Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа научно-исследовательского семинара «Теория и методика экспериментальных исследований устной речи» для направления 035800.62 Фундаментальная и прикладная лингвистика подготовки бакалавра
Правительство Российской Федерации
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования
"Национальный исследовательский университет
"Высшая школа экономики"
(Нижний Новгород)
Факультет гуманитарных наук
Программа научно-исследовательского семинара
Теория и методика экспериментальных исследований устной речи
для направления 035800.62 Фундаментальная и прикладная лингвистика
подготовки бакалавра
Автор программы
Бухаров В.М., доктор филологических наук, профессор, [email protected]
Одобрена на заседании кафедры прикладной лингвистики и межкультурной коммуникации
« 28 » августа 2014 г.
Зав. кафедрой В.Г. Зусман
Рекомендована секцией УМС «Гуманитарные науки» «___»____________ 2014 г
Председатель В.Г. Зусман
Утверждена УМС НИУ ВШЭ–Нижний Новгород «___»_____________2014 г.
Председатель В.М. Бухаров
Нижний Новгород
2014
Настоящая программа не может быть использована другими подразделениями университета и другими вузами без разрешения кафедры-разработчика программы и автора.
1Область применения и нормативные ссылки
Настоящая программа Научно-исследовательского семинара (НИС) устанавливает минимальные требования к знаниям и компетенциям студентов бакалавриата и разработана в соответствии с Образовательным стандартом Национального исследовательского университета «Высшая школа экономики» и учебным планом для направления 035800.62 – Фундаментальная и прикладная лингвистика на 2014-2015 учебный год.
2Цели освоения НИС
Цель семинара – ознакомление с теоретическими основами организации экспериментально-фонетических исследований речи, историей становления и развития аппаратных методов анализа речевых сигналов и современными компьютерными технологиями анализа. Важной задачей НИС является работа с программой компьютерного акустического анализа PRAAT и самостоятельное выполнение исследования.
Предлагаемый НИС представляет собой оригинальный курс, разработанный специально для студентов гуманитарного факультета НИУ ВШЭ – Нижний Новгород.
3Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения НИС
Обучающиеся приобретают знания основ акустики речи и методов их исследования, а также умения работы с современными компьютерными программами. Они могут проводить самостоятельные исследования по идентификации голоса, по установлению свойств голоса, имеющих социолингвистическую значимость и/или модальное (эмоциональное) значение. Одной из важных компетенций является умение обработки полученных лингвистических данных, их типологизация и математическая обработка.
В результате освоения дисциплины студент осваивает следующие компетенции:
Компетенция
|
Код по НИУ
|
Дескрипторы – основные признаки освоения (показатели достижения результата)
|
Формы и методы обучения, способствующие формированию и развитию компетенции
|
Системные компетенции:
-способен рефлексировать (оценивать и перерабатывать) освоенные научные методы и способы деятельности;
- способен к самостоятельному освоению новых методов исследования;
- способен вести профессиональную, в том числе научно-исследовательскую деятельность в международной среде.
|
СК-1
СК-3
СК-8
|
Способен к восприятию, обобщению, анализу информации.
|
Формы обучения:
-лекции,
-семинарские занятия,
-реферирование научной литературы.
|
Профессиональные компетенции:
- способен произвести углубленный анализ проблем, постановку и обоснование проектных задач, связанных с лингвистической проблематикой, моделированием и разработкой лингвистических компонент в междисциплинарных проектах;
- способен анализировать языковые данные с применением качественных и количественных методов, различных инструментальных средств.
|
ПК-5
ПК-10
|
Знает теоретические и методологические
основы построения лингвистического эксперимента.
Знает основные инструментальные методы исследования в современной психо- и нейролингвистике и особенности их применения.
Умеет самостоятельно разработать эффективный экспериментальный дизайн.
|
Формы обучения:
-лекции,
-семинарские занятия,
-реферирование научной литературы.
|
4Место НИС в структуре образовательной программы
Настоящий НИС относится к блоку 4.5 базовой части профессионального цикла Б.3.Б и предусмотрена для студентов 3-го года обучения.
