Рабочая учебная программа для студентов специальности 030601. 65 Журналистика. Форма обучения очная «подготовлено к электронному изданию»




страница2/3
Дата23.08.2016
Размер0.49 Mb.
1   2   3
Тема 1. Введение. Понятие детской журналистики

Специфика детской журналистики. Функции детской журналистики. Характеристика детской аудитории. Международная конвенция о правах ребенка. Федеральный Закон «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации».

Формирование литературы и публицистики для детей на Руси. Статья «О осми частех слова» и приём популяризации. Детская литература как самостоятельная область творчества. Трактат Эразма Ротердамского

«Гражданство обычаев детских», «Домострой» Кариона Истомина, «Юности честное зерцало», «Первое учение отрокам» Феофана Прокоповича.

Детская журналистика как одно из средств передачи информации от старшего поколения к младшему. Роль детской журналистики и в процессе «воспитания» взрослых, приобщения их к миру ребёнка с его ценностной и эстетической шкалой. Детские СМИ в процессе социализации детей.

Тема 2. «Детское чтение для сердца и разума» Н.И. Новикова

Первый журнал для детей «Детское чтение для сердца и разума» (1785–1789 гг.). Цель издания, сотрудники, содержание.

В журнале помещались очерки по различным отраслям науки («О побуждении диких животных к сохранению жизни», «О системе мира», «Путешествие Васко да Гамы в Индию» и др.), повести, басни, пословицы, сказки, нравоучительные статьи («Плачевные следствия пристрастия к игре», «О скромности», «Детская любовь и благодетельность», «Награждение прилежности и бережливости»), анекдоты. В первом детском журнале были эпизоды из биографий известных людей, статьи о жизни и привычках животных, заметки о комете, затмениях, приливах и многое другое.

В журнале поднимались вопросы гуманизма, Новиков убеждал молодых дворян уважать тяжёлый крестьянский труд, видеть в крепостном человека. В журнале сложилась система дидактических приемов и жанров.

Первый детский журнал заложил важнейшую традицию отечественной детской периодики: энциклопедизм в сочетании с художественностью, уважение к сознанию ребёнка, правдивость и оптимистичный тон. Журнал оказал огромное влияние на целое поколение детей и стал образцом для многих последующих изданий.

Тема 3. Становление российской детской журналистики

в первой половине XIX века

В первые годы XIX века детских журналов было немного. Некоторые из них повторяют по тематике и названиям немецкие журналы. Заметную роль в развитии детской журналистики сыграл журнал «Друг юношества» (1807–1815, с 1813 – «Друг юношества и всяких лет»). В журнале печатались научно-популярные статьи по истории, географии и другим наукам. Авторами выступали известные ученые того времени. Как отмечает историк детской литературы Ф.И. Сетин, отдел прозы преимущественно заполнялся переводами [Сетин 1990: 152].

В 1813 вышел первый российский иллюстрированный «Журнал для детей». Через два года начал выходить «Детский музеум» (1815–1819 и 1821–1829), первые номера издавал Е. Ушаков, затем петербуржский издатель И. Глазунов. Книги большого формата состояли из иллюстраций, каждая сопровождалась научной статьей. Книги имели разделы: «Птицы», «Рыбы», «Растения», «Земноводные» и т.п. Статьи печатались параллельно на трёх языках: русском, французском и немецком. Тематика журнала обозначена в его полном названии: «Детский музеум, или Собрание изображений животных, растений, цветов, плодов, минералов, одежд разных народов в своём естественном виде, древностей и других предметов, служащих для наставления и забавы юношества, составленное и гравированное по лучшим образцам, с крайним изъяснением, соответственным понятию детей». «Детский музеум» стал примером просветительского издания для детей.

С 20-х годов XIX века начался творческий поиск нового типа детского издания. Писатель и журналист С.Н. Глинка, издатель «Русского вестника», для детской аудитории выпускал «Новое детское чтение» (1819–1824). Ф.В. Булгарин и Н.И. Греч в течение двух лет издавали «Детский собеседник» (1823–1829). Журнал носил религиозно-нравоучительный характер и не пользовался большим успехом. Редакторы-издатели А.Н. Очкин, В. Львов и А.П. Башуцкий выпускали «Детскую библиотеку» (1835–1838). Участие в работе принимали писатели Н.В. Кукольник, В.Ф. Одоевский, В.И. Даль и др. Издатели решали задачу приобщения детей к русской культуре.

