Рабочая учебная программа для студентов специальности 030601. 65 Журналистика. Форма обучения очная «подготовлено к электронному изданию»




страница3/3
Дата23.08.2016
Размер0.49 Mb.
1   2   3
Тема 9. Детская журнальная периодика середины XX века. Особенности журналов для детей младшего и среднего возраста

В 1936 году издавалось 28 детских журналов (19 на национальных языках) разовым тиражом 700 тыс. экземпляров. В годы Великой Отечественной войны (1941–45 гг.) издание многих пионерских журналов было временно приостановлено (продолжали выходить «Пионер», «Дружные ребята», «Мурзилка»). В 1948 году издавалосьь 15 пионерских и детских журналов (10 на национальных языках) разовым тиражом 313 тыс. экземпляров. В 1974 году выходило 25 ежемесячных пионерских журналов и 10 журналов для октябрят и дошкольников общим разовым тиражом свыше 17,5 млн. экземпляров. Центральные журналы ЦК ВЛКСМ и Центрального совета Всесоюзной пионерской организации им. В.И. Ленина: «Пионер» (с 1924), «Мурзилка» (с 1924), «Юный натуралист» (с 1928), «Костёр» (с 1936), «Советский школьник» (с 1938, для слепых детей, печатается шрифтом Брайля), «Юный техник» (с 1956), «Весёлые картинки» (с 1956), «Моделист-конструктор» (с 1966). Система детской периодики охватывала аудиторию от дошкольников до старших подростков.



Журналы для детей младшего возраста. «Веселые картинки». Авторами журнала были такие писатели и художники, как К. Чуковский, А. Барто, С. Михалков, Е. Ведерников, В. Сутеев, К. Ротов. В 1972 году «Веселые картинки» возглавила Нина Иванова, которая работает в журнале, как литературный редактор, и сегодня. В 1977 году главным редактором «Веселых картинок» стал художник Рубен Варшамов. Вместе с ним пришли новые авторы, художники-нонконформисты, авторы «бульдозерной» выставки – Виктор Пивоваров, Валерий Дмитрюк, Илья Кабаков, Эдуард Гороховский, Александр Митта, карикатуристы нового поколения Сергей Тюнин и Олег Теслер.

Структура «Веселых картинок», как и других, появившихся уже в постсоветское время журналов для самых маленьких, не перегружена рубриками. В «Школе Карандаша» дети получали уроки рисования, в «Школе Самоделкина» – учились мастерить игрушки, «Веселая азбука» знакомила малышей с буквами. Каждый номер, как правило, был организован по игровому принципу. Большое место занимали настольные игры, различные задания и испытания, например, «Соедини точки по порядку и ты узнаешь, куда плывет гусенок», «Найди на картинке зверей из басни…», «Помоги храброму рыцарю найти в старинном городе кузницу» и т.п. Задания в журнале побуждали к действию, к активному усвоению информации, развивали чуткое отношение к языковым явлениям. Обязательно в журнале были стихи, загадки, сказки, комиксы, письма и рисунки детей.

В начале 1990-х годов редакция журнала «Веселые картинки» была преобразована в Издательский дом. В 2000 году главным редактором стала Инна Антипенко. С 1997 года в Издательском доме «Веселые картинки» выходит журнал о животных «Филя», в 1998 году был выпущен журнал для подростков «Пампасы», в 2000 году – журнал об искусстве «Эскиз» и журнал о путешествиях и путешественниках «Синдбад», в 2002 году вышел журнал о спорте и здоровом образе жизни «Трамплин».

«Мурзилка» 1960-х–1980-х годов – ведущий журнал для октябрят. Герои рассказов и сказок, а это, как и в предыдущие годы, основные жанры журнала, – добрые, отзывчивые, веселые и думающие дети Со страниц «Мурзилки» дети получали сведения об истории, о природе, о детских писателях, о народных ремеслах, праздниках, костюмах и традициях разных народов и т.д. Тираж журнала в 1970-е годы достиг 5,6 млн. экземпляров.

