Анализ работы школы за 2012 -13 учебный год

I. Раздел. Анализ работы школы за 2012 -13 учебный год

На начало года было укомплектовано 11 классов-комплектов с охватом 75 обучающихся. За последние годы наблюдается уменьшение обучающихся на всех ступенях обучения

2008/09 – 99

2009/10 – 96

2010/11 – 93

2011/12 – 85

2012/13 - 75

Главными причинами этого является:

1. Низкая рождаемость

2. Смена места жительства родителей из-за отсутствия рабочих мест на селе.

В течение года выбыло 8 чел., прибыло -5 человек, на конец года стало 72 обучающийся. В школе обучаются дети из 3 населенных пунктов, на ежедневном подвозе 4 чел. Подвоз детей организованный. В 2011-12 учебном году на карантин школу не закрывали. Срывов занятий из-за нарушения теплового режима не было. Для всех обучающихся школы было организовано горячее питание, для начальных классов двухразовое.
Охват обучающихся горячим питанием
Одной из основных и острых проблем администрации школы, классных руководителей являются пропуски уроков обучающимися по болезни и без уважительной причины.
По сравнению с предыдущим годом повысилось количество пропусков по болезни на 10,3%, количество пропусков без уважительной причины уменьшилось на 9,3%.
Анализ пропусков уроков за 2012-13 учебный год по классам

I ступень обучения
II ступень обучения

III ступень обучения
Из диаграммы видно, что хорошо поставлена работа по предупреждению пропусков без уважительной причины в начальных классах, в 6,7,8 классах. Много пропусков без уважительной причины в 9 классе.

Администрацией школы, соц.педагогом, классным руководителем этих обучающимися и их родителями велась работа по предупреждению пропусков уроков в течение всего года.

Один обучающийся 2 кл., один обучающийся 5кл., два обучающихся 6кл. занимались по программе специальных (коррекционных) учреждений VIII вида. Обучающиеся освоили программу и решением педсовета переведены в следующий класс, обучающийся 2 класса выбыл по заявлению родителей в связи с достижением 18 – летнего возраста.

ПРЕДЛОЖЕНИЯ:

1. 
   Классным руководителям продолжить работу с обучающимися и их родителями по предупреждению пропусков занятий без уважительной причины и довести их до минимума.
   
2. 
   Администрации школы строго контролировать работу всех подразделений по выполнению закона о всеобуче.
   
3. 
   Учителю физической культуры совместно с медицинскими работниками и классными руководителями проанализировать причины заболеваемости детей и спланировать работу по предупреждению заболеваемости.
   

На конец учебного года 72 обучающийся, из них аттестовано 68. Успеваемость по школе -100%, на «4» - «5» закончили учебный год 20 человек, отличников нет.

Качество по школе 29,4%.
Высокое качество обучения во 2 кассе - 80% (кл. рук.Рогозина И.С.), в 6 классе – 40% (кл. рук. Назимова Г.А.)
Если сравнить результаты работы школы с предыдущим годом, то наблюдается понижение качества обучения на 8%.


Динамика качества обучения

Начальное звено

Качество во 2 кл. (кл. рук.Рогозина И.С.) повысилось к концу года, в 3кл. (кл. рукУшакова И.А.) стабильно низкое, в 4 кл. (кл. рук. Созыкина Е.А.) качество обучения нестабильное, понижается с 1 по 3 четверть, к концу года выравнивается.

Качество обучения высокое в 6 кл. (кл.рук. Назимова Г.А.), повысилось в 8 кл. (кл. рук. Ульянова И.А.),но остаётся на низком уровне, понизилось в 5 кл. (кл. рук Мотовилова Т.А.), в 7кл. (кл. рук. Максимовских С.А.), в 9 кл. (кл. рук. Мурзина М.А.)

Остаётся проблема нестабильного качества знаний учащихся по отдельным предметам.

• 
  отсутствие системной индивидуальной работы учителя-предметника с учащимися;
  
• 
  отсутствие системной целенаправленной дифференцированной и разноуровневой работы с учащимися;
  
• 
  отсутствие системной работы по развитию творческих способностей учащихся;
  
• 
  бесконтрольность отдельных детей в семье;
  
• 
  ухудшение состояния здоровья за время обучения в школе;
  
• 
  «усредненный» подход к обучению и воспитанию учащихся.
  

