Пояснительная записка 1 Общие сведения об образовательном учреждении




страница16/21
Дата23.08.2016
Размер4.02 Mb.
1   ...   13   14   15   16   17   18   19   20   21

Музыкальный образ и музыкальная драматургия. Всеобщность музыкального языка. Жизненное содержание музыкальных образов, их характеристика и построение, взаимосвязь и развитие. Лирические и драматические, романтические и героические образы и др.

Общие закономерности развития музыки: сходство и контраст. Противоречие как источник непрерывного развития музыки и жизни. Разнообразие музыкальных форм: двухчастные и трёхчастные, вариации, рондо, сюиты, сонатно-симфонический цикл. Воплощение единства содержания и художественной формы.

Взаимодействие музыкальных образов, драматургическое и интонационное развитие на примере произведений русской и зарубежной музыки от эпохи Средневековья до рубежа XIX—XX вв.: духовная музыка (знаменный распев и григорианский хорал), западноевропейская и русская музыка XVII—XVIII вв., зарубежная и русская музыкальная культура XIX в. (основные стили, жанры и характерные черты, специфика национальных школ).

Музыка в современном мире: традиции и инновации. Народное музыкальное творчество как часть общей культуры народа. Музыкальный фольклор разных стран: истоки и интонационное своеобразие, образцы традиционных обрядов. Русская народная музыка: песенное и инструментальное творчество (характерные черты, основные жанры, темы, образы). Народно-песенные истоки русского профессионального музыкального творчества. Этническая музыка. Музыкальная культура своего региона.

Отечественная и зарубежная музыка композиторов XX в., её стилевое многообразие (импрессионизм, неофольклоризм и неоклассицизм). Музыкальное творчество композиторов академического направления. Джаз и симфоджаз. Современная популярная музыка: авторская песня, электронная музыка, рок-музыка (рок-опера, рок-н-ролл, фолк-рок, арт-рок), мюзикл, диско-музыка. Информационно-коммуникационные технологии в музыке.

Современная музыкальная жизнь. Выдающиеся отечественные и зарубежные исполнители, ансамбли и музыкальные коллективы. Пение: соло, дуэт, трио, квартет, ансамбль, хор; аккомпанемент, a capella. Певческие голоса: сопрано, меццо-сопрано, альт, тенор, баритон, бас. Хоры: народный, академический. Музыкальные инструменты: духовые, струнные, ударные, современные электронные. Виды оркестра: симфонический, духовой, камерный, народных инструментов, эстрадно-джазовый оркестр.

Технология

Содержание курса «Технология» определяется образовательным учреждением с учётом региональных особенностей, материально-технического обеспечения, а также использования следующих направлений и разделов курса:



Индустриальные технологии

Технологии обработки конструкционных и поделочных материалов

Технологии ручной обработки древесины и древесных материалов.

Технологии машинной обработки древесины и древесных материалов.

Технологии ручной обработки металлов и искусственных материалов.

Технологии машинной обработки металлов и искусственных материалов.

Технологии художественно-прикладной обработки материалов.



Электротехника

Электромонтажные и сборочные технологии.

Электротехнические устройства с элементами автоматики.

Бытовые электроприборы.



Технологии ведения дома

Кулинария

Санитария и гигиена.

Физиология питания.

Блюда из яиц, бутерброды, горячие напитки.

Блюда из овощей.

Блюда из молока и кисломолочных продуктов.

Блюда из рыбы и морепродуктов.

Блюда из птицы.

Блюда из мяса.

Блюда из круп, бобовых и макаронных изделий.

Заправочные супы.

Изделия из теста.

Сервировка стола. Этикет.

Приготовление обеда в походных условиях.



Создание изделий из текстильных и поделочных материалов

Свойства текстильных материалов.

Элементы машиноведения.

Конструирование швейных изделий.

Моделирование швейных изделий.

Технология изготовления швейных изделий.

Выполнение образцов ручных стежков, строчек и швов.

Художественные ремёсла

Декоративно-прикладное искусство.

Основы композиции и законы восприятия цвета при создании предметов декоративно-прикладного искусства.

Лоскутное шитьё.

Роспись ткани.

Вязание крючком.

Вязание на спицах.

Сельскохозяйственные технологии

Технологии растениеводства

Технологии выращивания овощных и цветочно-декоративных культур.