Современный «Мурзилка» насыщен интересными, познавательными материалами – история, достижения науки и техники, спорт, важнейшие события сегодняшнего дня. Постоянный раздел журнала «Галерея искусств Мурзилки». «Галерея» знакомит с репродукциями картин – шедевров отечественной и мировой живописи, с жизнью и творчеством художников. Из номера в номер печатаются материалы, дополняющие программу начальной школы, рекомендованные Министерством образования РФ. Это «Школа безопасности», веселые уроки математики и русского языка, объединенные в отдельный раздел-приложение «Головоломки, игры, затеи». Рубрики «Мурзилкины советы», «Приключения Мурзилки», самоделки, конкурсы, викторины не позволяют читателю оставаться пассивным потребителем информации, развивают творческие способности, воспитывают полезные навыки. Авторы «Мурзилки» – современные талантливые писатели, художники и классики детской литературы. Часто авторами журнала выступают сами читатели. Главный редактор журнала Татьяна Андросенко своей основной задачей считает «поддержку чтения» и возвращение России звания самой читающей страны мира.



Журналы для детей среднего школьного (подросткового) возраста. Журнал «Пионер»4 1960–1980-х годов. Журнал строился по принципу: от дела к развлечению, от серьезного к смешному. Постоянные темы для разговора с читателем – задачи пионерской организации, пионерское самоуправление, школьные проблемы.

Структура «Пионера» оставалась неизменной на протяжении десятилетий, «формула» журнала складывалась, вбирая традиции дореволюционных журналов и первых советских изданий. Отделы «Пионера»: публицистический, беллетристический, научно-популярный, отдел детского творчества, библиографический, развлекательный. Сегодня в «Пионере» печатаются повести и рассказы, очерки по истории, географии, природоведению и т.п., в основе ряда рубрик лежат письма читателей. Тираж журнала – около 4 тыс. экземпляров.

Журнал «Костер»5 был основан в 1936 году. «Костер» 1960–80-х годов являлся органом ЦК ВЛКСМ и Союза писателей СССР. С журналом в разное время печатались С.Я. Маршак, К.И. Чуковский, О. Ф. Бергольц, Е.Л. Шварц, Л.В. Успенский, К.Г. Паустовский, Е.И. Чарушин, В.В. Бианки, Л. Пантелеев и мн. др.; сотрудничали худ. В.М. Конашевич, Н.А. Тырса, А.Ф. Пахомов и др. Редакторами журнала в разное время были: Н. Косаев, В. Торопыгин, С. Сахарнов. Святослав Сахарнов (возглавлял «Костер» с 1973 по 1988 гг.) организовал семинары молодых писателей, работающих для детей. Обмен опытом, разбор написанного, общение с мастерами – все это было мощным импульсом для творчества начинающих писателей.

В 1960–80-е годы популярными среди подростков были литературно-художественные журналы: «Аврора», «Юность», «Молодая гвардия». В них публиковались произведения как признанных писателей, так и молодых, начинающих. Поднимались темы и проблемы, особенно значимые для подростков: взаимоотношения со сверстниками, любовь, дружба. Краеведческий журнал «Уральский следопыт» стал одним из законодателей моды в области научной фантастики. Многие ведущие писатели-фантасты публиковались в журнале, на его страницах складывался жанр философской фантастики, был создан клуб любителей фантастической литературы «Аэлита». Миллионными тиражами выходил журнал «Ровесник» (с 1962 года) – первый в России журнал для молодежи. «Ровесник» писал на уникальные в то время темы о рок-музыке, а также о жизни и культуре западной молодежи.



Лекция 10. Современная российская детская

журналистика (1990–2006 годы): типология и тенденции6

Перемены общественно-политического и экономического характера начала 1990-х годов привели к новым условиям существования детской журналистики, предопределили формирование, по сути, новой системы детских и юношеских СМИ.

Количество детских изданий в 1990-е годы росло. По данным Российской книжной палаты, в 1986 году в РСФР выходило 15 пионерских газет и 36 журналов. В 1998 году Роскомпечатью России и его региональными управлениями зарегистрировано 200 детских и юношеских газет и 300 журналов7. Детская пресса пережила переходный период и к концу 90-х сформировалась система и типология изданий для детей.

