульного диагностического и развивающего материала.

  • Разработка планов- конспектов занятий, сценариев бесед, игр и развлечений для учащихся .

Участие в работе школьного САЙТА

Учебный год

Готовить методическую документацию, разнообразить методы работы. Участвовать в работе по распространению собственного педагогического опыта.







3.5.План работы социального педагога.
Приоритетные направления: социальная защита воспитанников и социализация воспитанников через устройство в гостевые семьи

Цель: создание условий для социального саморазвития воспитанников и их профессионального самоопределения.

Задачи:

1.Охрана прав и интересов воспитанников

2.Формирование потребностей в саморазвитии и самоопределении

3.Создание основы для осознанного выбора профессии и последующего освоения профессиональных образовательных программ

4.Оказание помощи в жизненном самоопределении воспитанников.

5.Диагностика проблем учащихся школы.

6.Социально-информационная помощь, направленная на обеспечение детей информацией по вопросам социальной защиты.

7.Воспитание уважения к закону, нормам коллективной жизни.

8.Развитие гражданской и социальной ответственности как важнейших черт личности

Диагностико-прогностическое

Сентябрь


1.Внесение изменений и дополнений в социальные карты воспитанников

2.Создание социальных карт на вновь прибывших воспитанников

3.Создание социального паспорта школы

4.Наметить мероприятия по соц.защите каждого воспитанника

5.Составить схемы движения вновь прибывших детей



Коррекционно-реабилитационное

1.Составить социальные характеристики на детей Сентябрь

2.Наметить мероприятия по социально-реабилитационной работе на детей Сентябрь

Связь со службами внешних партнеров

1.Отделы опеки и попечительства



Запросы на обследование жилья воспитанников и задолженности по жилью и ком. услугам

1 раз в год

В опеку Томского района списки воспитанников, находящихся в школе-интернате

ежеквартально

Передача изменений в банк данных детей- сирот

По необходимости

Передача фото в банк данных детей-сирот

Раз в 3 года

Копия приказа из школы-интерната на ребёнка, уехавшего на каникулы к родственникам




Разрешение на снятие денег

По необходимости

2. Пенсионный фонд




Оформление, перевод и продление пенсий

По необходимости

Получение страховых свидетельств

По необходимости

Получение пенсионных удостоверений

По необходимости


3. Налоговая служба

Предоставление копий МСЭ на Постильнякову и Баеву Г.

В конце года


4. Центр социальной поддержки населения

Оформление ЕДВ на проезд

По необходимости

Оформление в ШПИ




Отчёт о воспитанниках, находящихся на государственном обеспечении

Ежегодно

Уведомление о переводе воспитанника из одного учреждения в другое

В 3-хдневный срок

Получение справок о назначении ЕДВ

Запрос на путёвки

5. Департамент семьи и детства

Списки воспитанников, стоящих в банке детей-сирот

Ежегодно

6. УФМС



Получение паспортов

В течение года

Прописка воспитанников по месту закреплённого жилья

По необходимости

Регистрация по месту пребывания

По необходимости


7. УФССП

Розыск родителей, родственников

Постоянно

Уведомления о неуплате алиментов

2 раза в год

Работа с дознавателями

По необходимости


8. Сбербанк

Снятие денег на проезд




Замена сберегательных книжек

Постоянно

Открытие лицевых счетов вновь прибывшим




Отмечать поступление денежных средств на лицевые счета воспитанников

Ежемесячно

Открытие более выгодных вкладов

9. Суды

Взыскание алиментов

По необходимости

Смена статуса воспитанников




10.ФСС

Оформление технических средств детям инвалидам По необходимости


Устройство в гостевые семьи, связь с родственниками

1.Розыск родственников

Постоянно

2. Взаимосвязь с родственниками по телефону По необходимости


Профилактическое

Участие в работе Совета по профилактике





2.Индивидуальная профилактическая работа

По необходимости




3.Участие в работе ПМПК

Раз в четверть




Индивидуальные консультации воспитанников

Постоянно







Консультации педагогов

Постоянно

Проведение занятий в тематических неделях

Адаптация вновь прибывших воспитанников

(посещение уроков, индивидуальные беседы, анкетирование ,

наблюдение



Организационно-методическое

1.Участие в работе пед.советов, совещаниях при директоре,






методических объединениях воспитателей , классных руководителей и учителей трудового обучения

