№1 «Научно методические подходы к использованию игры в педагогической работе с младшими школьниками»

Для заочного отделения: Специальность 050718 «Специальная педагогика в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях

1. 
   Диагностико - прогностическая основа включения игры в образовательный процесс.
   
2. 
   Технология конструирования и реализация игровых программ для младших школьников.
   
3. 
   Игровая позиция педагога как фактор действительного влияния на ход и результаты реализации игровых программ.
   

1. 
   Аникеева Н. П. Воспитание игрой. Новосибирск, 1994.
   
2. 
   Барднер Г. Психологическое сопровождение естественного развития младших детей. - СПб, 1996.
   
3. 
   Вайнер М. Э. Дети. Эмиции. Школа.- Обнинск, 2001.
   
4. 
   Винниконт Д. Игра и реальность.- М., 2002.
   
5. 
   Степанова О. А., М. Э. Вайнер, Чутко Н. Я. и др. Методика игры с коррекционально - развивающимися технологиями.- М., 2003.
   

1. 
   Место и функция игры в педагогической диагностике недостатков личностного развития младших школьников.
   
2. 
   Опыт игровой коррекции недостатков личностного развития и поведения детей.
   
3. 
   Специфические возможности различных типов игр в коррекции негативных качеств личности и неконструктивного поведения младших школьников.
   
4. 
   Методика использования игры в коррекции недостатков личностного развития младших школьников.
   

1. 
   Богина Е.В. Версии ребенка: теория и практика недирективной игровай терапии. Психолог в детском саду № 1, 2010.
   
2. 
   Киселева. М.В. Арттерапия в работе с детьми.- М., 2000г.
   
3. 
   Мустакас К. Игровая терапия: Живые отношения. – М., Речь, 2000.
   
4. 
   Степанова О.А., М. Э. Вайнер, Н. Я. Чутко. Методика игры с коррекционно - развивающими технологиями. - М., 2003.
   
5. 
   Спиваковская А.С. Нарушение игровой деятельности.-М., МГУ, 1980.
   

1. 
   Игра и учебная деятельность в жизни дошкольников и младших школьников.
   
2. 
   Использование дидактических игр в формировании общеучилищных интеллектуальных умений.
   
3. 
   Причины затруднений младших школьников при овладении учебной деятельностью.
   
4. 
   Игровые технологии и их роль в профилактике и коррекции недостатков учебной деятельности младших школьников (сделать 1 игру и приложить к контрольной работе).
   

1. 
   Богина Е.В. Версии ребенка: теория и практика недирективной игровай терапии. Психолог в детском саду № 1, 2010.
   
2. 
   Игры - обучение, тренинг, досуг под ред. В. В. Петрусинского М., 1999г.
   
3. 
   Костина Л.М. Игровая терапия с тревожными детьми. – СПб.: Речь, 2003.
   
4. 
   Мастюкова Е. М. Подготовка к обучению детей с особыми проблемами
   
5. 
   в развитии. - М.,2003.
   

1.Понятие и виды компьютерных игр.

2.Компьютерные игры как средство обучения и психологической коррекции.

3.Компьютерная игротерапия.

4.Разработайте рекомендации для родителей и педагогов по руководству компьютерными играми детей школьного возраста.
Литература.

1. 
   Симонович С. В., Евсеев Г. А. Занимательный компьютер: Книга для детей, учителей и родителей. - М. 1998.
   
2. 
   Шапкин С. А. Компьютерные игра: новая область психологических исследований. Психологический журнал, 1999. №1. с. 86 - 102.
   
3. 
   Алаев А., Андреев В. Что такое RPG (ролевые игры)? Понятия и принципы. Навигатор игрового мира, 1997, №7. с. 56 - 61.
   
4. 
   Королевская Т. Мир за твоим окном . Развивающая компьютерная программа., Ж. Воспитание и обучение №6, 7 2006г.
   

1.Характеристика игр, направленных на интеллектуальное развитие.

2.Методика проведения игр на интеллектуальное развитие.

3.Игры на воссоздание из геометрических фигур образных и сюжетных изображений.

4.Логические блоки, как одно из современных средств, использованных в работе с детьми.
Литература.

1.Мастюкова Е. М. Подготовка к обучению детей с особыми проблемами в развитии. - М.,2003

2.Бондаренко А. К. Дидактическая игра в детском саду.- М., 1991

3.М. Фидлер. Математика уже в детском саду. М. 1991.

4.Игры - обучение, тренинг, досуг под ред. В. В. Петрусинского М., 1999г.

5.Лусс Т.В. Формирование навыков конструктивно-игровой

1.Роль дидактической игры в сенсорном развитии детей с отклонениями в развитии.

2.Виды дидактических игр.

3.Структура дидактических игр.

4.Методика руководства дидактическими играми.

5.Подобрать 4-5 дидактических игр, направленных на сенсорное развитие детей, имеющих отклонения от нормы (содержание разное) изготовить одну из них.

1. Катаева А.А., Стребелева Е. А. Дидактические игры в обучении дошкольников с отклонениями в развитии - М., 2001.

2.Мастюкова Е. М. Подготовка к обучению детей с особыми проблемами

в развитии. - М.,2003.

3.Дорофеева Т. А. Формирование представлений о сенсорных возможностях у младших школьников с нарушением зрения в рамках коррекционной программы. 2002.

4.Зайцев В. В. Математика для детей дошкольного возраста.- М., 1999.

5.Теория и практика сенсорного воспитания в детском саду // Под ред. Н. П. Сакулиной. - М., 1978.

Тема № 7 «Игры, направленные на развитие коммуникативных и социальных навыков»

Содержание.
1.Характеристика игр, их значение.

2.Технология обучения играм, направленным на развитие коммуникативных и социальных навыков.

3.Игры, развивающие общение и нравственно - волевые качества младших школьников.

4.Привести примеры игр, направленных на развитие коммуникативных и социальных навыков. Приложить конспект одной из них, изготовить оборудование.

1.Игры - обучение, тренинг, досуг под ред. В. В. Петрусинского М., 1999 г.

2.Г. А. Широкова, Е. Г. Жадько. Практикум для детского психолога. Ростов на Дону, 2005.

3.Артемова JI. В. Окружающий мир в дидактических играх дошкольников. М. 1992г.

1.Характеристика и значение игр, направленных на активный отдых.

2.Технология обучения играм, направленным на активный отдых, которые можно использовать в работе с детьми младшего школьного возраста с ЗПР на переменах, в закрытом помещении. Опишите их.

3.Подберите 5- 6 игр, направленных на активный отдых, которые можно использовать в работе с детьми младшего школьного возраста с ЗПР на свежем воздухе. Опишите их. В чем вы видите значение подобных игр?

1.Игры - обучение, тренинг, досуг под ред. В. В. Петрусинского М. , 1999г.

2.Яковлев В. Игры для детей. М. 1998.

3.Осокина Т. И. Игры и развлечения детей на воздухе.