Со страниц детских изданий ушли идеологизированные материалы, их сменили публикации, приобщающие детей к культуре, к общечеловеческим ценностям. Большое внимание уделяется вопросам морали, нравственному и духовному образованию, этике, проблемам досуга, увлечениям. Увеличивается количество публикаций с элементами игры, моделирующей реальные проблемы взрослой практической деятельности. Конкурсы, викторины, турниры, которые проводят редакции (например, журнал «Костер» проводит конкурс «Веселый звонок»), укрепляют творческие взаимоотношения с аудиторией. Читатели участвуют в подготовке номеров: пишут материалы, придумывают темы, названия, новые игровые ситуации (журналы «Стригунок», «Мозаика»). Происходит сближение детских изданий с наукой. Издается большое количество научно-популярных журналов, как универсально-тематических («А почему?», «Детская энциклопедия», «Юный эрудит»), так и монотематических («Юный техник», «Юный художник»). Эти журналы дополняют школьную программу и расширяют кругозор по различным областям науки.

Появляются издания, адресованные подросткам и старшеклассникам, копирующие взрослую бульварную прессу. Это журналы «Cool» (1997), «Cool girl» (1998), «Круто» (2002) и др. На их страницах публикуются материалы о жизни звезд поп- и рок-культуры, о моде, печатаются фотокомиксы, гороскопы, предсказания, анекдоты. Большое место отводится консультативным рубрикам.

Детские журналы все чаще выходят с аудио- и видеокассетами («Клепа», «Колобок и Два жирафа»).

Издаются журналы кроссвордов, сканвордов и чайнвордов для школьников («АиФка», «Внучок», «Кроссворденок» и др.).

Традиционные детские издания обрастают приложениями. Газета «Пионерская правда» имеет приложения «Олимпионик», «Юная Москва», журнал «Ровесник» – «Штучка», «16».

Еженедельные, а иногда и ежедневные газеты открывают свои детские страницы. Например, «Детский угол» в «Независимой газете», «Слободка» в газете «Ямская слобода», «Минутка» в тюменской газете «Наше время»8. Содержание этих полос напрямую зависит от типа издания. «Слободка» состоит из кроссвордов и анекдотов, «Минутка» – из рассказов, писем детей, конкурсов и заданий. Детские страницы появились даже в районной прессе.

Развивается детская журналистика в регионах: создаются городские и областные газеты и журналы. Их издают представители бизнеса (газета «Боливар», г. Тюмень), частные лица (газета «Лесовичок», г. Тюмень), областные и городские власти («Непоседы», г. Тюмень).

Все больше детской периодики выходит в Интернет. Сегодня онлайновые версии есть практически у большинства изданий («Веселые картинки», «Мурзилка», «Пионерская правда», «Пионер», «Клепа», «Юный техник» и др.). На официальных сайтах можно прочитать полную и сокращенную версию журналов и газет, узнать о конкурсах и проектах изданий, принять в них участие, познакомиться с редакцией, прислать и опубликовать свои творческие работы.

Появились и электронные СМИ для юной аудитории. Это журналы сказок «Почитай-ка», компьютерных игр «Кот Баюн», комиксов «Мирчек», развлекательно-познавательный журнал «Санька – Бешенный кролик!». Журнал «Компьюложка» – «для всех ребят, которые хотят уверенно войти в новое столетие, в век информации» – посвящен компьютерам и всему, что с ними связано.

В начале 1990-х годов возникает и успешно развивается самостоятельная юнкоровская пресса, в которой на всех уровнях производства работают сами дети и подростки.

Тема 11. Детская радиовещание: история и

современное состояние9

Первые передачи для детей на отечественном радио появились в середине 1920-х годов. Детское вещание в это время складывалось под влиянием периодики для детей. Первыми начали выходить радиожурналы: в 1925 году – «Радиопионер», «Радиооктябренок». В 1929 году в эфире появилось четыре журнала: «Дружные ребята», «Мурзилка», «Еж», «Искорка».

В период становления детского вещания определились три его направления: информационно-воспитательные программы о жизни пионеров и школьников – «Пионерская зорька» (под названием «Утренняя зорька» выходила с 1 октября 1934 года); просветительские программы, которые, как правило, в игровой форме несли детской аудитории познавательную информацию; радиотеатр, в основе которого были инсценировки отечественной и мировой классики, а также пьесы современных авторов, написанные специально для радио. Эти направления сохранялись и развивались в последующие десятилетия10.