Постоянно







2.Участие в семинарах, практикумах и конференциях различного уровня по




социально-педагогическим проблемам

Постоянно







3.Посещение открытых уроков и занятий, школьных праздников

Постоянно







4.Изучение методической литературы, специальных изданий по социальной




педагогике и использование в работе

Постоянно

5.Использование Интернет-ресурсов

6.Ведение страницы на школьном сайте Постоянно

7.Ознакомление с постановлениями и решениями

государственных органов Постоянно




3.6. План работы учителя – логопеда.




Цель.

Своевременное выявление и оказание помощи обучающимся, имеющим нарушения устной и письменной речи.



Задачи.

Диагностика и анализ уровня развития речевой деятельности (устной и письменной речи) обучающихся.

Разработка и реализация содержания коррекционной работы по преодолению нарушений устной и письменной речи у обучающихся, принятых на логопедические занятия.

Разработка и реализация индивидуальных программ развития детей-инвалидов и детей с тяжёлыми речевыми нарушениями с учётом структуры речевого дефекта.

Разработка программы коррекционно-развивающих логопедических занятий по воспитанию правильной речи у детей с тяжёлыми речевыми нарушениями (для обучающихся специальных (коррекционных) школ VIII вида с системным недоразвитием речи тяжёлой степени).

Разъяснение специальных знаний по логопедии среди педагогов.

Приоритетные направления деятельности.

совершенствование развития речи у детей в коррекционно-воспитательной работе;

наблюдение за речевой деятельностью детей на занятиях и во внеурочное время (речевая работа в режимных моментах);

систематизация учебно-методического материала в кабинете.



эффективность применения коррекционных программ с использованием современных технологий с разумным сочетанием традиционных средств.


Мероприятия

Сроки проведения

I. Организационная работа.




1. Подготовка кабинета к новому учебному году.

До 1 сентября

2. Первичное и углублённое обследование устной и письменной речи детей (в начале и в конце года).

С 01 по 15 сентября, с 15 по 31 мая.

3. Изучение документации на детей, вновь принятых на логопедические занятия.

С 01 по 15 сентября

4. Проведение мониторинга устной и письменной речи детей 1-7 классов.

С 01 по 15 сентября, с 15 по 31 мая

5. Оформление документации учителя-логопеда на начало и конец учебного года.

С 01 по 15 сентября, с 15 по 31 мая

6. Зачисление обучающихся, нуждающихся в логопедической помощи, в речевые группы с учетом возраста и речевого дефекта, группы закрепить приказом по школе.

С 01 по 15 сентября

7. Составление расписания логопедических занятий и согласование его с администрацией школы.

С 01 по 15 сентября

8. Комплектование групп, подгрупп по видам нарушений.

С 01 по 15 сентября

9. Составление перспективных планов индивидуальной и фронтальной работы.

С 01 по 15 сентября

8. Подготовка раздаточного материала для коррекции нарушений чтения и письма.

В течение года

9. Приобретение наглядности для оформления логопедического кабинета.

До 01 сентября

10. Продолжение работы по накоплению специальных компьютерных программ для коррекции речи и психических процессов, а также систематизации методического материала в электронном виде.

В течение года

11. Диагностика детей.

С 15 по 30 мая

II. Аналитико-диагностическая работа




1. Изучение уровня речевого развития детей.

2. Составление речевых профилей детей-логопатов.

3. Анализ коррекционно-логопедической работы за год.

4. Диагностика результативности коррекционно-логопедического процесса.