Технологии выращивания плодовых и ягодных культур.

Технологии выращивания растений рассадным способом и в защищённом грунте.

Организация производства продукции растениеводства на пришкольном участке и в личном подсобном хозяйстве.

Профессиональное образование и профессиональная карьера.



Технологии животноводства

Основы птицеводства. Выращивание молодняка сельскохозяйственной птицы.

Основы молочного скотоводства.

Кролиководство.

Организация домашней или школьной животноводческой мини-фермы.

Профессиональное образование и профессиональная карьера.



Технологии исследовательской, опытнической и проектной деятельности

Исследовательская и созидательная деятельность.



Современное производство и профессиональное самоопределение

Сферы производства, профессиональное образование и профессиональ-ная карьера.



Физическая культура

Знания о физической культуре

История физической культуры. Олимпийские игры древности.

Возрождение Олимпийских игр и олимпийского движения.

История зарождения олимпийского движения в России. Олимпийское движение в России (СССР). Выдающиеся достижения отечественных спортсменов на Олимпийских играх.

Краткая характеристика видов спорта, входящих в программу Олимпийских игр.

Физическая культура в современном обществе.

Организация и проведение пеших туристских походов. Требования к технике безопасности и бережное отношение к природе (экологические требования).



Физическая культура (основные понятия). Физическое развитие человека.

Физическая подготовка и её связь с укреплением здоровья, развитием физических качеств.

Организация и планирование самостоятельных занятий по развитию физических качеств.

Техническая подготовка. Техника движений и её основные показатели.

Всестороннее и гармоничное физическое развитие.

Адаптивная физическая культура.

Спортивная подготовка.

Здоровье и здоровый образ жизни.

Профессионально-прикладная физическая подготовка.

Физическая культура человека. Режим дня, его основное содержание и правила планирования.

Закаливание организма. Правила безопасности и гигиенические требования.

Влияние занятий физической культурой на формирование положительных качеств личности.

Проведение самостоятельных занятий по коррекции осанки и телосложения.

Восстановительный массаж.

Проведение банных процедур.

Доврачебная помощь во время занятий физической культурой и спортом.

Способы двигательной (физкультурной) деятельности

Организация и проведение самостоятельных занятий физической культурой. Подготовка к занятиям физической культурой.

Выбор упражнений и составление индивидуальных комплексов для утренней зарядки, физкультминуток, физкультпауз (подвижных перемен).

Планирование занятий физической культурой.

Проведение самостоятельных занятий прикладной физической подготовкой.

Организация досуга средствами физической культуры.

Оценка эффективности занятий физической культурой. Самонаблюдение и самоконтроль.

Оценка эффективности занятий физкультурно-оздоровительной деятельностью. Оценка техники движений, способы выявления и устранения ошибок в технике выполнения (технических ошибок).

Измерение резервов организма и состояния здоровья с помощью функциональных проб.

Физическое совершенствование

Физкультурно-оздоровительная деятельность. Оздоровительные формы занятий в режиме учебного дня и учебной недели.

Индивидуальные комплексы адаптивной (лечебной) и корригирующей физической культуры.



Спортивно-оздоровительная деятельность с общеразвивающей направленностью

Гимнастика с основами акробатики. Организующие команды и приёмы.

Акробатические упражнения и комбинации.

Ритмическая гимнастика (девочки).

Опорные прыжки.

Упражнения и комбинации на гимнастическом бревне (девочки).

Упражнения и комбинации на гимнастической перекладине (мальчики).

Упражнения и комбинации на гимнастических брусьях: упражнения на параллельных брусьях (мальчики); упражнения на разновысоких брусьях (девочки).

Лёгкая атлетика. Беговые упражнения.

Прыжковые упражнения.

Метание малого мяча.

Лыжные гонки. Передвижения на лыжах.

Подъёмы, спуски, повороты, торможения.



Спортивные игры. Баскетбол. Игра по правилам.

Волейбол. Игра по правилам.



Футбол. Игра по правилам.

Прикладно-ориентированная подготовка. Прикладно-ориентированные упражнения.

Упражнения общеразвивающей направленности. Общефизическая подготовка.

Гимнастика с основами акробатики. Развитие гибкости, координации движений, силы, выносливости.

Лёгкая атлетика. Развитие выносливости, силы, быстроты, координации движений.