«Пионерская зорька» выходила до начала 1990-х годов, по структуре это была радиогазета, она состояла из новостей международной жизни, страны, пионерской организации, очерков об интересных людях, репортажей, интервью, писем в редакцию. Информационно-воспитательный характер имела вышедшая в 1945 году передача, посвященная спорту, – «Внимание, на старт!» (просуществовала в эфире почти 40 лет). В ней звучали репортажи, очерки, интервью, выступления у микрофона, инсценировки, выступали знаменитые спортсмены, рассказывали о своем пути в спорте, давали советы. В этих программах принимали участие юные корреспонденты, нередко они сами формировали тематику, проблематику передач. Особенно важен разговор с ровесниками в подростковом возрасте, не случайно, что одна из популярнейших передач детского вещания – «Ровесники» – строилась на работе юнкоров, ведущими, авторами, корреспондентами были подростки. «Ровесники» выходили с 1963 по 1990 годы. Участники программы поднимали проблемы старшеклассников, отвечали на письма, помогали разобраться в сложной ситуации. Обсуждали детские фильмы и книги, брали интервью, беседовали с писателями, композиторами, рабочими. В эфире звучали песни Новеллы Матвеевой, Вероники Долиной, Рузавиной и Таюшева.

Фонд художественных программ на детском радио пополнялся постоянно. Радиопьесы ставились по лучшим детским и взрослым произведениям. В эфире звучали «Каштанка» А. Чехова, «Школа» А. Гайдара, «Вождь краснокожих» О. Генри, «Три мушкитера» А. Дюма и мн. др. Наряду с радиопьесами были постановки в исполнении одного актера. Например, ярчайший «радиоактер», режиссер, художественный руководитель детских программ Николай Литвинов читал авторские и народные сказки в программе «Сказка за сказкой». Становление детского художественного вещание связано с именем артиста и режиссера Осипа Абдулова.

Большой интерес представляет опыт создания просветительских программ для детей среднего и старшего возраста. Выходили программы, посвященные литературе. К примеру, ежемесячный журнал «Невидимка» (1946). Он включал критические статьи, обзоры, рецензии, очерки, написанные видными литературоведами и критиками. В состав редколлегии журнала входили Л.А. Кассиль (ответственный редактор), В.М. Инбер, В.А. Каверин, C.B. Михалков, К.Г. Паустовский. С 1947 года выходил двухнедельный географический радиожурнал «По родной стране». Журнал рассказывал об экономике, почвенно-климатических условиях, природных богатствах нашей страны. Его ответственным редактором был академик A.A. Григорьев. В том же году в эфир вышел «Радиоклуб юных географов». В 1954 году начал выходить цикл научно-популярных передач для юношества «Мир, в котором мы живем». Интересной находкой стал цикл радиоспектаклей – «Клуб знаменитых капитанов» (1945). Главные действующие лица пьес – герои детских книг: капитан Немо, Гулливер, Робинзон Крузо, Дик Сэнд, Барон Мюнхгаузен и др. Почти 40 лет знаменитые капитаны собирались на заседания и рассказывали школьникам о путешественниках, об истории географических открытий, о последних достижениях науки и чудесных явлениях природы. На многочисленные письма юных слушателей они отвечали в специальной передаче «Почтовый дилижанс» (авторы обеих передач В.М. Крепе и К.Б. Минц).

Быстро стала популярной среди слушателей младшего и среднего возраста программа «КОАПП!» (Комитет охраны авторских прав природы), созданная в 1964 году. Это серия радиопьес, героями которых были животные. В игровой, занимательной форме передача ставила острые экологические вопросы, знакомила слушателей с разнообразной информацией из мира науки. Основу передачи часто составляли малоизвестные факты из зоологии, биологии, химии.

В 1972 году вышла в эфир еще одна популярнейшая детская передача – «Радионяня». «Радионяня» – это цикл веселых уроков. Вели программу эстрадные актеры А. Лившиц и А. Левенбук, они разъясняли сложные правила правописания в русском языке, самые трудные правила грамматики и синтаксиса превращали в веселые, легко запоминающиеся, часто шутливые песенки и частушки.

