Москва 2012 г. Программа курса тема Предмет логики

• Министерство общего и профессионального образования

им. И.М. ГУБКИНА

Л О Г И К А

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ

Юридического факультета

М. Е. ЮДИНА

Кандидат философских наук,

Доцент

Москва 2012 г.

Логические отношения между понятиями. Обобщение и ограничение понятий. Определение понятий. Виды определений. Правила определения. Деление понятий. Виды деления. Правила деления понятий.

Суждение как форма мышления. Суждение и предложение. Классификация суждений. Простые суждения: их виды и состав. Деление суждений по количеству и качеству. Распределенность терминов в суждении. Сложные суждения, их виды. Конъюнктивное \ соединительное \ суждение, его строение и условия истинности.

Дизъюнктивное \разделительное \ суждение, его строение и условия истинности.

Импликативное \ условное \ суждение, его строение и условия истинности.

Эквивалентное суждение, его строение и условия истинности.

Логические отношения между суждениями. Логический квадрат. Понятие о модальности суждений.

Закон тождества, его значение в юридической практике.

Закон противоречия, его значение в юридической практике.

Закон исключенного третьего, его значение в юридической практике. Закон достаточного основания, его значение в юридической практике.

суждений.

Сложные суждения и их виды. Чисто условное и условно- категорическое умозаключение. Модусы условно-категорического умозаключения, роль в юридической практике. Разделительно-категорическое умозаключение, его модусы и правила, роль в юридической практике.

Понятие об энтимеме.

Тема 7. Индуктивные умозаключения.
Общая характеристика индуктивных умозаключений. Полная и неполная индукция, их роль в познании. Виды неполной индукции. Популярная индукция. Условия повышения достоверности вывода.

Научная индукция. Понятие причинной связи. Методы научной индукции, их роль в юридической практике.

Обязательная

Кириллов В.И., Логика. М.: Юрист, 2006 или 2008 г.

Кириллов В.И., Орлов Г.А., Фокина Н.И. Упражнения по логике. М.: Юрист, 2009.

Юдина М.Е. Логика. Методические материалы для студентов 1 курса юридического факультета. М.:РГУНГ им. И.М. Губкина, 2012.

Дополнительная

Брюшинкин В.Н. Практический курс по логики для гуманитариев. М., 1994.

Герасимова И.А. Введение в теорию и практику аргументации. М., 2007.

Герасимова И.А. Практический курс по аргументации. М., 2003.

Гетманова А.Д. Логика: Словарь и задачник. М., 1998.

Ивлев Ю.В. Логика. М., 1997.

Ивин А.А. Логика: Учебное пособие. М., 1998.

Казаринов М.Ю. Логика. Спб.. 2000.

Логика: наука и искусство / В.С.Меськов, О.Ю.Карпинская и др. – М., 1993.

В работе использованы задачи из учебников Гетмановой А.Д., Герасимовой И.А., Кириллова В.И., Ивина А.А.. Никифорова А.Л. и других авторов.

• 
  Что изучает логика? Почему она называется формальной?
  
• 
  Что такое логическая форма?
  
• 
  Как связаны язык и мышление? Что вы знаете о языке логики?
  
• 
  В каких формах человек познает мир?
  
• 
  Какие основные этапы прошла логика в своем развитии?
  
• 
  Что такое логическая культура и в чем значение логики для вашей будущей профессии?
  

Обратите внимание на вопрос об этапах развития логики. Поскольку лекционное время всегда ограничено, попытайтесь самостоятельно разобраться в ее исторических периодах существования.

Отметьте прежде всего, что логика начала формироваться в Индии, Китае, Греции задолго до нашей эры. На начальных этапах ее развития в Древней Индии большое внимание уделялось теориям умозаключения, которое отождествлялось с доказательством. В Древнем Китае большинство логических теорий содержалось в многочисленных трактатах, которые посвящались вопросам философии, этики, политики и естествознания.В них обращалось внимание на такие логические проблемы, как теория имен, теория высказываний, теория рассуждения, законы мышления.

Вместе с тем, обратите внимание, что наиболее обстоятельно проблемы логики были разработаны и систематизированы в Древней Греции. Одним из видных представителей был философ ДЕМОКРИТ (460 – 370 гг. до н.э.) Он написал трактат «О логике, или Каноны», состоявшем из трех книг. Название «Каноны» означает «правила», «критерии». Проанализируйте причины такого пристального интереса к логическому мышлению. Вспомните, что гражданин греческого полиса активно участвовал в жизни своего маленького государства. Он регулярно посещал народные собрания, ежегодно избирал государственных чиновников и сам в течение жизни неоднократно мог занимать те или иные должности. Древние греки «с удовольствием» судились, причем греческий суд не знал прокуроров и адвокатов, истец и ответчик сами должны были выступать перед судьями и публикой. Почти каждый гражданин хотя бы раз в жизни избирался (или назначался по жребию) судьей или присяжным заседателем. Т.е. хорошему гражданину необходима была определенная подготовка для выполнения своих гражданских обязанностей и осуществления своих гражданских прав. Поэтому в античной Греции высоко ценились учителя – их называли софистами (от слова «софия» - мудрость), что означало первоначально «мудрец» или «учитель мудрости». Они учили детей грамоте, основам наук, воспитывали умение ясно и убедительно говорить, отстаивать в спорах свое мнение. Со временем, однако, софисты стали изобретать приемы, направленные на то, чтобы одурачить собеседника, представить противника в смешном или глупом виде, внушить недоверие к истине, а ложь, напротив, представить в привлекательном виде. Такие недобросовестные приемы и уловки получили название «софизмов», а слово «софист» приобрело тот негативный оттенок, который сохранился у него до сих пор. Приведите примеры таких софизмов.