Во второй четверти XIX века выходили журналы «Детский драматический вестник», «Детская музыкальная библиотека», «Журнал для чтения воспитанниками военно-учебных заведений», «Новая детская библиотека» и другие. Особый интерес представляла «Библиотека для воспитания» (1843–1846) Д.А. Валуева и продолжившая её в 1847–1849 годах «Новая библиотека для воспитания» П.Г. Редкина. Основные материалы журнала посвящены истории Российского государства, памятникам прошлого, истории и быту славянских народов. Редакторами и сотрудниками отделов журнала были профессора Московского университета, ученые Ф.И. Буслаев, Т.Н. Грановский, М.Н. Погодин, П.Г. Редкин и другие. С журналом сотрудничали писатели и поэты: В.Ф. Одоевский, К.К. Павлова, А.С. Хомяков и другие.

На протяжении многих лет были популярны журналы «Звёздочка» (1842–1863, с 1845 – два выпуска для младшего и старшего возраста) и «Лучи» (1850–1860). А.О. Ишимову, издателя журналов, называют первым профессиональным детским писателем и журналистом.

Ишимова считала детский журнал хорошим «подспорьем» в самосовершенствовании детей. С первым журналом «Звёздочка» тесно сотрудничали крупнейший учёный-лингвист Я.К. Грот – автор познавательных очерков для детей, и П.А. Плетнёв – профессор, литератор, редактор журнала «Современник» после гибели А.С. Пушкина.

Для детского чтения в это время характерно сочетание познавательности и нравоучительности, живая образная речь и жанровое разнообразие. Большое место занимают научно-популярные очерки и научно-художественные произведения. Авторы искали путь создания такой книги для ребенка, где художественный образ был бы воплощением научного знания. Одной из ведущих тем становится история Отечества. Приобретения детской журналистики – богатый опыт в области формы: дифференциация аудитории по полу и возрасту, выстраивание системы отделов и рубрик, использование иллюстраций. Определилась структура детских журналов, куда входили литературно-художественные и научно-популярные произведения, материалы прикладного характера (уроки иностранных языков, образцы узоров для рукоделия).

Тема 4. Детские журналы второй половины XIX века

Вторая половина XIX века – время расцвета детской журналистики. Новые детские журналы появляются на фоне дискуссий о судьбах школы и воспитания. Педагогическая наука формируется в работах Н.И. Пирогова, П.Д. Юркевича, К.Д. Ушинского и других. Литераторы, критики, общественные деятели обсуждают роль детского чтения в воспитании детей. Возникает и получает развитие теория и критика детской литературы (В.Г. Белинский, Н.Г. Чернышевский, Н.А. Добролюбов и др.).

Во второй половине XIX века большой популярностью пользовался «Журнал для детей» (1851–1865), основанный А.Е. Разиным и М.Б. Чистяковым. В журнале были опубликованы такие статьи, как «Болезни хлебов», «О греке Нигере», «Экспедиция в северную Австралию», «О древних германцах», «О форуме и ораторстве в Древнем Риме», «Солнце и планеты», «Новейшие открытия, изобретения и наблюдения». В разделе художественной литературы печатались А.С. Пушкин, А. Кольцов, Н.А. Некрасов, Ф. Глинка и др. Тексты сопровождались гравированными иллюстрациями.

Среди новых изданий внимания заслуживал журнал критика В.Н. Майкова (брата поэта А. Майкова) «Подснежник. Журнал для детского и юношеского возраста» (1858–1862). Идея создать «образцовый» журнал для детей вызрела в кружке Майковых, куда входил И. Гончаров, И. Тургенев и другие литераторы. Кстати, ещё раньше в семье Майковых издавался рукописный журнал «Подснежник». Журнал был прекрасно оформлен и служил «непрерывным, беспрестанно наполняющимся и разнообразно изменяющимся источником чтения». К сотрудничеству были привлечены Н. Некрасов, И. Тургенев, И. Гончаров, Д. Григорович. Библиографический отдел вел Д. Писарев. Большое место уделялось переводам произведений Шекспира, Андерсена, Бичер-Стоу, Гофмана, братьев Гримм.