В течение года

С 01 -15 сентября

С 15 по 30 мая


III. Коррекционно-развивающая работа.




1. Проведение групповых логопедических занятий согласно циклограмме рабочего времени по развитию лексико-грамматического строя речи и развитию связной речи.

С 15 сентября по 15 мая

2. Проведение индивидуальных коррекционных занятий согласно циклограмме рабочего времени по формированию звукопроизношения (постановка, автоматизация).

С 15 сентября по 15 мая

3. Проведение психолого-медико-педагогических консилиумов:

- сбор диагностической информации, подготовка аналитических материалов;

- участие в консилиуме;

- реализация решений консилиума.



В течение года

IV. Научно-методическая работа.

Повышение профессиональной компетентности




1. Разработка программы коррекционно-развивающих логопедических занятий по воспитанию правильной речи у детей с тяжёлыми речевыми нарушениями (для обучающихся специальных (коррекционных) школ VIII вида с системным недоразвитием речи тяжёлой степени).

В течение года

2. Тематические консультации для учителей начальных классов:

«Методы и приёмы быстрого чтения»;

Разработать и реализовать содержание коррекционной работы по предупреждению и преодолению нарушений устной и письменной речи у учащихся начальных классов.

«Учёт специфических ошибок детей-логопатов»



Сентябрь

Февраль

Март



3. Подготовка материала для сообщений на м/о воспитателей.

- «Чистоговорки и скороговорки в воспитании правильного произношения»;

- «Речевые игры»;

- «Игры для язычка»

- «Картинный логопедический словарь»

- «Пальчиковые игры и их роль в развитии мелкой моторики рук при подготовке к письму»

- «Логопедические пятиминутки на уроке в начальных классах».

- Применение «Су-Джок терапии» при коррекции речевых нарушений.



В течение года

Участие в семинарах-практикумах для педагогов области.

По теме «Артикуляционная гимнастика с биоэнерго-пластикой в коррекционной работе с детьми»

Сообщение, презентация.


ноябрь

Проведение открытых занятий для учителей начальных классов и воспитателей:

- «Активизация словарного запаса по теме «Осень»

- «Развитие мелкой моторики. «Су- Джок терапия».

- Проведение внеклассного мероприятия. Логопедический театр «Под грибом».

- «Путешествие по стране красивой речи».

Тема по самообразованию «Развитие связной устной речи у детей с ОВЗ»

Сообщение «Развитие фонематических процессов, навыков звукового анализа и синтеза».


Январь

9. Посещение курсов, лекций, методических объединений, обмен опытом




Взаимосвязь со специалистами ОУ.




1. Знакомство с диагностикой сенсорной и познавательной сфер детей с речевыми нарушениями, проводимой педагогом-психологом.

С 01 по 15 сентября

2. Знакомство с обследованием детей педагогами о состоянии общей моторики.

В течение года

3. Анализ результатов обследования детей всеми специалистами школы и составление индивидуальных программ развития.

Сентябрь, май

4. Ознакомление педагогов школы с результатами логопедического обследования.

В течение года

5. Ознакомление педагогов школы с направлениями коррекционной работы на текущий учебный год.

сентябрь

6. Посещение занятий: (в рамках методобъединения)

· психолога;

· учителя физкультуры и ЛФК;

· учителей начальных классов

· воспитателей.


По плану М/О

7. Подготовка документации к ПМПк.

В течение года

8. Индивидуальное консультирование педагогов школы.

В течение года

9. Совместная работа учителя-логопеда и воспитателей групп по развитию речи и формированию лексико-грамматического строя речи

В течение года

V. Работа с детьми-инвалидами.




1. Разработка и реализация индивидуальных коррекционных программ для детей-инвалидов.

В течение года

2. Проведение индивидуальных занятий по исправлению недостатков речи.

В течение года

3. Проведение консультационных мероприятий с педагогическими работниками для реализации программ по обучению детей-инвалидов.