До начала 1990-х годов передачи для детей и с участием детей были неотъемлемой частью государственной политики, направленной на воспитание подрастающего поколения, ознакомления его с культурными ценностями, социализацию.

Сегодня детские программы есть на радиостанциях универсального характера. На «Радио России» выходят «Юниор», «Детский вопрос», «Твое время»; на «Эхе Москвы» – «Детская площадка», «Детский час», «Родительское собрание»; на радиостанции «Голос России» – «Созвездие талантов», «Любимая сказка».

Тема 12. Детское телевидение:

история и современное состояние11

Отечественное детское телевидение складывалось в 50–60-е годы XX века. 6 октября 1951 года вышел первый выпуск тележурнала «Юный пионер». Он представлял собой калейдоскоп различных тем и форм их раскрытия. В журнале были дискуссионные сюжеты, песни, рассказы о научных открытиях, юмор.

Диапазон режиссуры в детской редакции в 50-е годы был широк: чтение сказок в кадре, прямой репортаж с пионерского праздника, литературные передачи, кукольные представления и спектакли, беседы. Под влиянием одной из первых ведущих программ для малышей Валентины Леонтьевой складывались такие приемы работы с детской аудиторией, как доверительное общение, инициирование творческого просмотра, моделирование ситуации и поиск ее решения и др. В 1956 году была организована передача «Умелые ручки». Годом позже появилась передача «Выставка Буратино».

В 50–60-е годы сложилась структура редакции детских программ на ТВ. Она состояла из нескольких отделов: общественно-политических, художественных, литературных и музыкальных программ. Основные рубрики: «Встречи юнкоров телестудии «Орленок» с интересными людьми», «Отзовитесь, горнисты!», «Вперед, мальчишки!», «Книга в твоей жизни», «Стихи для тебя», «Концертный зал телестудии «Орленок», «Творчество юных», «ТЮЗ», «Будильник», «Веселые старты», «Выставка Буратино», «Умелые руки», «Спокойной ночи, малыши!», «Лица друзей», «Кожаный мяч», «Золотая шайба». Детские программы приобщали к труду, спорту, литературе, искусству, рассказывали о жизни страны, формировали образ героя.

Параллельно развлекательно-познавательным, обучающим программам в 60-е годы формировалось учебное телевидение. Сначала выходили отдельные передачи «В помощь школе», «Телевизионный лекторий для старшеклассников», затем – в 1965 году – на Центральном телевидении был открыт специализированный канал. Расцвет учебного вещания пришелся на 1970–1980-е годы. Передачи выходили в эфир 12–13 часов в сутки. Утренний блок был адресован школам. В основном это были «передачи на урок», связанные с текущей школьной программой. Дневные выходили за рамки учебника и были адресованы и детям и взрослым. ТВ уроки имели форму лекций, бесед, инсценировок, очерков, экскурсий, репортажей. В начале 90-х годов большая часть этих программ перестала выходить, затем вместо учебного канала был создан культурно-просветительский 4 канал «Российские университеты», который также вскоре был закрыт.

В 1980-е годы детское телевидение использовало новые приемы работы с аудиторией, обращалась к жанрам взрослого телевидения. Литературная передача для старшеклассников «Автограф» выходила в формате телевизионной викторины, использовала приемы жанра игры.

Во время перестройки и в начале 1990-х годов подростковые программы строились как викторины, деловые игры (цикл передач «Новое поколение выбирает…»), диспуты, ток-шоу («12-й этаж»). О программе «12 этаж» В.Л. Цвик пишет: «В студии дискутировали две группы разных поколений: «дети» ругали и разоблачали систему, некогда созданную «отцами». Одна за другой обсуждались и обсуждались отжившие свое идеи, в которые свято верилось когда-то» [Цвик 2007: 15]. В середины 1990-х интерес к таким формам также был велик, выходили программы для подростков и молодежи, которые строились на драматургическом приеме «дискуссия поколений», они вбирали элементы ток-шоу («До 16 и старше», «Башня», «Акуна Матата»).