Покажите, что проблемами логики занимались также и древнегреческие философы – СОКРАТ (около 470 – 399 гг. до н.э.), ПЛАТОН (427 – 347 гг.до н.э.). Сократ, например, считал, что любой предмет может быть познан лишь в том случае, если его можно свести к общему понятию. И судить о нем необходимо на основании этого понятия. Платон (ученик Сократа) также значительное место отводил вопросам познания и логики. Он стремился образовать понятия и затем осуществить деление понятия на его виды. Излюбленным логическим приемом Платона была дихотомия, т.е. деление понятия на два (понятие А на В и не-В).

Подчеркните далее, что один из великих философов и ученых Древней Греции АРИСТОТЕЛЬ (384 –322 гг.до н.э.) дал систематическое изложение логики как науки. Он обнаружил, что знания выражаются в языке. Чтобы их исследовать, надо рассмотреть формальную, т.е. логическую структуру предложений, которые формулируют знания. Оказалось, что при всем многообразии знаний можно выделить конечное число выражающих их логических структур. Аристотель впервые стал рассматривать научные знания как последовательность высказываний, связанных между собой логическими отношениями и выводимых друг из друга по правилам логики. Его основными трудами явились «Первая аналитика» и «Вторая аналитика», в которых дана теория силлогизма, определение и деление понятий, теория доказательства. Впоследствии все шесть его логических трактатов были об

единены под общим названием «Органон» (орудие познания действительности).

Отметьте также заслугу Аристотеля в том, что он открыл и сформулировал такие законы правильного мышления, как закон тождества, закон непротиворечия, закон исключенного третьего. Важно иметь в виду, что Аристотель впервые в истории античной философии занялся специальным изучением структуры человеческого мышления.

Кратко остановитесь на эпохе Средних веков, где логика в значительной мере была подчинена интересам богословия. Покажите, что в этот период теоретический поиск в логике развернулся вокруг проблемы объяснения природы общих понятий, а основные способы аргументации формировались в схоластических диспутах.

Обратите внимание, на роль английского философа Ф.БЭКОНА (1561 – 1626) в развитии логики Нового Времени. Бэкон разработал основы индуктивной логики в своем труде «Новый органон», который, по мысли автора, должен заменить старый аристотелевский «Органон». Если прежние философы рассматривали логику только как средство проверки и обоснования истины, то Ф.Бэкон предложил использовать логику в качестве эффективного орудия для научных открытий.

Отметьте, что для Бэкона задача логики состояла в обосновании индуктивных выводов, в которых рассуждения человека идут от частного знания к знанию общему. Он также разработал индуктивные методы определения причинной связи между явлениями. О них мы поговорим в соответствующей теме.

Покажите далее, что успехи опытного естествознания 16 – 17 веков характеризовались, прежде всего, развитием математики и механики, теории земных и небесных тел. Ограниченность научного познания того времени привела к установлению метафизического взгляда на природу как на застывшую и неизменную систему.

Метафизический способ мышления впоследствии сказался на понимании предмета формальной логики. Ее законам придали абсолютный характер, т.е. распространили их сферу действия не только на мышление, но и на окружающий человека природный мир. Весомый вклад в развитие логики этого периода внесли французские исследователи, прежде всего Р. ДЕКАРТ (1596 –1650 ). Сформулируйте его знаменитые 4 правила любого научного исследования.

Его последователи АРНО и НИКОЛЬ в 1662 г. написали книгу «Логика или Искусство мыслить», где обосновали задачу освобождения логики Аристотеля от внесенных в нее последующими представителями логической науки схоластических ошибок.

Проанализируйте затем идеи представителей немецкой классической философии И.КАНТА (1724 – 1804) и Г.ГЕГЕЛЯ (1770 – 1831). С точки зрения Канта, логика представляет собой науку о необходимых законах, правилах рассудка вообще.

Он утверждал, что логика отвлекается от всякого содержания, а следовательно, и от самих вещей. Кант разработал новый тип логики, которую назвал трансцендентальной (от лат.transcendere – переступать). В ней логические формы рассматриваются как априорные (доопытные) свойства рассудка. Позитивным вкладом в логику является то, что немецкий ученый отличал логическое основание и логическое следствие от реальной причины и реального следствия.

Покажите также противоположную позицию Гегеля, который критически относился вообще к формальной логике. По его мнению, законы логики носят всеобщий характер, распространяются на все сферы действительности. Однако такой универсальной логикой должна стать не формальная логика, а логика диалектическая (содержательная).