В течение года

4. Использование в работе с инвалидами, технологии моделирования и проигрывания сказок.

В течение года

VI. Использование современных технологий.




Технология моделирования и проигрывания сказок на индивидуальных логопедических занятий.

Сочетание речи с кодированными движениями пальцев рук (методика Р.Г. Бушляковой «Артикуляционная гимнастика с биоэнергопластикой»

Информационно-коммуникативные технологии.

· По развитию мелкой моторики «Су-Джок терапия». Презентация.

· Игровые технологии.

Проектная деятельность

«Логопедический театр» во внеурочной деятельности.


В течение года

VII. Работа по оснащению и развитию логопедического кабинета




1. Научно-методическое обеспечение.

- Приобретение методической литературы.

- Приобретение дидактического материала и картинного материала для развития речи.

- Изготовление дидактических пособий и игр для развития речи.

- Вязание крючком кукол-напёрстков для пальчикового театра.

- Дидактический материал по дифференциации фонем (компьютер).

- Подбор стихов, рассказов, сказок для работы с использованием метода наглядного моделирования.

- Разработка схем, моделей для составления описательных рассказов, пересказа, заучивания стихотворений с использованием метода наглядного моделирования.



3. Подготовка и оформление кабинета к учебному году и смотру.

В течение года

VIII. Работа в ПМПк




1.Организационный этап:

- первичная логопедическая диагностика детей с речевыми нарушениями;

- информирование о результатах диагностики, настрой педагогов на эффективную коррекционную работу;

- создание индивидуальных коррекционных программ помощи ребёнку с нарушениями речи;

- проектирование программ взаимодействия с психологом, соц. педагогом, воспитателями, учителями.


Сентябрь-октябрь

2. Основной этап:

- решение задач, заложенных в индивидуальных и групповых коррекционных программах;

- осуществление логопедического мониторинга;

- корректировка коррекционной работы участников образовательного процесса.



Ноябрь-март

3. Заключительный этап:

- оценка результативности коррекционной работы с детьми;

- изменение характера коррекционной работы с детьми;

- решение о прекращении коррекционной работы с ребёнком.



Апрель-май.






3.7. План работы школьной библиотеки.
План работы библиотеки на следующий год будет заключаться в пропаганде книги, хранении книжного фонда, обслуживании пользователей. Наиболее важной работой является обеспечение доступа пользователей к информационным книжным ресурсам по всем читательским запросам. Библиотека участвует в учебно-воспитательном процессе. Библиотека осуществляет дифференцированное библиотечно-инфомационное обслуживание обучающихся, оказывает информационную поддержку в решении задач, возникающих в процессе учебной, самообразовательной и досуговой деятельности. Организует обучение пользователей библиотеки навыкам доступной информации.

Формирование и использование фонда.

Ежедневно ведётся статистика, подготовка ежемесячного итога.

Расстановка фонда с учётом доступности для пользователей.

Постоянная доставка корреспонденции и периодических изданий.

Обеспечение сохранности фонда.

Своевременная постановка на учёт вновь поступивших книг и учебников.

Постоянный контроль и учёт ветхих книг, книг для ремонта

Ремонт книг.

Работа с картотекой статей из периодики, систематического каталога новых поступлений в электронном виде.

Формирование общешкольного заказа на учебники.

1 Своевременная подписка на периодические издания

2 Работа с должниками (напоминание, выдача ценных книг только надёжным читателям)

Своевременное планирование работы библиотеки на 2016-2017

учебный год.


План работы школьной библиотеки


1. Формирование библиотечного фонда

п\п

Содержание работы

Срок исполнения

Ответственный




1

2

3

4




1.

Изучение состава учебной литературы

В течение года

библиотекарь




2.

Дополнение инвентарного каталога в электронном виде.

В течение года

библиотекарь




3.

Оформление подписки на периодические издания

Октябрь, Апрель

библиотекарь




4.

Списание ветхой и морально устаревшей литературы

В течение года

библиотекарь




5.