Лыжные гонки. Развитие выносливости, силы, координации движений, быстроты.

Баскетбол. Развитие быстроты, силы, выносливости, координации движений.

Футбол. Развитие быстроты, силы, выносливости.

Основы безопасности жизнедеятельности

Основы безопасности личности, общества и государства

Основы комплексной безопасности

Обеспечение личной безопасности в повседневной жизни. Пожарная безопасность. Безопасность на дорогах. Безопасность в быту. Безопасность на водоёмах. Экология и безопасность. Опасные ситуации социального характера.

Обеспечение безопасности при активном отдыхе в природных условиях. Подготовка к активному отдыху на природе. Активный отдых на природе и безопасность. Дальний (внутренний) и выездной туризм, меры безопасности. Обеспечение безопасности при автономном существовании человека в природной среде.

Обеспечение личной безопасности при угрозе террористического акта. Наиболее опасные террористические акты. Правила поведения при возможной опасности взрыва. Обеспечение безопасности в случае захвата в заложники или похищения.

Обеспечение безопасности в чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера. Чрезвычайные ситуации природного характера. Чрезвычайные ситуации техногенного характера. Современный комплекс проблем безопасности социального характера.

Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций

Организация защиты населения от чрезвычайных ситуаций. Правовые основы обеспечения защиты населения от чрезвычайных ситуаций. Организационные основы по защите населения страны от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени. Основные мероприятия, проводимые в Российской Федерации, по защите населения от чрезвычайных ситуаций.

Основы противодействия терроризму и экстремизму в Российской Федерации

Экстремизм и терроризмчрезвычайные опасности для общества и государства. Основные причины возникновения терроризма и экстремизма. Противодействие терроризму в мировом сообществе.

Нормативно-правовая база противодействия терроризму, экстремизму и наркотизму в Российской Федерации. Положения Конституции Российской Федерации. Стратегия национальной безопасности Российской Федерации до 2020 года. Концепция противодействия терроризму в Российской Федерации. Содержание законов Российской Федерации о противодействии терроризму и экстремистской деятельности. Национальный антитеррористический комитет (НАК). Деятельность Федеральной службы Российской Федерации по контролю за оборотом по наркотиков (ФСКН России) по остановке развития наркосистемы, изменению наркоситуации, ликвидации финансовой базы наркомафии. Профилактика наркозависимости.

Организационные основы системы противодействия терроризму и экстремизму в Российской Федерации. Роль правоохранительных органов и силовых структур в борьбе с терроризмом и проявлениями экстремизма. Контртеррористическая операция. Участие Вооружённых сил Российской Федерации в борьбе с терроризмом.

Духовно-нравственные основы противодействия терроризму и экстремизму. Роль нравственной позиции и выработка личных качеств в формировании антитеррористического поведения.

Влияние уровня культуры в области безопасности жизнедеятельности на формирование антитеррористического поведения.

Профилактика террористической деятельности.

Ответственность несовершеннолетних за антиобщественное поведение и за участие в террористической и экстремистской деятельности. Уголовный кодекс Российской Федерации об ответственности за антиобщественное поведение, участие в террористической и экстремистской деятельности.

Наказание за участие в террористической и экстремистской деятельности.



Обеспечение личной безопасности при угрозе террористического акта. Взрывы в местах массового скопления людей.

Захват воздушных и морских судов, автомашин и других транспортных средств и удерживание в них заложников.

Правила поведения при возможной опасности взрыва.

Правила безопасного поведения, если взрыв произошёл.

Меры безопасности в случае похищения или захвата в заложники.

Обеспечение безопасности при захвате самолёта.

Правила поведения при перестрелке.

Основы медицинских знаний и здорового образа жизни

Основы здорового образа жизни

Здоровый образ жизни и его составляющие. Основные понятия о здоровье и здоровом образе жизни. Составляющие здорового образа жизни.

Факторы, разрушающие здоровье. Вредные привычки и их влияние на здоровье. Ранние половые связи и их отрицательные последствия для здоровья человека.

Правовые аспекты взаимоотношения полов. Семья в современном обществе.

Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи

Оказание первой медицинской помощи. Первая медицинская помощь и правила её оказания.

Первая медицинская помощь при неотложных состояниях. Правила оказания первой медицинской помощи при неотложных состояниях.