Обратите внимание и на русских исследователей в области логики. Так, М.И.КАРИНСКИЙ (1840 – 1917) внес значительный вклад в разработку классификации умозаключений. Основной замысел его логической теории характеризуется стремлением построить аксиоматико-дедуктивную систему логики и описать в ней дедуктивные и индуктивные умозаключения. Другой исследователь Л.В. РУТКОВСКИЙ (1859 – 1920) – автор труда «Основные типы умозаключений».

1. 
   Что обозначает термин «логика» в приведенных ниже высказываниях?
   

1. 
   специфические закономерности правильного мышления;
   
2. 
   закономерности развития объективно существующих вещей и явлений «логика вещей»;
   
3. 
   определенную последовательность действий человека.
   

• 
  « Теперь все готово. Он даже не удивился своим действиям, настолько они ему казались логичными».
  

• 
  « С трудом он ослабил первую гайку, затем вторую. По логике вещей гайки должны свалиться в колпак через добрую дюжину километров отсюда, но скорость их удержит. Рауль быстро перешел к трем другим гайкам, ослабил и их».
  

• 
  « Отбросив время на дорогу, я не мог вернуться в госпиталь между десятью часами и половиной одиннадцатого».
  

• 
  «Комиссар сделал в уме расчет времени. Да, в отсутствие логики профессора нельзя было упрекнуть».
  

• 
  « Но я достаточно старомодная, чтобы верить – даже сейчас, в эти сумбурные дни, - что мужчина может быть другом женщины. Хотя, - продолжала она с чисто женской нелогичностью, - я почти представила вас в роли своего друга».
  

• 
  « Нет, нет, - добавила она, - он не такой. Я уверена. Мне кажется, вы нелогичны; вы многого о нем не знаете и однако уверены в нем. Так не может быть. Либо то, либо другое».
  

• 
  « И я так думаю, - сказал Кейн. Очень часто я именно так и думаю. Но я чертовски логичен. Да и что остается? Если человек знает, что он невыносим, то единственная его надежда – логика. Тогда его невыносимость можно как-то вынести».
  

• 
  « Ваши соображения вески, но могут возникнуть обстоятельства, заставившие гангстеров или их главаря действовать вопреки логике».
  

• 
  « А это значит, дорогой мой Эрнест, что то, что назначено судьбой, вероятнее всего и случится, Это будет в конечном счете логично».
  

• 
  грачи прилетели
  

• 
  молодежный ансамбль
  

• 
  самая высокая горная вершина
  

• 
  некоторые треугольники не являются равнобедренными
  

• 
  персональный компьютер
  

• 
  громко лающая собака
  

• 
  собака громко лает
  

• 
  песня раздалась в ночной тишине
  

• 
  безукоризненно чистые вещи, но кричаще дурного вкуса
  

• 
  вы привыкли, чтобы вас слушались с полуслова и полувзгляда.
  

каждый житель этого острова либо рыцарь, либо лжец. Рыцари всегда говорят правду, а лжецы всегда лгут. Отметим, что туземцы точно знают друг про друга, кто из них рыцарь, а кто лжец, а мы ничего этого не знаем. Мы приезжаем на остров рыцарей и лжецов и встречаем двух туземцев Х и У. Х говорит: « По крайней мере один из нас лжец». Кто такой Х – рыцарь или лжец? Кто такой У – рыцарь или лжец?

- Нет, не знаем.

- Неужели вы не знаете, что лгать – нехорошо?

- Конечно, знаем.

- Но именно об этом я и собирался вас спросить, а вы ответили, что не знаете; выходит, вы знаете то, чего не знаете!
6. Как вы прокомментируете следующую историю:
У знаменитого софиста Протагора был ученик по имени Эватл, обучавшийся праву. Учитель и ученик заключили договор, согласно которому Эватл заплатит за обучение лишь после того, как выиграет свой первый процесс. Однако, закончив обучение, Эватл не спешил выступать в суде. Терпение учителя иссякло, и он подал на ученика в суд.

- Эватл в любом случае должен заплатить мне, - рассуждал Протагор. – Он либо выиграет этот процесс, либо проиграет его. Если выиграет – заплатит в силу нашего с ним договора; если же проиграет – заплатит в силу приговора суда.

- Ничего подобного, - возражал Эватл. – Действительно, я либо выиграю процесс, либо проиграю его. Если выиграю – решение суда освободит меня от уплаты; если же проиграю – не буду платить в силу нашего договора.

Озадаченный таким поворотом дела, Протагор посвятил спору с Эватлом особое сочинение «Тяжба о плате», которое, к сожалению, до нас не дошло.

Познание природы этих предметов, выявление их сущности и оперирование ими в реальной жизни требует идеальных средств, которые заменяли бы эти предметы объективного мира и служили бы инструментом развития человеческого знания и наук. Одним из таких средств являются понятия.

Четко уясните себе, что понятия не существуют в объективном мире. Они возникают в нашем сознании и заменяют предметы и процессы действительности логическими образами, делая естественный язык общения и языки наук информационно более емкими, насыщенными. А это дает возможность зафиксировать и передать знания с помощью наименьшего количества знаковых средств.

Упражнение 1 .

Дайте полную логическую характеристику понятиям.
Пример:

«Юрист» - понятие общее \нерегистрирующее\, конкретное, положительное, безотносительное.