Во второй половине XIX века выходили: «Детский журнал» (1859–1860) Б. Залесского, «Собеседник» (1859–1862) Н.П. Ушакова. С.П. Бурнашёва издавала «Час досуга» (1858–1863), «Детская иллюстрация» (1860–1861), «Живописный детский сборник» (1862).

Большое влияние на детскую журналистику оказал журнал «Детское чтение» (1869–1906). Это одно из самых массовых детских изданий, просуществовавшее более тридцати лет. «Детское чтение» продолжило просветительские традиции первого детского журнала Н.И. Новикова. Воспитательные задачи определяли настрой и тематику художественных произведений публикуемых в «Детском чтении». Журнал стремился воспитывать уважение к труду и к деятельности, направленной «на пользу ближнего», подчёркивал значимость просветительства. Редакторы «Детского чтения» собрали вокруг журнала интересных и талантливых писателей. На страницах «Детского чтения» помещались переводы и переложения иностранных авторов – Шекспира, Ч. Диккенса, М. Твена, А. Доде, Гюго, Шиллера, Гофмана и многих других. Большое место в «Детском чтении» отводилось фольклору. Поставленный в 60-е годы критиками вопрос о воспитательной роли фольклора редакцией журнала решался положительно.

Многие исследователи называют «Детское чтение» научно-популярным журналом, и для этого есть основания. Статьи по естествознанию занимают в нём огромное место. Биология, микробиология, физиология и анатомия человека, геология и метеорология, астрономия – вот тот далеко не полный перечень отраслей знания, которых касался журнал. Довольно часто помещались статьи о новых достижениях естественных наук («Новейшие наблюдения над муравьями», «Путешествия и наблюдения профессора Брема»).

В 1880-е годы на страницы «Детского чтения» всё чаще проникают современные темы и политические нюансы. Появляется рубрика «Что делается на белом свете», в которой главное место отводится интересным происшествиям с участием детей, по форме эти сообщения приближаются к газетной заметке.



Тема 5. Детские журналы конца XIX–начала XX веков

Во второй половине XIX века детская периодика окончательно утвердилась в системе российской журналистики и в культуре детского чтения. Детские журналы отражали противостояние двух мировоззренческих тенденций. С одной стороны, писатели и публицисты демократического направления стремились показать ребенку социальные и нравственные противоречия современного мира, проповедовали материалистические взгляды, «включали» ребенка во взрослую жизнь. С другой стороны, консервативно настроенные педагоги и литераторы «проповедовали защиту детского мира от жестокой реальности: в произведениях на современные темы не должно быть полной картины жизни, неразрешимых противоречий и безнаказанного зла» [Арзамасцева 2000: 140]. В детской журналистике этого периода сохраняют свои позиции и популярность издания сентиментально-охранительного толка, и появляются журналы демократического направления.

Во второй половине XIX века в детской журналистике можно отметить наличие качественных изданий и журналов, отвечающих интересам массовой аудитории. К образцам качественной детской прессы можно отнести «Детское чтение». Не меньшей популярностью у юных читателей пользовался журнал «Задушевное слово», который исследователи характеризуют как издание, следовавшее логике массовой культуры1.

Журнал «Задушевное слово» (18761917) издавал известный книгоиздатель и книготорговец М.О. Вольф. Вольф первым начал печатать серии детских и юношеских книг – «Розовая библиотека», «Золотая библиотека», «Зелёная библиотека», «Русская библиотека», «Нравственные романы для юношества» и другие. Журнал состоял из прозы, стихов, познавательных статей. Главный герой журнальной прозы 80–90-х годов XIX века – умный, сообразительный и в то же время чувствительный ребенок, обласканный папенькой и маменькой. Он видит несовершенства мира и старается помочь бедным детям, забытым одиноким старикам, брошенным животным. Его главная забота – устройство благотворительной рождественской елки или помощь птицам, замерзающим в зимнюю стужу. Так «Задушевное слово» воспитывало в юных читателях общественные добродетели и, само того не осознавая, становилось проводником «теории малых дел» [Токарева nv.vspb.ru]. Был в журнале раздел мод, в котором рассказывалось о новинках Парижа, Лондона, Берлина. Большое место в журнале занимала почта, дети делились с редакцией впечатлениями и своими чувствами, откровенно рассказывали о праздниках, подарках, проблемах.