• 
  активно включать учащихся в творческую деятельность на уроке и во внеурочное время;
  
• 
  внедрять эффективные образовательные технологии, продуктивные формы и методы обучения, учитывающие возрастные и индивидуально- психологические особенности школьников и обеспечивающих увеличение самостоятельной работы школьников;
  
• 
  обеспечить работу учебных и элективных курсов с учетом желания и интереса учащихся;
  
• 
  повысить качество знаний, умений и навыков учащихся через активизацию деятельности предметных методических объединений;
  
• 
  систематически вести индивидуальную работу по учёту и ликвидации пробелов в знаниях школьников;
  
• 
  учителям применять на практике методику разноуровневых проверочных работ.
  

1. 
   В промежуточной аттестации принимало участие:
   

2 ступень - 2 класса

3 ступень - 1 класс

2. Допущено к промежуточной аттестации:

2,4 кл. – 13 чел.

6,8 кл. – 16 чел.

10 кл. – 7 чел.

Всего допущено к промежуточной аттестации 36обучающихся.

В соответствии с Положением о промежуточной аттестации с 15.05 по 24.05 проведена промежуточная аттестация во 2,4,6,8,10 кл. Расписание составлено с учетом требований СаНПиНа, отступлений от расписания не было.Промежуточная аттестация проведена в форме итоговых контрольных работ, тестирования. Для получения объективной информации администрация школы присутствовала на всех итоговых контрольных работах, переводных экзаменах и отмечает, что нарушений не было. Экзамены прошли в срок и организованно. Весь экзаменационный материал был рассмотрен на заседании методсовета и утвержден директором школы.

Показали достаточный уровень обученностиобучающиеся:

обучающиеся 6 класса (кл. руководитель Назимова Г.А.), 2 класса (кл. руководитель Рогозина И.С.);

показали недостаточный уровень знаний :

обучающиеся 10 класса (кл. руководитель Бобылева Н.Н.), 8 кл (кл. руководитель Ульянова И.А.), 4 кл. (кл. руководитель Созыкина Е.А.)

По итогам вторичного контроля с переводной аттестацией справились все.

Проведены итоговые контрольные работы по математике, русскому языку во 2 кл., 5 кл. и 6кл. с обучающимися получающими образование по программе СКОУ VIII вида. Обучающиеся показали достаточный уровень обученности.

Подведены промежуточные итоги по введению ФГОС: в апреле – мае в 1 и 2 классах были проведены контрольные работы по русскому языку и математике, итоговые комплексные проверочные работы которые позволяют выявить и оценить уровень сформированности важнейших предметных аспектов обучения по русскому языку, математике, чтению, окружающему миру. Задания составлены в соответствии с действующими нормами, утвержденными образовательным стандартом. Все обучающиеся справились с предложенными работа.

Также проведены мониторинговые исследования (в 1 классе районные, во 2 классе - областные

1. 
   Получение объективной информации о состоянии и динамике уровня сформированности УУД у обучающихся начальных классов в условиях реализацииФедерального государственного стандарта начального общего образования.
   

2. 
   Выявление уровня сформированности УУД младших школьников, обучающихся по программе «Перспективная начальная школа».
   

Участвовали в мониторинговых исследованиях - 5

Показали средний и высокий уровень – 4

Показали средний и низкий уровень - 1

В 1 классе – 3 учащихся

Показали средний уровень – 2

Показали средний и низкий уровень – 1

Таким образом учащиеся 1 и 2 классов показали достаточный уровень обученности.

По результатам проверки следует, что из 3обучающихся программу 1 кл. освоили все обучающиеся, по решению педсовета, они переведены во 2 кл.

Анализ государственной (итоговой) аттестации

за курс основной и средней школы

1. 
   В государственной (итоговой) аттестации принимало участие 15 чел.;
   

за курс основной школы -11 чел.

2. 
   Допущено к государственной (итоговой) аттестации 15 чел.
   

Выпускники 11 класса сдавали обязательный ЕГЭ по математике и русскому языку; ЕГЭ по выбору - биология, история, обществознание.