1. 
   Преступление \А\. Уголовное правонарушение \В\. – Равнообъемность.
   
2. 
   Европейское государство \А\. Федеративное государство \В\. – Пересе-
   

3. 
   Наказание \А\. Ограничение свободы \В\. –Подчинение \субординация\.
   

1.Высшее учебное заведение, университет. 2. Юрист, депутат парламента. 3.Конница, кавалерия. 4.Орган государственного управления,министерство.5. Писатель, русский писатель, автор романа «Тихий Дон». 6 Премьер-министр, глава правительства. 7. Республика, форма правления. 8. Военный корабль, эсминец. 9. Президент, президент СЩА, глава государства. 10. Живописец, художник. 11. Художественная литература, литература, трагедия Шекспира. 12. Офицер, спортсмен, орденоносец. 13. Ученый, физик, гражданин Российской федерации. 14. Студент, москвич, спортсмен, отличник. 15. Мать, дочь, родители.

Печать \А\. Телевидение \В\. Средство массовой информации \С\. –

Соподчинение \координация\.
1.Преступление, должностное преступление, хозяйственное преступление.

2.Известность, неизвестность. 3. Прямая линия, кривая линия. 4. Правоохра-

нительные органы, суд, прокуратура. 5. Виновность, невиновность. 6. Партийность, беспартийность. 7. Наводнение, стихийное бедствие. Землетрясение. 8. Правда, ложь. 9. Юрист, прокурор, следователь, адвокат. 10. Сильный, слабый. 11. Истина, заблуждение. 12. Честь, бесчестье. 13. Дис-

циплинарное взыскание, выговор, замечание. 14. Зависимость, независимость. 15. Обвинительный приговор, оправдательный приговор.

• 
  Что такое понятие?
  

• 
  По каким признакам объединяются в понятиях предметы?
  
• 
  Что такое содержание понятия? Объем понятия?
  
• 
  Какие виды понятий вам известны?
  
• 
  Каковы основные виды отношений между понятиями?
  

• 
  карандаш – круглый, красный, длиной 20 см, имеет грифельный стержень, затачивается перочинным ножом;
  

• 
  студент – читает книги, пьет пиво, является спортсменом, учится в высшем учебном заведении, овладевает знаниями по какой-либо специальности, умный, ленивый;
  

• 
  адвокат – мужчина, служащий в конторе, обязан защищать подозреваемого в преступлении;
  

• 
  мир – общее, конкретное;
  

• 
  смерть – общее, абстрактное;
  

• 
  слушатель первого курса юридического факультета РГУНГ им.И.М.Губкина – единичное, абстрактное.
  

• 
  город
  
• 
  сплав металлов
  
• 
  человек, проживший 300 лет
  
• 
  хозяйка Медной горы
  
• 
  нечетное число
  
• 
  Маугли
  
• 
  Эйфелева башня
  

• 
  юрист, адвокат, мастер спорта, преступник
  

• 
  половодье, наводнение, стихийное бедствие, ураган, пронесшийся над Приморьем, ураган.
  

• 
  Моряк, офицер
  

• 
  Растение, животное, организм
  

• 
  Врач, хирург, женщина
  

обобщение и ограничение понятий, их определение и деление. В основе данных операций лежат родо-видовые отношения между понятиями.

Логические операции обобщения и ограничения основаны на законе обратного от ношения между объемом и содержанием понятия. Данные операции имеют противоположную направленность.

Логическая операция определения раскрывает содержание понятия или устанавливает значение термина. Всякое определение отвечает на вопрос: что это такое?

Логическая операция деления раскрывает объем понятия. В структуре этой операции различают: а) родовое понятие, объем которого подвергается делению, или делимое; б) видовые понятия, получающиеся в результате деления, или члены деления; в) признак, с учетом которого производится деление, или основание деления.


Упражнение 1. Обобщите понятия.

Пример: Журнал – периодическое издание.

11. Терроризм. 12. Форма политического правления. 13. Свидетель. 14. Учебник. 15. Созвездие. 16. Ракетный комплекс. 17. Государство. 18. Университет. 19. Произведение искусства. 20. Естественная наука.

Примеры:

общее мнение – Номинальное определение.

2.Сделками признаются действия граждан и юридических лиц, направленные

на установление, изменение или прекращение гражданских прав или обязанностей – Реальное, явное определение – через род и видовое отличие.

3. S – P – это схема атрибутивного суждения. – Остенсивное определение.
1.Понятие – это форма мышления, отражающая предметы в их существенных

признаках.

3.Газета – печатное периодическое издание, в котором публикуются материалы о текущих событиях.

4.Этот знак \ \ - квантор общности, символизирует выражения: все, каждый,

всегда и т. п.

5. Нормативный акт – это правовой акт государства, в котором содержатся предписания – нормы права, регулирующие общественные отношения определенного вида.

6. Кассационная жалоба – это жалоба на приговор или решение суда, не вступившие в законную силу.

11.Общественные отношения, урегулированные нормами административного

права, называются административными правоотношениями.

12.Случайность – форма проявления необходимости.