Первая медицинская помощь при массовых поражениях. Комплекс простейших мероприятий по оказанию первой медицинской помощи при массовых поражениях.


2.3. Программа воспитания и социализации

МБОУ многопрофильного лицея №20.

Пояснительная записка



  1. ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ СИСТЕМЫ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ
    РАБОТЫ.

   1.1.Компоненты системы.

Воспитательная система многопрофильного лицея №20 предполагает единство воспитания в трех сферах: в процессе обучения, во внеурочной деятельности и в социуме; она включает:






- целеполагание как систему формирования ведущих интегративных качеств, определяющую

и диагностику, и содержание воспитательной деятельности, и систему педагогических

отношений, и характер деятельности воспитанников;





- содержание практической деятельности педагогов и воспитанников (представляет собой

систему разнообразных дел, поручений, заданий, традиций, определяющих социально

ценный жизненный опыт детей и духовную атмосферу лицея);





- содержание просвещения в области культуры, педагогики и психологии, обеспечивающее

развитие духовности лицеиста и его сознательное участие в воспитательном процессе;






- совокупность методов и форм, адекватных современным условиям (взаимосвязь

индивидуального воспитания, воспитания в коллективе и самовоспитания);






- педагогизацию воспитательной среды в микрорайоне;




- непрерывную педагогическую диагностику, постепенно переходящую в самодиагностику,

самопознание;






- обеспечение необходимых педагогических условий для достижения достаточной

результативности педагогического труда, развития педагогической культуры учителей

и классных руководителей.


   1.2. Концептуальные особенности.

Система воспитательной работы лицея - система открытая. Социальное окружение является компонентом самой системы. Взаимодействуя с институтами семьи, правопорядка, социальной защиты, учреждениями культуры и дополнительного образования, лицей органически включается в преобразование среды, в национально-региональный уклад жизни. На сегодняшний день у лицея сложились тесные партнёрские отношения с учреждениями культуры, образования, искусства и социальной сферы нашего города.

Лицей имеет благоприятное социальное окружение: в ближайшем окружении находится ряд учреждений дополнительного образования и воспитания учащихся, спортивные сооружения, что создает хорошие условия для совместного сотрудничества лицея в организации культурно-досуговой, оздоровительной, гражданско-патриотической работы:


  • центр детского творчества №5;

  • детский эколого-биологический центр;

  • муниципальное учреждение культуры «Руслан»;

  • киноконцертные залы «Крылья», «Руслан», «Космос»;

  • районная библиотека №28 с двумя читальными залами;

  • культурно-выставочный центр «Радуга»;

  • детский подростковый клуб «Экипаж»;

  • спортивно-оздоровительный комплекс «Старт»;

  • плавательный бассейн;

  • детское спортивное общество «Серебряные крылья», включающее в себя крытый спортивный зал и хоккейную коробку с трибунами;

  • детско-юношеская спортивная школа №9 по вольной борьбе;

  • муниципальное учреждение здравоохранения детская поликлиника №6.
        Система воспитательной работы лицея является гуманистической. Она ориентирована на личность ребенка, на развитие его способностей, задатков, индивидуальности; на подготовку его к жизни среди людей, взаимодействию с ними; на самопознание и самовоспитание ребенка; на создание в лицее обстановки социальной защищенности, взаимодействия и взаимопонимания, творческого содружества.
        Система воспитательной работы лицея — развивающаяся система. В процессе работы постоянно конкретизируются цели воспитания, расширяются ведущие виды деятельности (дифференциация обучения на основе интересов, клубная деятельность и работа по месту жительства также с учетом и на основе детских интересов); действует внутрилицейская и территориальная социальные службы, координирующие и совершенствующие отношения, и взаимодействие лицея с окружающей средой. 

1.5.Основные направления воспитательной работы лицея.

На основе поставленных задач мы выделяем следующие направления воспитательной работы многопрофильного лицея №20:



  • гражданско-патриотическое;

  • спортивно-оздоровительное;

  • духовно - нравственное;

  • интеллектуальное;

  • поисково-исследовательское;

  • художественно-эстетическое;

  • экологическое;

  • трудовое.

1.6. Содержание воспитания.