Другой популярный журнал конца XIX – начала XX веков – «Игрушечка» (1880–1912) был основан писательницей Т.П. Пасек, в 1887 году редактором-издателем стала А.Н. Тюфяева-Толиверова. Журнал был рассчитан на детей младшего возраста. Основу его составляли статьи научного содержания, повести, рассказы, стихотворения, сказки, загадки, скороговорки, шутки, описание ремесел. Все материалы были приспособлены для детского понимания, многие строились как беседа с читателем, имели явную дидактическую цель.

В конце XIX – начала XX века выходил журнал «Детский отдых» (1881–1906). В первые годы издавала журнал Н.А. Истомина, редакторами были П.А. Берс и В.К. Истомин. Затем журнал редактировали Н.А. Попов и Е.В. Попова. «Детский отдых» был одним из лучших изданий того времени, его выписывали библиотеки учебных заведений во многих губерниях. Журнал отличался прекрасными художественными иллюстрациями, некоторые его обложки оформлял Евгений Лансере. Богатым и разнообразным было содержание журнала. Журнал имел отдел беллетристики, где печатались оригинальные повести с продолжением, стихи, переводные произведения.

Тема 6. Тенденции детской журналистики начала XX века

На рубеже веков переживали расцвет различные издания (журналы, книги и пр.) по педагогике, вопросам воспитания и психологии детей. Издателями были: Министерство народного просвещения, городские думы, земства, учебные заведения, педагогические общества. Выходили такие издания, как «Педагогический сборник», «Учитель», «Свободное воспитание» и др.

Центром модернистской детской литературы стал журнал «Тропинка» (19061912), который издавали П. Соловьева и Н. Манасеина. С журналом сотрудничали А. Блок, К. Бальмонт, А. Ремизов, З. Гиппиус, Д. Мережковский, И. Билибин и др.

Журналы «Родник» (1882–1917), «Юный читатель» (1899–1906), «Маяк» (1909–1918), «Всходы» (1911–1915) продолжали традиции прогрессивных изданий и стремились воспитывать в своих читателях активное отношение к жизни, объяснять политическое и социальное устройство общества, объективно рассказывать об окружающем мире, явлениях природы, научных открытиях.

В 1906 году журнал «Детское чтение» (редактор Тихомиров) был переименован в «Юную Россию». Прежняя задача журнала – давать детям «чтение» – в новых условиях не устраивало редакцию.

В начале XX века в детской периодике появляется новый тип издания – газета. Выходили газеты для детей «Что нового» (М., 1908), «Детская газета» (СПб., 1908), «Детская газета» (М., 1910), «Газетка для детей и юношества» (М., 1910– 1915).



«Газетка для детей и юношества» (редактор-издатель А.П. Коркин, затем А.С. Панафидина) выходила еженедельно, имела такие отделы и рубрики, как «Наша хроника» (о событиях в стране), «Заграничная жизнь», «Открытия н изобретения», «Разные сведения», «Спорт», «Наука и забава»,  «В часы досуга», «Юмористическая страничка», «Объявления», «Приложение» (игра). Газета давала обзор новостей и событий русской и заграничной жизни, публикации нередко носили хроникальный характер, рассказывали о злободневных фактах и событиях. Признание получает жанр репортажа и фоторепортажа. Рассказ ведется прямо со спортивной площадки, с полигона для испытания аэропланов, из лаборатории медика. Заметным событием в детской периодике становятся сообщения о жизни детей. Хроникальные подборки рассказывают об учебе в школе, о положении сирот в приютах, о появлении сначала в Англии, а потом и в России скаутов. Завершающим шагом «Газетки» на пути формирования нового вида периодического издания явилось обращение ее к передовой статье – «Письма к маленькому народу» А.В. Круглова2.

Тема 7. Становление советской детской журналистики

(1917−1920-е годы)

Детская журналистика становится частью системы воспитания подрастающего поколения, развивается в тесной связи с детским коммунистическим движением.

Первым советским детским журналом по праву считается журнал «Северное сияние» (1919–1920), основанный А.М. Горьким. Основная задача, обозначенная Горьким во вступительном слове: всестороннее просвещение ребенка, внушение ему веры в человека, в свои силы и возможности. Главным героем журнала стал ребенок из народа. «Простые дети» в произведениях Чапыгина, Шишкова, Горького, Воинова – живые, активные, настойчивые и умные ребята [Лупанова 1969: 18].