Пример:

Пример:

«Сложные суждения» - делимое понятие. «Соединительные», «Раздели- тельные», «Условные», «Эквивалентные» - члены деления. Основание деления – функции логических связок.

деление. Основание деления – наличие или отсутствие признака гармонии.

1. История человечества делится на древнюю, средневековую, новую и новейшую.
2. Периодические издания подразделяются на газеты, журналы. Бюллетени и периодические сборники.
3. Политические партии могут быть правящими или оппозиционными.
4. По государственному устройству государства делятся на унитарные и федеративные.
5. Политическая деятельность может быть конструктивной или деструктивной.
6. Государственные налоги делятся на прямые и косвенные.

Упражнение 6.

Проверьте правильность деления понятий, в неправильном делении укажите, какие правила нарушены.
Пример:

Трудовые договоры заключаются: 1\ на неопределенный срок, 2\на определенный срок не более трех лет. – Деление неправильное: нарушено правило соразмерности деления \ошибка неполного деления: трудовой договор может быть заключен также на время выполнения определенной работы\.

• 
  Что представляет собой операция обобщения понятий? Операция ограничения понятий ?
  
• 
  Каковы правила определения? Основные ошибки, возникающие при определении?
  
• 
  Что представляет собой операция деления понятий?
  
• 
  Основные правила и ошибки при делении понятий?
  

• 
  студент
  

• 
  получение взятки
  
• 
  юрист
  
• 
  преступление
  

• 
  остров,
  
• 
  преступление
  
• 
  Луна
  
• 
  лед
  
• 
  озеро
  
• 
  лошадь
  
• 
  вертолет
  
• 
  роза
  

• 
  Верблюд – корабль пустыни;
  

• 
  Свидетель – человек, дающий свидетельские показания;
  

• 
  Законность есть неуклонное исполнение законов участниками общественных отношений, соответствие поведения граждан и деятельности всех государственных органов и должностных лиц требованиям права.
  

• 
  Виктор Гюго – французский писатель, написавший роман «Собор Парижской богоматери».
  

• 
  Квадрат – прямоугольник с равными сторонами
  

• 
  Жизнь есть сумма жизненных функций
  

• 
  Жидкость есть то, что может быть вылито
  

• 
  Железные дороги есть средства сообщения людей между собой
  

• 
  Олигоцен – третья эпоха палеогена
  

• 
  Мухомор есть ядовитый гриб
  

• 
  Солдат есть храбрый человек, готовый умереть за свое отечество
  

• 
  Дюди делятся на блондинов и неблондинов
  
• 
  Автомобили делятся на легковые и нелегковые
  
• 
  Спутники планет делятся на искусственные и неискусственные
  

• 
  Денежные знаки делятся на металлические и бумажные
  
• 
  Понятия делятся на единичные, общие и пустые
  
• 
  Церкви делятся на православные и католические, высокие и низкие
  
• 
  Лето бывает сухим и влажным
  
• 
  Люди делятся на дающих и берущих взаймы
  
• 
  Материальные тела делятся на твердые, жидкие и газообразные
  
• 
  Углы делятся на острые, тупые и прямые
  
• 
  Проволоки бывают медные, серебряные, толстые, тонкие, телеграфные
  
• 
  Учебные предметы делятся на обязательные и необязательные
  

2\ платье женское шерстяное \описание\;

3\ пальто женское демисезонное \описание\;

4\ платье-костюм женский, шерстяной \описание\4

5\ костюм мужской шерстяной \описание\;

6\ майка мужская трикотажная \описание\;

7\ белье женское \перечислено в описании\ и т.д.
Как можно исправить данную классификацию вещей?

Занятие 4. Суждение (4 часа).

Человек при помощи сознания познает объективный мир. Познавая его, он раскрывает связи между предметами и их признаками, устанавливает отношения между самими предметами. Находить сходство и различие между предметами и приписывать им какие-либо признаки – значит судить или рассуждать. С помощью понятия не всегда удается передать все богатство человеческой мысли и самих предметов; оно всего лишь основа наших рассуждений о тех или иных свойствах, качествах предметов. Наиболее глубинные связи отражаются в мышлении в форме суждений.

Вспомните, что суждение – это такая форма мышления, в которой что-либо утверждается или отрицается о существовании предметов и явлений, о связях между предметами и их свойствами или об отношениях между предметами.

Для уяснения сущности суждения, а также его роли в познавательной деятельности юриста большое значение имеет классификация суждений. Все суждения делятся на простые и сложные. Далее обратитесь к классификации простых суждений: по объему субъекта (по количеству) и по качеству связки (по качеству). Проанализируйте распределенность терминов в объединенной классификации суждений.

Прощай свободная стихия ! \Пушкин\. Побудительное предложение.

Кто автор сочинения «Новый Органон»? Вопросительное предложение.

Ребята! Не Москва ль за нами? \Лермонтов\. Риторический вопрос. В форме повествовательного предложения: Ребята! За нами Москва.

Души прекрасные порывы! \Пушкин\.

Примеры :

Внедрение новых технологий – основа повышения эффективности

производства – Атрибутивное суждение \ S суть Р \.

Ярославль южнее Вологды. – суждение с отношениями \ x R y \

В атмосфере Юпитера нет кислорода. – Суждение существования.