Содержание воспитательной работы лицея опирается на идею о том, что в каждом возрасте создаются благоприятные предпосылки для формирования требуемых качеств. Для каждой группы классов введены основные воспитательные задачи:


        I-IV классы: опора на ведущие виды деятельности (познавательную, игровую, общественно-полезную); создание условий для успеха, формирование ценностного отношения к нормам жизни групп, правилам поведения;
        V-VI классы: переориентация с детских норм поведения на взрослые; опоры на виды деятельности, способствующие самоутверждению (общественные, спортивные, художественно-эстетические и др.); развитие деятельности общения;
        VII-VIII классы: создание необходимых условий для самоутверждения личности в коллективе с учетом ее возможностей;
        IX-XI классы: создание условий для социального самоопределения; развитие диалектического взгляда на сущность вещей и явлений, преодоление нравственного максимализма, воспитание культа знаний, труда, здоровья, семьи.
       

Для выполнения этих задач предлагается система просвещения и деятельности, обеспечивающую преемственность содержания воспитания и его связь с учебными предметами, в которой предусмотрены:






  • система формирования ведущих качеств личности;




  • просвещение в области этической и эстетической культуры;




  • практическая деятельность учащихся в системе дел, традиций, заданий;




  • оптимальное сочетание индивидуального воспитания, воспитания в коллективе

  • и самовоспитания;




  • непрерывная педагогическая диагностика, постепенно переходящая в

  • самодиагностику, самопознание, самовоспитание.




  • сделать досуговую деятельность второй половины дня учащихся управляемой

и подчиненной целям воспитания;




  • продолжить и дополнить теоретическое усвоение культурологических

направлений в практических применениях;




  • удовлетворить дополнительные разнообразные интересы детей, лежащие

вне учебной деятельности;




  • предоставить детям дополнительные возможности для самоопределения

в учебной работе.

Содержание внеклассной, внеурочной деятельности учащихся имеет в лицее особый смысл, оно призвано:

   1.7.Методы и формы деятельности.

Применение разнообразных методов и форм является одним из путей активизации и интенсификации воспитания. Система деятельности педагогов и учащихся в лицее основана на четырех составляющих подсистемах, вплетающихся одна в другую, но имеющих свои отличительные системные линии.
    Первой из этих подсистем является логика возрастного развития методов и форм воспитательной работы. В начальной школе это организация коллективных игровых действий детей, мероприятия с родителями, включение детей в наглядно-практическую деятельность. В основной школе в полной мере используются методы убеждения и положительной стимуляции хороших поступков, помощь в самоопределении. Наконец, в старшей ступени преобладают самодеятельность и творчество учащихся, опора на активную жизненную позицию молодых людей.

    Вторая подсистема является циклической, замкнутой в промежутке учебного года. Основной циклической структурой воспитательных мероприятий лицея является годовой цикл из основных традиционных мероприятий, включающих в себя:

- День знаний;
- посвящение в лицеисты;
- последний звонок;
- выпускной вечер;
- День Победы;
- традиционные КВНы по параллелям;
- тематические предметные декады и др.
    Третью подсистему больших форм воспитательной работы представляет проведение общенародных и общекультурных праздников. Они направлены на восстановление русских национальных культурных традиций ("Святки", "Масленица", "Троица"), позволяют подвести итоги, украсить жизнь ("Праздник урожая", "Живи, Земля", День Здоровья и др.).

 Четвертой составляющей системы воспитания в деятельности лицея служит самоуправленческая общественная деятельность учащихся (в сотрудничестве со взрослыми). Ее составляют выполнение общественных поручений, участие в самоуправленческих органах, собрания, заседания, выборы, отчеты, конференции на различных уровнях: кружковом, классном по параллелям, ступеням, общешкольном и микрорайоном.

    Через эти большие подсистемы осуществляется целостное воздействие на коллектив и отдельную личность, на ее интеллектуальную, эмоциональную и волевую сферы. В комплексных делах, праздниках, самоуправленческих акциях участвуют все учащиеся с первых по одиннадцатые классы, учителя, родители, выпускники прошлых лет, разнообразные друзья школы. В таком разновозрастном общении укрепляются естественные потребности ребят в творческом самовыражении, в общении, в коллективе.

1   ...   13   14   15   16   17   18   19   20   21


База данных защищена авторским правом ©infoeto.ru 2016
обратиться к администрации
Как написать курсовую работу | Как написать хороший реферат
    Главная страница