В 1920-е годы формируется система пионерских журналов, складываются различные типы детских изданий. Детская журналистика выходит за рамки печатных СМИ – осваивает радиоэфир. В 1922 году начал выходить журнал «Юные товарищи», затем появились журналы «Юные строители» (1923–25), «Барабан» (1923–1926). Для сельских ребят издавались пионерские журналы «Искорка» (1924–1933) и «Дружные ребята» (1927–1953, в 1933–1937 – под названием «Колхозные ребята»). В 20-е годы в союзных республиках выходят: «Пионер» (1929, Армения), «Белорусский пионер» (1924), «Пионер» (1927, Азербайджан), «Пионер» (1926, Туркмения). В 1928 выходило 18 журналов для пионеров (12 для пионеров и 6 для октябрят) общим тиражом 433 тыс. экземпляров.



«Барабан» – первый журнал юных пионеров. Выходил под редакцией Михаила Стремякова, одного из организаторов пионерского движения в Москве. Журнал стал площадкой, где складывалась и отрабатывалась концепция воспитательной и организационной работы с детьми, формировались ее направления.

В марте 1924 года вышел первый номер «Пионера», журнала, ставшего в дальнейшем ведущим изданием для детей среднего школьного возраста. В первый год издания журнал выходил тиражом 10 тыс. экземпляров, являлся органом ЦБ детских коммунистических групп им. В.И. Ленина при ЦК РКСМ. Редакцией заведовал Б. Ивантер. В 1920-е годы «Пионер», как и «Барабан», формировал этико-культурную среду для коммунистического воспитания. В «Пионере» 20-х годов немало материалов, посвященных жизни В.И. Ленина, жизни детей капиталистических стран, борьбе с беспризорностью. Публицистика представлена очерками Б. Ивантера, П. Лопатина, Л. Кассиля.

В издательстве «Крестьянская газета» в 1927 году начал выходить журнал для крестьянских детей «Дружные ребята». Альманах «Воробей», издание «Петроградской правды», начал выходить в 1923 году. Из альманаха вырос журнал «Новый Робинзон» (1924–1925). С.Я. Маршак, возглавивший журнал, сделал ставку не на пионерских корреспондентов, как многие журналы, а на литераторов, педагогов и художников [Лупанова 1969: 34]. Маршаку удалось привлечь к участию в журнале известных к тому времени поэтов и прозаиков: К. Федина, Б. Лавренева, Н. Тихонова, Б. Пастернака и др. А также начинающих литераторов: Е. Данько, Е. Шварца, В. Каверина. В «Новом Робинзоне» свою литературную работу начинали инженер М. Ильин, зоолог В. Бианки, штурман дальнего плавания, инженер–строитель Б. Житков. Со страниц «Нового Робинзона» сошло уникальное издание в советской и мировой литературе – «Лесная газета» Виталия Бианки.

Флагманами литературного, развлекательно-игрового направления в детской периодике стали журналы «Еж» (для пионеров, 1929–1930, тираж 40 тыс. экз.) и «Чиж» (ежемесячный журнал для детей младшего возраста, 1930-1941, тираж 50 тыс. экз.), которые были созданы силами Маршака и его друзей – Н. Олейникова, Е. Шварца, Н. Венгерова, Б. Житкова и др.

«Чиж» – журнал для октябрят, объем – 15, 16 страниц. В журнале печатались рассказы и стихи С. Маршака, Д. Хармса, М. Ильина, О. Бергольц и др. Были такие рубрики, как «Зоасад Чижа», «Товарищ Чиж» (рассказы о жизни детей), «Чиж-следопыт», «Веселые картинки» (рисунки со стихами), «Школа Чижа» (как ходить по улицам, как наливать молоко и т.п.), «Чиж-изобретатель», КУР (Клуб умных ребят: фокусы, загадки, шарады). Большое место в журнале занимают небольшие очерки, рассказы, стихи, рисунки, посвященные Ленину, революции, пятилетке.