1. Исполнительные документы, по которым истек срок давности, судом в производство не принимаются.
2. Май этого года, по статистике, теплее мая предыдущих пяти лет.
3 .Законность – неотъемлемая часть демократии.
4.Царь – колокол установлен восточнее колокольни Ивана Великого.
5.Комната матери и ребенка есть при каждом железнодорожном вокзале

Москвы.
6.Троицкая башня Московского Кремля построена раньше остальных его башен.

Российская Федерация \ S \ - светское государство \ Р \. – Суждение еди-ничное – по количеству, утвердительное – по качеству. Связка явно не выражена.

Некоторые сделки являются односторонними. Некоторые S суть Р –

Частноутвердительное суждение \ I \.
1.Многие следственные действия имеют своей целью профилактику право-

нарушений.

Суждение – форма мышления. – Общеутвердительное суждение \ А \,

S распределен, Р не распределен.

1. Государственное право – юридическая наука.

экспертиз.

• 
  Что такое суждение?
  
• 
  Как связаны суждение и предложение ?
  
• 
  На какие виды делятся простые суждения ?
  
• 
  Являются ли правовые нормы суждениями ?
  

1. 
   Представителей каких народов можно встретить в раннем Риме ? Кто мог быть послом, купцом, рабом ?
   

2. 
   Афины отличались от Спарты тем, что здесь главными занятиями были не земледелие и война, а ремесло и торговля.
   

3. 
   Помогайте людям, дарите им свою заботу.
   

4. 
   Кто не проклинал станционных смотрителей, кто с ними не бранивался ? Кто, в минуту гнева, не требовал от них роковой книги, дабы вписать в оную свою бесполезную жалобу на притеснение, грубость и неисправность ? Кто не почитает их извергами человеческого рода, равными покойным подьячим или по крайней мере муромским разбойникам ? \ А.С.Пушкин \.
   

1. 
   Ровными рядами зеленеют подстриженные чайные кусты.
   

2. 
   По шоссейным дорогам мчатся грузовики.
   

3. 
   В небе летят самолеты.
   

4. 
   Все жидкости упруги. Некоторые растения однолетние. Ни один страус не летает.
   

1. 
   На побережье много виноградников.
   

2. 
   Существуют металлы легче воды.
   

3. 
   С давних пор люди обмениваются необходимыми для них предметами.
   

4. 
   Теодор Драйзер жил раньше Киплинга.
   

5. 
   Лень никогда не приводит к добру.
   

6. 
   Среди диких растений нашей страны многие представляют собой большую ценность для медицины.
   

В начале 1 тыс. до н. э. в Италию с севера пришел народ этрусков. В 8 веке до н.э. этруски уже умели обрабатывать железо и бронзу, управлять колесницами, строить города и плавать по морю. У них были цари и много жрецов. Происхождение этрусков пока точно не установлено, их язык не расшифрован; мы знаем отдельные слова и имена, которые дошли до нас через римлян. Этруски построили на севере и в центре полуострова много городов.

Сложные суждения образуются из нескольких простых. Так же, как и простые, сложные суждения могут быть истинными или ложными. Но в отличие от простых суждений, истинность или ложность которых определяется их соответствием или несоответствием действительности, истинность или ложность сложного суждения зависит прежде всего от истинности или ложности составляющих его суждений.

Обратите внимание, что и логическая структура сложных суждений отличается от структуры простых суждений. Основными структурообразующими элементами здесь являются уже не понятия, а простые суждения, составляющие сложное суждение. При этом связь между ними осуществляется не с помощью связок «есть», «не есть» и т.п., а посредством логических союзов «и», «или», «либо», «если…, то» и др. Юридическая практика особенно богата такого рода суждениями.

Покажите в соответствии с функциями логических связок виды, на которые делятся сложные суждения.

Пример :

ное \ суждение, состоящее из двух простых: 1\ амнистия может быть об –щей \ p \ и 2\ амнистия может быть частичной \ q \, соединенных логической связкой «или». В символической записи p q - строгая дизъюнкция.

зывается от него.

неопределенный срок \ постоянная работа \, или на определенный срок не более трех лет, или на время выполнения определенной работы.

ческим. Дизъюнктивное суждение: р q \ строгая дизъюнкция \.

ческому материалу, либо по достоверности доказательств, либо по правильности правовой оценки данных фактов.

\ Всеобщая декларация прав человека \.

изгнанию. \ Там же \.

Увольнение от должности может применяться судом в случае признания

невозможности оставления осужденного в занимаемой должности. – В

явной логической форме: Если суд признает невозможность оставления осужденного в занимаемой должности \ант.\, то он увольняет его от этой

должности \конс.\. В символической записи: р – q .
1. Суд отказывает в иске истцу, если его исковые требования являются незаконными.
2. Курить – здоровью вредить.
3. Следователь вправе произвести следственный эксперимент, если необходимо уточнить данные по делу.
4. Автомобиль не мог бы пройти на скорости поворот, если бы у него были

неисправны тормоза.

венности.

вать у них объяснения.

• 
  Какие суждения называются сложными?
  

• 
  Виды сложных суждений и их логическая форма?
  