Прием и техническая обработка новых учебных изданий и литературы, полученной в дар.

В течение года

библиотекарь




6.

Расстановка новых изданий в фонде

В течение года

библиотекарь




7.

Мелкий ремонт книг

В течение года

библиотекарь




8.

Санитарный день.

1 раз в месяц

библиотекарь




Работа с читателями


140 лет со дня рождения американского писателя 1.Эдгара Райса Берроуза (1875-1950) Книжная выставка. Беседа у книжной выставки в 8-9 классах

2.145 лет со дня рождения русского писателя Александра Ивановича Куприна (1870-1938)

3.Книжная выставка. Беседа у книжной выставки с 5-классниками.

4.110 лет со дня рождения писательницы Надежды Августовны Надеждиной (1905-1992)

5.80 лет со дня рождения писателя, председателя Российского детского фонда Альберта Анатольевича Лиханова (1935)Книжная выставка. 6.Беседа у книжной выставки 8-9 классы

125 лет со дня рождения английской писательницы Агаты Кристи (1890-1976) Книжная выставка. Беседа у книжной выставки с 8- 9 классниками.

7.100 лет со дня рождения русского писателя Сергея Сергеевича Смирнова (1895-1925) Книжная выставка. Беседа у книжной выставки с 6 – классниками.

8.120 лет со дня рождения русского поэта Сергея Александровича Есенина (1895-1925).Книжная выставка. Беседа у книжной выставки с 8- 9- классниками.

9.90 лет со дня рождения писателя –фантаста Владимира Николаевича Фирсова.

10.100 лет со дня рождения поэтессы Маргариты Иосифовны Алигер Книжная выставка. Беседа у книжной выставки с 9 – классниками

11.150 лет со дня рождения русского писателя Алексей Ивановича Свирского (1865-1942)Беседа у книжной выставки 7-8 классниками.

12.145 лет со дня рождения русского писателя Ивана Алексеевича Бунина (1870-1953) Книжная выставка. Беседа у книжной выставки с 9-классниками

13.95 лет со дня рождения итальянского писателя Джани Родари (1920-1980). Книжная выставка. Беседа у книжной выставки с 6-классниками

14.90 лет писателю Владимиру Карповичу Железнякову (1925). Книжная выставка. Беседа у книжной выставки с 9-классниками

15.105 лет со дня рождения писателя Николая Ивановича Дубова ( 1910-1980).Книжная выставка. Беседа у книжной выставки с 8- классниками.

16.125 лет со дня рождения еврейского детского писателя Льва Моисеевича Квитко (1890-1952) Книжная выставка. Беседа у книжной выставки с 4 – классниками.

17.165 лет со дня рождения английского писателя Роберта Льюиса Стивенсона (1850-1924) Беседа у книжной выставки с 9-классниками.

18.135 лет со дня рождения русского поэта Александра Александровича Блока (1880-1924). Беседа у книжной выставки с 6 – классниками.

19.100 лет со дня рождения русского писателя Константина Михайловича Симонова (1915-1979). Книжная выставка. Беседа у книжной выставки с 7 –классниками.

20.80 лет со дня рождения американского писателя Марка Твена (1835-1910). Беседа у книжной выставки с 8- классниками.

21.190 лет со дня рождения русского поэта Алексея Николаевича Плещеева (1825-1893). Книжная выставка. Беседа у книжной выставки в 3 – 9 классы.

22.Международный день почв. Мероприятие с 3 –классниками.

23.195 лет со дня рождения русского поэта Афанасия Афанасьевича Фета (1820-1892). Книжная выставка. Беседа у книжной выставки в 3 – 9 классах.

24.90 лет со дня рождения детского писателя –натуралиста Юрия Дмитриевича Дмитриева (1925-1998). Беседа у книжной выставки с 6 – классниками.

25.105 лет со дня рождения писателя Николая Матвеевича Грибачёва (1910-1992) Беседа у книжной выставки с 3 – классниками.