Развитие детского ТВ в этот период связано с именем Сергея Супонева. Он был автором и ведущим целой серии детских программ канала ОРТ: «Зов джунглей», «Царь горы», «Что да как», «Возможно все!», «Семь бед – один ответ», «100%», «Седьмое чувство», «Дисней–клуб». Программы отличались жанровым разнообразием, охватывали большую часть детской аудитории, выполняли традиционные задачи детской журналистики.

В 90-е годы юные зрители увидели программы зарубежного производства или адаптированные к отечественному зрителю кальки. На российских экранах появились развивающая и обучающая программа «Улица Сезам»12, цикл познавательных программ «Удивительные животные», обучающая передача для самых маленьких «Телепузики».

Пережив в 90-е годы кратковременный всплеск, детское телевидение к началу нового века оказалось в глубоком кризисе. Доля детского вещания на каналах сократилась, программы отечественного производства, да и качественный зарубежный продукт, стали появляться все реже. Сегодня наметилась тенденция возрождения детского ТВ, появилось несколько специализированных кабельных каналов: «Школьник ТВ», «Детский мир», «Теленяня». Событием для всех, заинтересованных в развитии детского ТВ, стало создание общедоступного государственного телеканала для детей и юношества «Бибигон». Он стартовал 1 сентября 2007 года на каналах «Россия», «Культура», «Спорт».



Планы практических занятий

  1. «Детское чтение для сердца и разума» Н.И. Новикова

Педагогические взгляды Н.И. Новикова. Статья «О воспитании и наставлении детей для распространения общеполезных знаний и всеобщего благополучия» (1783 г.).

«Детский журнал для сердца и разума»: структура, тематика, приемы, авторы.

Концепция детства в первом журнале для детей.


  1. Детские журналы конца XIX- начала XX вв.

Журнал «Детское чтение»: трансформация концепции.

Журнал «Задушевное слово» как образец массовой культуры. Концепция, авторы.

Отражение общественно-значимых событий в журналах начала века.


  1. Становление советской детской журналистики

Государственная политика в области детского чтения. Политики и деятели культуры о детской книге.

Первый советский детский журнал «Северное сияние»: концепция, роль А.М. Горького.

Пионерские журналы: «Пионер», «Юные товарищи», «Барабан».

Развлекательно-игровая детская журналистика: «Чиж», «Еж». Роль С.Я. Маршака.



  1. Детская журнальная периодика середины XX века

Журналы для самых маленьких: структура, жанры. Место писателя, журналиста, иллюстратора в журналах.

Журнал «Мурзилка»: история, концепция.

Журналы для детей среднего школьного возраста. Принципы издания.

«Пионер», «Костер» как общественно-политические и литературные журналы.



  1. Детское телевидение: история и современное состояние

Становление советского детского ТВ.

Роль ведущего в детской программе.

Политика государства и детское ТВ в середине XX века.

Детское ТВ 1990-х гг.: между отечественными традициями и западным опытом.



  1. Презентация творческих проектов

  1. Современные детские журналы для детей младшего возраста.

  2. Современные детские журналы для детей среднего и старшего возраста.

  3. Современные детские газеты.

  4. Юнкоровское движение и юнкоровская пресса.

  5. Интернет–издания для детей.

  6. Современное детское телевидение.

  7. Современное детское радиовещание.

Презентации должны содержать: обзор детских изданий, теле– или радиопрограмм; анализ наиболее значимых из них (тематика, структура, жанровый состав, приемы работы с аудиторией и т.п.); тенденции и особенности выбранных СМИ на современном этапе.
Вопросы к экзамену

  1. Понятие «детская журналистика». Функции детской журналистики.

  2. «Детское чтение для сердца и разума»: структура, тематика, жанры.

  3. «Детское чтение для сердца и разума» Н.И. Новикова как выражение его педагогической концепции.

  4. Особенности детских журналов начала XIX века. Журналы «Библиотека для воспитания», «Новая библиотека для воспитания», «Детский музеум».

  5. Журналы «Звездочка» и «Лучи» А.О. Ишимовой.

  6. Детские журналы второй половины XIX века.