• 
  Что такое модальность суждений?
  

• 
  Днем я или пойду в библиотеку, или буду дома готовить уроки
  
• 
  Коль скоро приближается буря, то медузы приплывают к берегу моря.
  
• 
  Поутру в салазки Саша садилась, летела стрелой, полная счастья. С горы ледяной \ Н.А.Некрасов \
  
• 
  Если эта фигура – ромб, то ее диагонали перпендикулярны, а стороны равны.
  
• 
  Правда в огне не горит и в воде не тонет
  
• 
  Не дорог подарок, дорога любовь
  
• 
  Иван и Петр друг друга не любят
  
• 
  Если я устал, то я не могу готовиться к занятиям
  
• 
  Всякое тело сохраняет состояние покоя или равномерного прямолинейного движения, если на него не действует какая-либо сила
  
• 
  Деньги – продукт стихийного развития товарных отношений, а не результат договоренности или какого-либо иного сознательного акта
  

1.Среди ахейских мастеров были оружейники, ювелиры, гончары, художники, но не было скульпторов.

• 
  Суждение «а и в» истинно, «а» – истинно. Каково истинностное значение «в»?
  
• 
  Суждение «а или в» истинно, а суждение «а» ложно. Каково истинностное значение «в»?
  

• 
  Суждение «если а, то в» истинно, а «в» ложно. Каково истинностное значение «а»?
  

• 
  В деле об убийстве имеется двое подозреваемых – Пьер и Жан. Допросили четверых свидетелей. Показание первого свидетеля таково: - Я знаю только, что Пьер не виноват. Второй свидетель сказал: - Я знаю только, что Жан не виноват. Третий свидетель: - Я знаю, что из первых двух показаний по меньшей мере одно истинно. Четвертый: - Я знаю, что показания третьего свидетеля ложны. Четвертый свидетель оказался прав. Кто же совершил преступление?
  

• 
  запрещается переходить улицу на красный свет;
  

• 
  Предъявление обвинения должно последовать не позднее двух суток с момента вынесения постановления о привлечении в качестве обвиняемого, а в случае привода – в день привода \ ст.148 УПК РФ \
  

• 
  Убийство, совершенное при превышении пределов необходимой обороны, наказывается ограничением свободы на срок до двух лет или лишением свободы на тот же срок \ ст. 108 УК РФ \
  

• 
  Рисковать жизнью не было необходимости;
  

• 
  Трудоспособные дети, достигшие 18 лет, должны заботиться о нетрудоспособных родителях;
  

• 
  Не сотвори себе кумира.
  

• 
  Возможно, что существуют внеземные цивилизации
  

Познавая окружающую действительность, мы приобретаем новые знания.

Некоторые из них – непосредственно, при помощи органов чувств; другие же – опосредованно, на основании логического мышления, путем выведения новых знаний из знаний, уже имеющихся. Эти знания называются выводными. Логической формой получения выводных знаний является умозаключение.

Умозаключение – это форма мышления, посредством которой из одного или нескольких суждений, связанных между собой, с логической необходимостью выводится новое суждение. Отметьте, что структура любого умозаключения включает три элемента:

1. 
   исходное знание, выражающееся в посылках;
   
2. 
   обосновывающее знание, выражающееся в правилах умозаключения;
   
3. 
   выводное знание, выражающееся в заключении или выводе.
   

Продолжая дальше классификацию, покажите, что в зависимости от количества используемых посылок, из которых строится вывод, дедуктивные умозаключения бывают непосредственными и опосредованными. В непосредственных умозаключениях вывод осуществляется из одной посылки путем ее преобразований: превращения, обращения, противопоставления предикату и по «логическому квадрату».

В опосредованных умозаключениях вывод следует из двух или нескольких посылок, логически связанных между собой.


Упражнение 1.

Проверьте правильность превращения. В неправильном превращении

сделайте правильный вывод.
1. Некоторые грибы ядовиты.

Некоторые грибы не являются не ядовитыми.

Вселенная не является конечной.

Всякий приговор суда должен быть обоснованным.

Некоторые юристы не являются не адвокатами

Некоторые науки не являются юридическими.

Человеку не свойственно ошибаться.

• 
  Многие вулканы не являются потухшими
  
• 
  Все металлы полезны
  
• 
  Все млекопитающие есть позвоночные
  
• 
  Все люди погрешимы
  
• 
  Люди не живут на Марсе
  
• 
  Некоторые люди не талантливы
  
• 
  Все органические вещества содержат уголь
  

Все изучающие логику – студенты юридических вузов.

Ни один неуспевающий не является студентом нашей группы.

3. Некоторые юристы – преподаватели правовых дисциплин в вузах.

Некоторые преподаватели правовых дисциплин в вузах – юристы.
4.Ни один невиновный не должен быть осужден.

Ни один осужденный не должен быть невиновен.

Некоторые общеутвердительные суждения – атрибутивные.