Минимальное кол-во баллов, установленное Рособрнадзором – 24

Минимальное кол-во баллов, установленное Рособрнадзором – 36

Минимальное кол-во баллов, установленное Рособрнадзором – 36

Минимальное кол-во баллов, установленное Рособрнадзором – 39

Минимальное кол-во баллов, установленное Рособрнадзором - 32

Сдавал один, набрал 41 балл.

Результаты выполнения ЕГЭ по предметам

Математика

Часть В

В задании баллов не набрали.

Часть А

Часть С

Часть А
ЧастьВЧасть С

Часть А
Часть В

Результатыгосударственной (итоговой) аттестации, анализ выполнения тестовых и контрольных работ показывают, что учащиеся школы осваивают стандарты образования. Доступность общего образования обеспечивается посредством реализации образовательных программ начального, основного общего и среднего образования. Динамика социализации выпускников положительна.

ПРЕДЛОЖЕНИЯ:

1. 
   Администрации школы усилить контроль за объективностью выставления годовых и четвертных оценок.
   
2. 
   Учителям-предметникам и администрации школы в течении учебного года проводить контрольные работы в форме ЕГЭ в выпускных классах.
   
3. 
   Учителям-предметникам усилить практическую направленность урока, использовать при работе компьютерные технологии.
   
4. 
   Администрации школы усилить контроль за преподаванием уроков математики и русского языка.
   

Основными элементами контроля учебно-воспитательного процесса в 2012-13 учебном году явились:

• 
  выполнение закона о всеобуче
  
• 
  состояние преподавания учебных предметов
  
• 
  качество ЗУН обучающихся
  
• 
  качество ведения школьной документации
  
• 
  выполнение школьных программ и минимума письменных работ
  
• 
  подготовка и проведение промежуточной, государственной (итоговой) аттестации
  
• 
  выполнение решений педсоветов и совещаний
  

1. 
   Классно-обобщающий контроль
   
2. 
   Обзорный контроль - обеспеченность учебниками, состояние школьной документации, состояние школьных кабинетов, выполнение учебных программ и практической части программы, организация повторения, система работы с тетрадями обучающихся, дневниками, организация итогового повторения, состояние ТБ, ОТ, УМК, обеспеченность питанием, адаптация 1,5,10 кл.
   
3. 
   Административный контроль за уровнем ЗУН – входной (в начале года); текущий (по четвертям, полугодиям); итоговый (конец года); предварительный (перед экзаменами в выпускных классах); итоговая аттестация, сформированность ОУУН.
   

ЗУН (тесты, анкеты, контрольные работы, анализ), собеседование,

контроль уроков чтения в 1-4 кл.

Итоги контроля обсуждены на заседаниях педсоветов и совещаниях при директоре, по некоторым написаны справки, приказы.

Формы и методы контроля соответствовали задачам, которые ставила школа на учебный год.

Администрацией школы посещено 157 уроков, из них контроля 85; 101 мероприятие. Задачи посещения были направлены на изучение и анализ УВП, своевременное обнаружение недочетов в работе учителя и на своевременную методическую помощь учителю со стороны администрации.

Качество образования зависит от четко спланированной методической работы. Эффективность методической работы образовательного учреждения заключается в соотнесении ее основной цели – роста уровня педагогического мастерства учителей - и конечной целью – повышением качества и эффективности образовательного процесса.

Ведущая роль в управлении методической работой образовательного учреждения принадлежит методическому совету. Он является главным консультативным органом школы по всем вопросам методического обеспечения. Возглавляет школьный методический совет заместитель директора по УВР Рогозина И.С.

Работа с педагогическими кадрами по повышению квалификации осуществлялась по нескольким направлениям.

1. Курсы повышения квалификации.

2. Школьные методические семинары.

3. Работа методических объединений.

Деятельность педагогов была направлена на решение проблем, выявленных в процессе анализа работы образовательного учреждения и способствовала совершенствованию профессиональной деятельности педагогов в условиях модернизации образования.

В прошлом учебном году был организован и проведен мониторинг деятельности педагогов.

Анализ деятельности осуществлялся по следующим критериям:

• 
  повышение квалификации педагогов;
  
• 
  взаимопосещение уроков;
  
• 
  качество знаний обучающихся по предмету;
  
• 
  внеурочная деятельность;
  
• 
  методическая продукция;
  
• 
  работа по изучению, обобщению и распространению педагогического опыта;
  

В следующем учебном году необходимо оживить методическую работу, сделать ее более эффективной. Следует обратить внимание на построение диагностических карт педагогических затруднений, организацию персональных творческих отчетов педагогов, активизировать участие педагогов в профессиональных конкурсах.

