Каждый второй недостаточное развитие фонематического слуха

Человечество радуется новым свершениям, открытиям и с удо-вольствием начинает пользоваться инновациями везде и всегда. Так и компьютер вошёл в каждый дом, каждую школу, каждый ребёнок имеет доступ к чуду техники. Но с некоторых пор из года в год можно наблюдать изменения в развитии речи наших детей:

• 
  теперь каждый третий ребёнок к началу школьного обучения имеет недостатки в произношении звуков,
  
• 
  каждый второй - недостаточное развитие фонематического слуха,
  
• 
  большинство детей испытывают трудности в подборе слов и формировании связного высказывания,
  
• 
  проблемным является рассказывание и свободное говорение,
  
• 
  около половины первоклассников испытывают трудности в общении со сверстниками, речь детей бедна эмоционально, интонационно,
  
• 
  отсюда, и отставание в усвоении устных предметов.
  

Домашний экран всё больше заменяет бабушкины сказки, мамины колыбельные песенки, разговоры с отцом. По данным ЮНЕСКО 93 % современных детей 3-5 лет смотрят на экран 28 часов в неделю, т.е. около 4-х часов в день, что намного превосходит время общения со взрослыми. Нет сомнения, что современные дети способны с завидной легкостью овладеть навыками работы с различными электронными компьютерными новинками. Но зачастую им становится неинтересно живое человеческое общение, они перестают ценить отношения людей, не замечать эмоциональных переживаний и т.д.

1. 
   Кто «общается» с компьютером в вашей семье?
   
2. 
   С какой целью используется компьютер?
   
3. 
   Сколько времени ребёнок проводит за компьютером?
   
4. 
   Легко ли отвлечь ребёнка от компьютера?
   
5. 
   Подключён ли ваш компьютер к Интернету?
   
6. 
   Как относитесь вы к увлечению компьютерными играми?
   
7. 
   Можете ли влиять на предпочтения ребёнка в играх?
   
8. 
   Считаете ли вы целесообразным использование компьютерных технологий в учебном процессе и при выполнении домашнего задания?
   

• 
  вызывает положительный интерес к технике, ребёнок легко оперирует любой бытовой техникой;
  
• 
  развивает творческие способности;
  
• 
  полностью захватывает сознание ребенка;
  
• 
  устраняет страх перед техникой;
  
• 
  формирует психологическую грамотность к овладению ПК;
  
• 
  развивает воображение, моделируя будущее;
  
• 
  воспитывает внимательность, сосредоточенность;
  
• 
  помогает овладеть в быстром темпе чтением, письмом и т. д.;
  
• 
  тренирует память, внимание;
  
• 
  развивает быстроту действий и реакции;
  
• 
  воспитывает целеустремленность;
  
• 
  отрицательное влияние на физическое развитие;
  
• 
  повышает состояние нервозности и страха при стремлении во что бы то ни стало добиться победы.
  

• 
  содержание игр провоцирует проявление детской агрессии, жестокости;
  
• 
  обязывает ребенка действовать в темпе, задаваемом программой;
  
• 
  способствует развитию гиподинамии;
  
• 
  снижает интеллектуальную активность;
  
• 
  ухудшает зрение;
  
• 
  отставание в развитии речи.
  

1. 
   Ребенок может работать за компьютером не более 15 минут (дошкольник), младший школьник – 10 минут, старший – 1,5 – 2 часа.
   
2. 
   Лучше играть в компьютерные игры в первой половине дня.
   
3. 
   В течение недели ребенок может работать с компьютером не более трех раз.
   
4. 
   Комната, в которой он работает за компьютером, должна быть хорошо освещена.
   
5. 
   Мебель (стол и стул) по размерам должны соответствовать росту ребенка.
   
6. 
   Расстояние от глаз ребенка до монитора не должно превышать 60 см.
   
7. 
   В процессе игры ребенка на компьютере необходимо следить за соблюдением правильной осанки ребенком.
   
8. 
   После игры с компьютером нужно обязательно сделать зарядку для глаз, заняться физическими упражнениями и играми.