26.115 лет со дня рождения австралийского писателя Джорджа Лесли Кларенса Рииса (1905-2000). Книжная выставка. Беседа у книжной выставки с 8- классниками.

27.110 лет со дня рождения поэта, прозаика, драматурга Даниила Хармса (1906-1942). Беседа у книжной выставки с 6 – классниками.

28.Книжно-журнальная выставка : «Как встречают Новый год в других странах?» Беседы с 3-6 классы.

29.7 января - РОЖДЕСТВО ХРИСТОВО. Книжная выставка. Беседа у книжной выставки с 3-9 классы.

30.190 лет со дня рождения известного писателя Салтыкова – Щедрина. Книжная выставка. Беседа у книжной выставки по творчеству писателя в 3-6 классах.

31.110 лет со дня рождения поэтессы Агнии Барто. Книжная выставка. Беседа у книжной выставки с 3-4 классниками.

День Пасхи – 1 мая. Пасха красна пирогами, куличами. Журнальная выставка.

32.День Победы. Книжная выставка. Беседа у книжной выставки в 9 классе.

33.195 лет со дня рождения русского писателя Н.А.Некрасова (1821-1878) Книжная выставка. Беседа у книжной выставки по творчеству писателя с 4-9 классы



К 1 сентября

К 7 сентября


К 7 сентября

К 13 сентября


К 15 сентября

К 26 сентября


К 3 октября

К 3октября

К 7 октября
К 8 октября
К 22 октября
К 23 октября

К 26 октября

К 4 ноября
11 ноября

13 ноября

13 ноября
28 ноября

30 ноября

5 декабря
5 декабря

К 5 декабря

К 14 декабря

К 19 декабря

К 28 декабря
30 декабря

К 22 декабря


К 22 декабря
К 27 января
К 17 февраля
К 20 апреля

К 29 апреля


К 8 июня.

Библиотекарь



3.8. План работы школьного ПМПК.
Цель: Оказание помощи педагогам в выборе наиболее эффективных методов индивидуальной работы с учащимися, изучение личности школьника, составление индивидуальных коррекционно- развивающих программ.


ПМПк

СОДЕРЖАНИЕ

ОТВЕТСТВЕННЫЙ

ПМПк № 1.

Сентябрь




Организация работы.

Оформление нормативно-правовой документации, регламентирующей деятельность ПМПк в предстоящем учебном году.

Результаты обследования детей: медицинского, психологического и педагогического.


Председатель ПМПк.

Члены ПМПк.



ПМПк №2.

Декабрь


Адаптация вновь прибывших воспитанников.

Мониторинг показателей нарушений устной и письменной речи обучающихся.




Председатель ПМПк.

Члены ПМПк.

Психолог

Логопед


ПМПк №3.


Февраль


Мониторинг показателей развития психических процессов обучающихся 3,4 классов.

Психокоррекционная работа и помощь обучающимся с личными и подведомственными проблемами.




Председатель ПМПк.

Члены ПМПк.

Психолог

Старший воспитатель


ПМПк №4.


Май

Анализ социально –психологического и логопедического сопровождения обучающихся школы за 2015-2016учебный год

Отчёты психолога и логопеда по коррекционно-развивающей работе.

Рекомендации по дальнейшей психолого – педагогической поддержке воспитанников с учётом их физиологических способностей.


Председатель ПМПк.

Члены ПМПк.

Психолог, логопед, социальный педагог.

В течение года



Подготовка документов для ОПМПК.

Направление детей на консультации к специалистам ОПМПК с целью определения дальнейшего образовательного маршрута.

Уточнение списков детей, нуждающихся в

пихолого-медико-педагогическом

сопровождении.

Консультации и составление плана по работе с проблемными детьми.



Председатель ПМПк.

Члены ПМПк.





3.9. План работы Совета профилактики с учащимися группы «риска».