  7. Журнал «Детское чтение»: структура, тематика, жанры.

  8. Журнал «Задушевное слово» (1876–1917). Творчество Л. Чарской.

  9. Детские журналы конца XIX–начала XX. «Игрушечка», «Детский отдых».

  10. Детские журналы на рубеже веков. «Тропинка», «Юный читатель», «Юная Россия».

  11. Первые детские газеты.

  12. Становление советской детской журналистики. Задачи детских изданий. «Северное сияние» А.М. Горького.

  13. Формирование общественно-политического детского журнала («Барабан», «Пионер», «Дружные ребята»).

  14. Журнал «Новый Робинзон» и «Лесная газета» В. Бианки.

  15. Феномен ленинградских журналов «Чиж» и «Ёж».

  16. Газета «Пионерская правда»: история, концепция, формы организационно-массовой работы.

  17. Детская журнальная периодика середины XX века. Особенности пионерских журналов.

  18. Основные тенденции развития современной российской детской периодики.

  19. Юнкоровская пресса.

  20. Типологические особенности журналов для детей дошкольного и младшего школьного возраста.

  21. Типологические особенности изданий для детей среднего школьного возраста.

  22. Современные подростковые журналы.

  23. Российские детские газеты («Пионерская правда», «Жили–были», «Незнайка», «Юношеская газета»).

  24. Детские издания Тюменского региона («Лесовичок», «Боливар», «Непоседы»).

  25. История детского радиовещания.

  26. Детские программы в современном радиоэфире.

  27. История детского телевидения.

  28. Специфика телепередач для самых маленьких.

  29. Познавательные и конкурсно-викторинные передачи для детей (история и современное состояние).

  30. Детские информационно-публицистические программы (история и современное состояние).

  31. Издания для детей в Интернете.


Литература

Основная:

1. Типология периодической печати: учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по спец. 030601 "Журналистика"/ ред.: М. В. Шкондин, Л. Л. Реснянская. Москва: Аспект Пресс, 2009.




Дополнительная:

  1. Средства массовой информации России / Под ред. Я.Н. Засурского. М., 2005.

2. Годик Ю. О. Угрозы и риски безопасности детской и подростковой интернет-аудитории/ Ю. О. Годик. (Социология журналистики) //Вестник Московского университета. Сер. 10, Журналистика. 2011.№ 6. С. 115-129

3. Когатько А. Г. История отечественного телевидения для детей (на примере программ для дошкольников, младших и средних школьников)/ А. Г. Когатько //Вестник Московского университета. Сер. 10, Журналистика. 2007. № 1. С. 79-85.




1 Холмов М.И. Становление советской журналистики для детей. Л., 1983. С. 16.

2 См.: Холмов М.И. Становление советской журналистики для детей. Л., 1983.


3 Большая советская энциклопедия: В 30 т. Т. 19. М., 1975. С. 545.


4 Журнал «Пионер» – ежемесячный детский журнал ЦК ВЛКСМ и Центрального Совета Всесоюзной пионерской организации. Тираж журнала в начале 1980-х годов – 1 млн. 720 тыс. экземпляров.

5 Тираж «Костра» в 1973 году составил 600 тыс. экз., в 1986 – 1 млн. экз.

6 Лекция дополняется презентациями групповых проектов по темам: «Современные детские журналы для детей младшего возраста», «Современные детские журналы для детей среднего и старшего возраста», «Современные детские газеты», «Юнкоровское движение и юнкоровская пресса», «Интернет-издания для детей».

7 Данные приведены в учебном пособии: СМИ России / Под ред. Я.Н. Засурского. М., 2003.

8 Газета «Наше время» сейчас не издается.

9  Лекция дополняется презентацией «Современное детское радиовещание».

10 До начала 1990-х детским телевидением и радиовещанием занималась Главная редакция детских программ Центрального телевидения и Всесоюзного радио при Гостелерадио СССР.



11 Лекция дополняется презентацией «Современное детское телевидение».

12 Руководитель проекта Владимир Грамматиков.

1   2   3


База данных защищена авторским правом ©infoeto.ru 2016
обратиться к администрации
Как написать курсовую работу | Как написать хороший реферат
    Главная страница