В 1924 году при «Рабочей газете» начал выходить журнал для детей 6–12 лет «Мурзилка». В становлении журнала участвовали К.И. Чуковский, С.Я. Маршак, М.М. Пришвин, В.В. Лебедев, Е.М. Чарушин и др. Первым редактором был Н.И. Смирнов, Всего было шестнадцать главных редакторов, среди них – известные писатели, например, Лев Кассиль.

Расширилась в 20-е годы система детской периодики, ее неотъемлемой частью стала детская газета.

Тема 8. Детские газеты

Первые в советской России печатные газеты детских объединений и организаций начали выходить в 1919–1920-х годах. Это «Детская правда» (1919, Саратов), «Муравей-чудодей» (1920, Пермь), «Наша газетка» (1922, Тула). Они вели среди читателей в основном общеобразовательную работу. Газета «Юный Спартак» (1922, Харьков) носила политический характер. После создания в 1922 пионерской организации в более чем 20 городах начали выходить пионерские газеты: «Будь готов» (Пермь), «Дети Октября» (Владивосток), «За Ильичем» (Казань), «Киевский пионер», «Ленинские внучата» (Ростов-на-Дону, Вологда), «Молодой пионер» (Тбилиси), «Юные строители» (Красноярск), «Юный ленинец» (Ереван), «Юный пионер» (Курск, Смоленск), «Юный строитель» (Минск) и др. К концу 1925 года издавалось 27 пионерских газет (на русском и других языках народов СССР) общим тиражом 165 тыс. экземпляров. В 1927–39 годах для детей сельских районов издавалась газеты «Колхозные ребята» (первоначальное название «Газетка дружных ребят», в 1927 году тираж 30 тыс. экземпляров, в 1931 году – 1 млн. экземпляров)3. Непосредственное руководство пионерскими газетами осуществлял ЦК ВЛКСМ.

Большое влияние на определение типа пионерской газеты, её отделов, круга авторов, специфических форм и методов работы с юными читателями и корреспондентами оказали газеты «Ленинские искры» (1924–1992, с 1992 года – «Пять углов») и «Пионерская правда» (с 1925, Москва).

Газета «Пионерская правда» начала выходить в Москве, первый номер вышел 6 марта 1925 года, тираж – 20 тысяч экземпляров, редактор – М. Стремяков. Уже через два года газета стала всесоюзным изданием для пионеров и взяла на себя роль организатора детского коммунистического движения. Газета была почти полностью посвящена вопросам пионерской работы. Практически с первых лет существования газета начала создавать различные клубы и движения (Клуб сельских опытников «Малая Тимирязевка», Клуб мотористов, Клуб авиамоделистов). Это была новая форма работы с читателем. Газета печатала отчеты, рассказы о достижениях пионерских отрядов, созывала слеты. Со страниц «Пионерской правды» к детям обращались известные люди, герои, окруженные ореолом романтики. В последующие десятилетия «Пионерская правда», по сути, определяла направление школьной и внешкольной жизни советских детей, создавала среду как для идеологического, так и для нравственного воспитания, была инициатором общественных, экологических, спортивных движений.

«Пионерская правда» в 60–80-е годы была не только организатором и координатором пионерского движения, но и старшим другом. В газету писали дети, учителя, родители, обращались за помощью. Специальные корреспонденты «Пионерки» выезжали в школы, помогали разобраться в проблемных ситуациях. Как говорил В.В. Носов, один из редакторов газеты, ее задача состояла в том, чтобы помочь ребенку адаптироваться в мире взрослых, быть амортизатором, оказывать психологическую помощь. Материалы газеты носили сюжетный характер, показывали модель поведения в той или иной сложной ситуации. «Пионерская правда» в это период была общественно-политическим изданием, при этом газета охватывала практически все сферы жизни ребенка 9–14 лет. Основные отделы газеты: общественно-политический, школьной и пионерской жизни, познавательно-развлекательный и беллетристический. Более 20 лет, с 1983 по 2006 годы, газету возглавляла О. Грекова.

Сегодня газета «Пионерская правда» выходит с приложениями «Юная Москва», «АСЯ и КЛАВА», «Привет, мальчишки-девчонки», «Олимпионик», имеет свой Интернет-портал «Пионерка.ру».



1   2   3


База данных защищена авторским правом ©infoeto.ru 2016
обратиться к администрации
Как написать курсовую работу | Как написать хороший реферат
    Главная страница