Направления работы

Содержание

Сроки

Ответственные

Организационные мероприятия

Создание, уточнение банка о детях «группы риска».
диагностическое обследование детей «группы риска»

внесение корректив в картотеку социального окружения воспитанников


2. Создание условий для получения образования:

подтверждение результатов работы устройства выпускников;

ПМПК по профопределению выпускников;

оперативные совещания с учителями;

- контрольные срезы успеваемости воспитанников;

подведение итогов успеваемости в четверти;


- организация коррекционно-развивающих занятий с педагогом- психологом, учителем-логопедом;

организация досуговой деятельности;

организация оздоровительного отдыха в каникулярное время;

Социально-педагогическая работа по предупреждению правонарушений и преступлений:

анализ работы по предупреждению правонарушений и преступлений воспитанников за летний период


Сентябрь

Постоянно

Сентябрь
Октябрь
Постоянно

Еженедельно


По мере необходимости

Еженедельно

Октябрь

Декабрь

Март

Май

Постоянно

В течение года


Педагог-психолог

Стар.воспитатель

Классные руководители

Социальный педагог

Учителя

Воспитатели

Классные руководители

Социальный педагог

Зам.директора по УВР

Педагог-психолог

Учитель-логопед

Воспитатели групп

Старший воспитатель

Педагог-психолог

Учитель-логопед

Учитель-дефектолог

Воспитатели групп

Классные руководители

Социальный педагог

Старший воспитатель






профилактическая работа по предотвращению неуспеваемости (выявление учащихся «группы риска», организация и планирование индивидуальной работы с ними).

организация взаимодействия с УДН.


организация деятельности Совета профилактики на базе школы-интерната

проверка сохранности личного и общественного имущества


обеспечение занятости воспитанников в каникулярное время

система занятий «Формирование социально-правовых компетенций у воспитанников»

организация деятельности правового практикума
проведение Дня инспектора в школе-интернате («Как не совершить ошибку», «Права, обязанности и ответственность несовершеннолетних»).

проведение инструктажей по соблюдению правил общественного порядка при посещении массовых мероприятий

профилактика употребления ПАВ (участие в конкурсах, выставках)

игра «Путешествие в страну Светофора» (ПДД)


создание условий по формированию гражданской позиции (вручение паспортов, участие в гражданских и социальных акциях, государственных праздниках)

Постоянно

Постоянно
Постоянно
В течение года

Ежемесячно



В течение года

В течение года


По плану
Ноябрь

Февраль



Воспитатели групп

Социальный педагог

Классные руководители

Зам.директора по УВР

Воспитатели старших групп

Социальный педагог

Воспитатели старших групп

Инспектор ОДН


Социальный педагог

Старший воспитатель





3.10 План работы школьного музея «Память» в 2015 – 2016 учебный год

    Школьный музей является одной из форм дополнительного образования, развивающей сотворчество, активность, самодеятельность учащихся в процессе сбора, исследования, обработки, оформления и пропаганды материалов, имеющих воспитательную и познавательную ценность.




Содержание работы

Сроки

Ответственные

I. Экскурсионная работа

Проведение экскурсии для учащихся школы и гостей по следующей тематике:

Обзорная экскурсия

История нашей школы

Учителя нашей школы – участники В.О. войны

Мы против террора

А завтра была война

Гербы и флаги Росси и Томской области.


В течение года



Совет музея

Руководитель музея


II. Фондовая работа

Работа с музейной документацией:

Оформление книги первичного учета

Правильное оформление инвентарной книги

Составление справочной картотеки музея

Комплектование материалов, связанных с научно-исследовательской деятельностью школьников, творческих групп

Работа по развитию экспозиций музея:

Оформление стендов

Выставка книг и творческих достижений учащихся

Пополнение коллекции музея новыми экспонатами.


В течение года



Руководитель музея, совет музея




III. Поисковая работа

Продолжить сбор сведений о ветеранах Великой Отечественной войны – учителях нашей школы.