Изучение НИС базируется на следующих дисциплинах:
Фонетика и фонология, Введение в лингвистику, Теория языка и другие дисциплины теоретического блока направления подготовки бакалавров «Фундаментальная и прикладная лингвистика».
Для освоения учебной дисциплины студенты должны владеть компетенцией «Способность к восприятию, обобщению, анализу информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК–1)».
5Тематический план НИС
№
|
Название раздела
|
Всего часов
|
Аудиторные
|
Семинары
|
1
|
История аппаратных методов анализа речи: вокодеры, Visible Speech, анализ и синтез речи
|
6
|
2
|
2
|
Акустическая структура речевого сигнала
|
8
|
2
|
3
|
Компьютерный анализ речи. Программа PRAAT.
|
8
|
2
|
4
|
Компьютерный анализ звукового состава
|
8
|
4
|
5
|
Компьютерный анализ интонации
|
8
|
4
|
6
|
Методика и принципы отбора экспериментального материала
|
8
|
2
|
7
|
Математическая обработка экспериментальных данных
|
8
|
4
|
8
|
Идентификация голоса: сегментный уровень.
|
8
|
2
|
9
|
Идентификация голоса: суперсегментный уровень.
|
8
|
2
|
10
|
Акустическая реализация эмотивных речевых актов.
|
8
|
2
|
11
|
Отчеты об исследовательских проектах
|
6
|
4
|
12
|
Отчеты об исследовательских проектах
|
6
|
4
|
|
Всего
|
90
|
34
|
6Формы контроля знаний студентов
Тип контроля
|
Форма контроля
|
Модуль
|
Параметры
|
2
|
3
|
Итоговый
|
Экзамен
|
|
*
|
Письменно и устно
|
6.1Критерии оценки знаний, навыков
Для получения накопленной оценки студенты должны посетить аудиторные занятия (не более 2-х пропусков), выполнить самостоятельно небольшое исследование по одной из тем семинара и выступить с презентацией отчета об исследовательском проекте на одном из итоговых занятий. В отчете студенты должны продемонстрировать знание методов экспериментального исследования устной речи их обработки и лингвистической интерпретации. Для экзамена студенты должны сдать не позднее, чем за неделю до экзамена письменный отчет о самостоятельном исследовательском проекте и пройти собеседование с преподавателем на экзамене.
6.2Порядок формирования оценок по НИС
Накопленная оценка выставляется за текущую работу и презентацию отчета об исследовании и имеет коэффициент k1 = 0,5. Экзаменационная оценка, полученная за текст отчета и собеседование на экзамене, имеет коэффициент k2 = 0,5. В результате итоговая оценка имеет следующий вид:
Орезульт = k1* Онакопл + k2 *Оэкз,
Округление оценки производится в пользу студента.
7Содержание НИС
Тема 1. История аппаратных методов анализа речи: вокодер, Visible Speech, анализ и синтез речи.
Разработки в России в 30-е годы, исследования в лабораториях Белл в Массачусетском технологическом институте в 1940-вые – 50-ые годы по созданию технологии «Видимая речь». Вклад Р. Якобсона, Г. Фанта и М. Халле в разработку систем анализа речи. Современные подходы к анализу и синтезу речи.
Тема 2. Акустическая структура речевого сигнала.
Проблема членения потока речи. Звук (сегмент) в речевой цепи. Индивидуальное и инвариантное в речевом сигнале. Теория акустических дистинктивных признаков (ДП).
Тема 3. Компьютерный анализ речи. Компьютерная программа PRAAT.
Компьютерная программа PRAAT (свободный дистрибутив). Запись сигнала, сегментация, формантный анализ, основные параметры.
Тема 4. Компьютерный анализ звукового состава.
Сегментация звуков. Анализ формантной структуры вокалических сегментов.
Тема 5. Компьютерный анализ интонации.
Сегментация фраз. Определение значимых точек просодической структуры. Замеры тона и интенсивности во фразах. Темп и ритм.
Тема 6. Методика и принципы отбора экспериментального материала.
Аудиторский и инструментальный анализ. Отбор аудиторов. Валидность материала.
Тема 7. Математическая обработка экспериментальных данных.