• 
  Все тюлени – ластоногие животные
  
• 
  Все люди несовершенны
  
• 
  Ни один таракан не является лошадью
  
• 
  Все планеты вращаются вокруг своей оси
  
• 
  Металлы не растворяются в воде
  
• 
  Все вампиры – кровососы
  
• 
  Ни один образованный человек не суеверен
  
• 
  Некоторые кошки не являются домашними животными
  
• 
  Немногие люди вполне довольны
  

Пример:

2. Новиков \S\ - гражданин Российской Федерации \М\

3. Новиков \S\ - имеет право на образование \Р\.

1-е суждение – большая посылка, 2-е – меньшая, 3-е – заключение.

1. Лицо, совершившее кражу, привлекается к уголовной ответственности.

Обвиняемый совершил кражу, поэтому он привлечен к уголовной ответ-

ственности.

Значит, Н. не должен быть привлечен к уголовной ответственности, так как он невиновен.

1.Записываем посылки:

Неопубликованные законы \ М \ применению не подлежат \ Р \

Данный закон \ S \ не опубликован \ М \

2.Выводим заключение: Данный закон \ S \ применению не подлежит \ Р \.

3.Правильность вывода проверяем с помошью круговой схемы.

Р Р S

выдела своей доли из общего имущества. В. – участник общей долевой собст-

венности.
3.Два противоречащих суждения не могут быть одновременно ложными.

Эти суждения противоречащие.

1.Делаем вывод из посылок: Лицо, совершившее разбойное нападение \Р+\,

привлекается к уголовной ответственности \М-\.

П. \S+\ привлекается к уголовной ответственности \М-\

П. \S+\ совершил разбойное нападение \Р-\.

1. Судебные эксперты обязаны давать правдивые показания. Свидетели обязаны давать правдивые показания. Следовательно…

1.Делаем вывод из посылок:

Некоторые юристы \М\ - адвокаты \Р\

Семенов \S\ - юрист \М\

Семенов \S\ - адвокат \Р\

S ________ М

1.Все студенты юридических вузов изучают логику. Соколов не студент юридического вуза.

Тамбов южнее Рязани. Рязань южнее Москвы. Следовательно, Тамбов южнее Москвы.

Отношение транзитивности: \хRy ^ yRz\ → хRz
1. Валентина сестра Людмилы. Следовательно, Людмила сестра Валентины.
2. А.Фет родился позднее М.Лермонтова, М.Лермонтов - позднее

Ф.Тютчева. Следовательно, А.Фет родился позднее Ф.Тютчева.

ней меньше территории Азии. Следовательно, территория Африки меньше территории Азии.

• 
  Что такое умозаключение и какова роль умозаключений в познании?
  

• 
  В чем отличие дедуктивных умозаключений от индуктивных?
  

• 
  Какие виды дедуктивных умозаключений вам известны?
  

• 
  Каков состав простого категорического силлогизма?
  

• 
  Как найти средний, больший и меньший термины в силлогизме?
  

• 
  Общие требования к терминам и посылкам силлогизма
  

• 
  Все сложные предложения состоят из простых предложений.
  

• 
  Некоторые удобрения являются азотистыми.
  

• 
  Ни один студент нашей группы не является фехтовальщиком.
  

• 
  Некоторые летчики являются космонавтами.
  

• 
  Все слова служат для выражения мысли
  

1.Все моржи ластоногие.

Это животное ластоногое.

Это животное морж.

2.Все полезные ископаемые – природные богатства.

Гранит – полезное ископаемое.

Гранит – природное богатство.

3.Материя вечна.

Ситец – материя.

Ситец – вечен.

• 
  Ни один умный человек не сделает такой ошибки, а Н. очень талантливый человек. Поэтому Н. не сделает такой ошибки.
  

• 
  Хорошие друзья – редкость, а Петр – превосходный друг. Значит, он – редкость.
  

• 
  Лица, самовольно оставившие место службы в целях уклонения от прохождения военной службы, совершают преступление – дезертирство \ ст. 338 УК РФ \. Петров не оставлял самовольно место службы в целях уклонения от прохождения военной службы. Петров не совершил преступление.
  

• 
  Некоторые огорчения полезны. Все огорчения неприятны…
  

• 
  Каждый честный человек прилежно занимается своим делом. Этот человек прилежно занимается своим делом…
  

• 
  Петров отличник, так как он усердно готовится к экзаменам…
  
• 
  Волки едят ягнят. Это животное ест ягнят…
  

По логической классификации, как вы помните, существуют не только дедуктивные, но и индуктивные умозаключения. Определите индуктивное умозаключение как форму абстрактного мышления, в которой мысль развивается от знания менее общего к знанию более общему, а заключение, вытекающее из посылок, носит преимущественно вероятностный характер.

Далее покажите, что в зависимости от характера исследования различают полную и неполную индукцию. Полная индукция – это умозаключение, в котором общее заключение делается на основе изучения всех предметов или явлений данного класса. Неполная индукция – это умозаключение, в котором на основе повторяемости признака у некоторых явлений определенного класса делается вывод о принадлежности этого признака всему классу явлений. Проанализируйте также такие виды неполной индукции как: популярная и научная. Уточните их различие между собой и обоснуйте примерами.

Упражнение 1.

В условной посылке укажите основание и следствие, сделайте вывод, определите модус, постройте его схему.
Пример:

Если вина обвиняемого не доказана \основание – р\, то он считается невиновным \следствие – q\.