Продолжить сбор материалов об истории школы.

Продолжить сбор материалов о нашем селе и о работе РЭБ Флота в годы войны.

Продолжить сбор сведений о выпускниках нашей школы 1960 года.


В течение года




Совет музея

Руководитель музея, учителя, воспитатели


IV. Экспозиционно-выставочная работа

Оформить выставку

«Учителя нашей школы»

«Пионерская жизнь школы»

«Из истории школьной комсомольской организации»

«Вот моя деревня…»

«Спорт – наша жизнь!

Сентябрь - октябрь


Совет музея

Руководитель музея

Воспитатели



V. Участие в конкурсах и акциях

Проведение акции «Поздравление ветерану»

С Днём пожилого человека и Днём учителя

С Днем Защитника Отечества

С Днем Победы

Подготовить и провести

Организация и проведение конкурса чтецов "Стихи о войне"

«История моей семьи в годы Великой Отечественной войны»

конкурс на лучшую открытку ко Дню Победы

Возложение цветов к обелиску

Проведение викторины

« Мое село Моряковский Затон»


Акция "Сделай посильное добро ветерану войны"

Благоустройство территории у памятника погибшим воинам


Участие в проведении уроков Мужества и Уроков
Памяти.

Проведение бесед:

«Мы против террора»

«Война в лицах жителей Моряковский Затон»

«Дети войны»

Подготовить отдел — Наша школа

Географическое положение.

Данные об истории школы.

Материалы о деятельности школы по годам.

Учителя школы.

Ученики школы.

Пионерская и комсомольская организации школы.

Общественная и культурно-просветительная роль школы в посёлке

Февраль Май

октябрь

Февраль
Май


Май

Март


Апрель

В течение учебного года

Ноябрь - март

Совет музея

Совет старшеклассников

Воспитатели


Совет музея, учитель литературы
Совет музея, учителя истории

Воспитатели

Руководитель музея

Воспитатели, учителя


Учителя, воспитатели, руководитель музея.



VI.Исследовательская работа.

Оказать помощь материалами из музея учителям в подготовке бесед, классных часов, школьных мероприятий и т.д.



В течение года



Совет музея

Руководитель музея


VII. Работа по сбору материалов.

Продолжить накопление материала

а) об истории школы

б) об истории нашего посёлка и нашей школы

в) о земляках ,прославивших наш поселок.

Пополнять фонды экспонатами и новыми материалами.


В течение года


Совет музея

Руководитель музея


VIII.Работа со СМИ

Подготовка материалов для сайта школы




В течение года

Совет музея

Руководитель музея

Учителя

В результате осуществления программы развития музея ожидается:

обеспечение духовно-нравственного воспитания подрастающего поколения,

возрождения истинных духовных ценностей российского народа,

сохранение и развитие его славных боевых и трудовых традиций,

оптимизация работы по военно-патриотическому воспитанию школьников в современных условиях.



IV.Учебно-методическая деятельность.
4.1.Информационно – методические совещания.


№ п/п

Тематика совещаний

Сроки

Ответственные

Отметка о

выполнении



1.

Использование межпредметных связей в учебно-воспитательном процессе.

Сентябрь

Зам.директора по УВР




2.

Развитие умения транслировать свой педагогический опыт.

Ноябрь

Зам.директора по УВР




3.

Владение диагностическими методами и инстументарием.

Январь

Зам.директора по УВР




4.

Развитие умения провести анализ посещенного урока.

Март

Зам.директора по УВР



5.

Анкетирование по итогам за год.

Май

Зам.директора по УВР





6.

Подготовка кабинетов к новому учебному году.

Июнь

Зам.директора по УВР





4.2.План работы школьного метод объединения классных руководителей.

1   2   3   4   5   6   7   8   9   10


База данных защищена авторским правом ©infoeto.ru 2016
обратиться к администрации
Как написать курсовую работу | Как написать хороший реферат
    Главная страница