Основные понятия статистики: выборка, выборочные частоты, оценка значимости средних выборочных значений. Построение графиков и таблиц.
Тема 8. Идентификация голоса: сегментный уровень.
Понятие инвариантности и индивидуальное варьирование. Акустические параметры, используемые для идентификации голоса. Фоноскопия.
Тема 9. Идентификация голоса: суперсегментный уровень.
Варьирование интонационных параметров.
Тема 10. Акустическая реализация эмотивных речевых актов.
Субъективные и объективные параметры эмотивности в речи. Эмотивность и паралингвистика.
Темы 11 – 12. Отчеты об исследовательских проектах
8Образовательные технологии
Данная дисциплина преподаётся в форме научно-исследовательского семинара в компьютерном классе.
9Оценочные средства для текущего контроля и аттестации студента
В основу текущего контроля положено посещение учебных занятий и участие в их работе. При пропуске более 2-х занятий накопленная оценка снижается на 1 балл. Основой накопленной оценки является электронная презентация отчета о самостоятельном исследовании, в котором учитываются: знание принципов сбора экспериментального материала (до 2 баллов) и владение методами его исследования (до 2 баллов), качество и репрезентативность исследования (до 3 баллов), качество обработки данных и их лингвистической интерпретации (до 3 баллов).
Экзаменационная оценка выставляется за письменный отчет объемом до 10 стр. (Times12, интервал 1,5. Оценка до 10 баллов) и собеседование по нему в случае, если у преподавателя имеются замечания и вопросы. Оценка зависит в таком случае от качества и полноты ответов и может быть изменена как в сторону повышения, так и в сторону понижения.
10Учебно-методическое и информационное обеспечение НИС
10.1Основная литература
Потапова Р.К. Новые информационные технологии и лингвистика. – М.: МГЛУ, 2002. – 573 с.
Потапова Р.К., Потапов В.В. Речевая коммуникация: От звука к высказыванию. – М.: Языки славянских культур, 2012. – 462 с.
Потапова Р.К., Михайлов В.Г. Основы речевой акустики: Учебное пособие. – М.: Рема, 2012. – 493 с.
Теория и практика судебной экспертизы / Сост. А.В. Пахомов. – СПб: Питер, 2003. – 698 с.
Фант Г. Акустическая теория речеобразования. – М.: Наука, 1964. – 284 с.
10.2Дополнительная литература
Каганов А.Ш. Взаимосвязь и взаимодополнение составных частей комплексного идентификационного исследования личности по голосу и звучащей речи // Речевые технологии. – М., 2012, 1. – С. 46-51.
Потапова Р.К., Потапов В.В. Модификация речевого сигнала как следствие наличия эмоциональных состояний «страх» / «тревожность» // Речевые технологии. – М., 2012, 1. – С. 52-60.
Потапова Р.К., Потапов В.В. О некоторых аспектах перцептивно-слухового исследования «облик говорящего» // Речевые технологии. – М., 2010, 4. – С. 50-57.
Ермоленко Т.В. Автоматическая классификация мелодических контуров синтагм при проведении просодического анализа в рамках фоноскопического исследования // Речевые технологии. – М., 2010, 1. – С. 58-67.
Шелепов В.Ю., Ниценко А.В. Новый подход к определению границ речевого сигнала. Проблема конца сигнала // Речевые технологии. – М., 2012, 1. – С. 74-78.
Galunov V.I., Viktorov A.B. Verification and Identification of Speaker: Results and Perspectives // Proceedings: Speech and Computer (SPECOM), Moscow, 2003 / Ed. by R. Potapova. – P. 7-23.
Haton J.-P. An Overview of Methods for Robust Speech Recognition // Proceedings: Speech and Computer (SPECOM), Moscow, 2003 / Ed. by R. Potapova. – P. 24-30.
11Материально-техническое обеспечение НИС и условие участия
Занятия проводятся в компьютерном классе. Используется проектор и акустические системы. Условие участия – умение студентов работать с офисными программами, включая Excel, умение сделать на компьютере аудиозапись, записать скриншорт, минимальное знание базовой английской компьютерной терминологии для работы с англоязычной программой.
Автор программы В.М. Бухаров
|