В. В. Маяковский в наше время высокоразвитых технологий, когда компьютер стал общедоступным и необходимым элементом повседневной жизни, возникает вопрос о его влиянии на человека. Является он полезным или негативным ф




Скачать 44.46 Kb.
Дата11.09.2016
Размер44.46 Kb.

Кроха сын к отцу пришёл

И спросила кроха,

«Что такое хорошо

И что такое плохо?»…

В.В. Маяковский

В наше время высокоразвитых технологий, когда компьютер стал общедоступным и необходимым элементом повседневной жизни, возникает вопрос о его влиянии на человека. Является он полезным или негативным фактором? Особенно острый характер этот вопрос приобретает, когда речь заходит о влиянии компьютерных игр на детей, поскольку именно игры настойчиво вытесняют все другие виды деятельности из детского мира. Ответ на этот вопрос не может быть однозначным, ведь даже полезные и жизненно необходимые вещи могут стать опасными... Подобное может произойти и с компьютерными технологиями, в частности с компьютерными играми.

«Игра, вид непродуктивной деятельности, где мотив лежит не в результате её, а в самом процессе. Игра сопровождает человечество на протяжении всей его истории, переплетаясь с магией, культовым поведением, спортом, военными и др. тренировками, искусством, в особенности исполнительскими его формами… является не только физической тренировкой, но и средством психологической подготовки к будущим жизненным ситуациям»1.

Сначала появились простые игры, созданные ради развлечения и отдыха. Они развивали внимание, быстроту реакции. Взрослея, ребенок начинал интересоваться более сложными – интеллектуальными играми. Так, прохождение лабиринтов может быть неплохой умственной тренировкой, развивающей логическое мышление. Им на смену пришли игры посложнее – стратегические (стратегии), они уже существенно отличались от предыдущих, поскольку моделировали реальность, в которой находился игрок, затем появились «стрелялки», и не всегда такие игры хорошо влияли на психику школьника.

И всё же: компьютерные игры – хорошо это или плохо?

В 1994 году социологи обозначили возможность психологической зависимости человека от программного обеспечения. По отношению к этой проблеме общественность, разделилась на три части. Первые склонялись к незамедлительному запрету компьютерных игр в любом их проявлении, включая «Тетрис». Вторые утверждали, что проблема вообще надумана, а игры являются не более чем приятным способом проведения досуга. Третьи, не определившиеся, равнодушно наблюдали за развивающимися действиями и ждали, чем же все это закончится. С тех пор прошло почти пятнадцать лет. Сегодня эта проблема не только не решена, но стала еще больнее и глубже, споры стали громче и агрессивнее, а компьютерных игр стало намного больше.

Вот уже второй десяток общественность спорит: вредно или нет? Однако самое смешное кроется в том, что сами игры не обладают ни признаком вредности, ни признаком полезности, точно так же, как и любой другой предмет. Ведь ножом можно отрезать лимон, а можно и порезать палец. И почему-то еще никому не пришло в голову запретить ножи. Дело не в предметах, а в том как, кем и с какой целью они используются.

Когда вице-президенту компании Sony Online Entertainment Скотт Макданиел предложили на упаковках EverQuest («стрелялка») делать надписи, предупреждающие о потенциальной опасности, он ответил: «Любым продуктом нужно пользоваться ответственно, ведь на автомобили не вешают предупреждения типа «Не дави людей». Во всем нужно знать меру, а тем, у кого есть дети, следует интересоваться, чем они занимаются». И он прав.



Актуальность нашей работы определяется тем, что компьютерные игры используются детьми разного возраста и по разному влияют на здоровье в зависимости от времени, места, продолжительности игр. Недостаточное знание детей и их родителей о вреде и пользе компьютерных игр в настоящее время составляет большую проблему.

Цель работы: выяснить положительные и отрицательные стороны влияния компьютерных игр в жизни школьника, и ответить на главный вопрос: компьютерные игры – это хорошо или плохо?

Для достижения цели работы необходимо было решить следующие задачи:

- провести классификацию компьютерных игр;

- изучить литературу по проблеме влияния различных компьютерных игр на здоровье школьника;

- изучить мнение учащихся школы и их родителей по проблеме;

- разработать рекомендации по предотвращению вредного влияния компьютерных игр на детский организм и оформить информационный буклет.

Объектом исследования является влияние компьютерных игр на здоровье школьника.

Предметом данного исследования являются компьютерные игры как средство влияния на личность школьника.



Гипотеза:

  1. Играть в компьютерные игры – хорошо, так как игра развивает.

  2. Играть в компьютерные игры - плохо, так как это вредит здоровью школьников.

Методы исследования: обзор литературы, аналитический метод, социологический опрос, статистическая обработка данных опроса, графический метод.

Исследовательская работа относится к типу теоретические исследования.



План исследования:

  1. Изучить виды компьютерных игры и провести их классификацию.

  2. Найти и изучить литературу по проблеме влияния различных компьютерных игр на здоровье школьника.

  3. Провести анкетирование обучающихся и их родителей, которое поможет выяснить их отношение к компьютерным играм.

  4. Проанализировать результаты опроса.

  5. Выработать рекомендации для обучающихся и их родителей по безопасному использованию компьютерных игр.

  6. Оформить информационный буклет с рекомендациями.

  7. Ознакомить обучающихся и их родителей с результатами исследования, распространить информационный буклет.

Результатом исследовательской работы будут являться рекомендации для обучающихся и их родителей по безопасному использованию компьютерных игр. Именно в этом и заключается практическая значимость нашей работы.

В процессе написания исследовательской работы в основном использовались интернет-источники, в которых рассматривались различные классификации компьютерных игр, мнения психологов о влиянии компьютерных игр на личность ребёнка. Помимо интернет-источников были изучены литературные источники по психологии об интернет-зависимости и игромании. Для проведения анкетирования по изучению мнения обучающихся и их родителей о том, компьютерные игры – это хорошо или плохо, использовались ресурсы школьного сайта.




1 Большая советская энциклопедия: В 30 т. - М.: "Советская энциклопедия", 1969-1978.


База данных защищена авторским правом ©infoeto.ru 2016
обратиться к администрации
Как написать курсовую работу | Как написать хороший реферат
    Главная страница