В целях организации методической работы в школе на начало учебного года издан приказ № 39/2 от 01.09.2012 «О структуре методической работы школы», в котором указаны структурные подразделения методической работы, периодичность их проведения, назначены руководители методических объединений. В плане учебно-воспитательной работы имеются разделы: методическая работа, план работы ТШО, 5 методобъединений и проблемной группы. Все подразделения работали по составленному плану, по ходу вносились коррективы.

В школе работает 5 методических объединения:

1. МО учителей начальных классов, руководитель Засекина Людмила Николаевна

Тема: « Повышение качества учебно-воспитательного процесса в условиях модернизации системы образования».

2. МО учителей русского языка и литературы, руководитель Ушакова Мария Алексеевна

Тема: «Проектно-исследовательская работа, направленная на формирование речевой коммуникативной культуры»

3. МО учителей естественно-научного цикла, руководитель Назарова Людмила Михайловна

Тема: «Учить активному познанию»

4. МО классных руководителей, руководитель Ушакова Ирина Анатольевна

Тема: «Организация внеурочной деятельности»

5. МО учителей математики и информатики, руководитель Назимова Г.А.

Тема: «Организация эффективной работы по использованию обучающимися информационно-коммуникационных технологий при подготовке к ГИА и ЕГЭ по математике

6. Создана и работает проблемная группа под руководством Бобылевой Нины Николаевны

Тема: «Формирование всесторонне развитой личности в процессе обучения».

В течение учебного года вся методическая работа планировалась в рамках ТШО. Проведено пять заседания МО ТШО. Каждым МО и проблемной группой на базе школ, входящих в ТШО, заслушивались доклады по указанным темам, отчеты по самообразованию, обобщался опыт работы педагогов, проведены внеклассные мероприятия. Все открытые уроки были проведены на базе Песчанской школы на втором заседании. В соответствии с планом методической работы своевременно проведены методические семинары, педсоветы, на которых рассмотрены тематические вопросы:

1) « Введение стандартов второго поколения:

- ознакомление с порядком введения ФГОС в начальных классах;

- о воспитательном компоненте ФГОС;

- современный урок в начальной школе с позиции формирования УУД в соответствии с ФГОС»;

2) «Профилактика асоциального поведения у подростков»;

3) «Традиции и инновации в учебно–воспитательном процессе».

При подготовке к педсоветам учителя-предметники делали сообщения, проводили открытые уроки и мероприятия по обозначенной теме. Все уроки и мероприятия проведены на высоком методическом уровне. В межсекционный период в школах ТШО проведены предметные недели, предметные олимпиады.

Педагоги школ ТШО принимали участие в методической работе района, повышали свой уровень квалификации как в районе, так и за его пределами, участвуя в семинарах, вебинарах, курсах. Учитель Песчанской СОШ Назимова Г.А. приняла участие в фестивале педмастерства.

Под руководством педагогов обучающиеся приняли участие в Краеведческой конференции, в соревнованиях «Сыны Отечества», олимпиаде по ПДД, конкурсе «Безопасное колесо», конкурсе «Умники и умницы», конкурсах рисунков, предметных олимпиадах и других мероприятиях.

Продолжается инновационная работа: учителя-предметники изучают и применяют элементы новых технологий и методик, работают над повышением педагогического мастерства, над созданием Папки профессионального мастерства. Педагоги в достаточной мере владеют компьютерными и интернет технологиями. Умело используют собственные компьютерные презентации, привлекают ресурсы интернета для повышения интереса у школьников.

На базе Песчанской школы в марте 2013 года прошел семинар-практикум по теме:

«Трудовое воспитание как средство профессионального самоопределения обучающихся», где были проведены открытые уроки и внеклассные мероприятия, поделились опытом по работе над данной темой, организовали выставку прикладного искусства обучающихся, а так же методическую выставку (проекты детей, творческие работы обучающихся 8 вида, программы факультативных и элективных курсов).

Наряду сположительным в методической работе школы и ТШО есть недостатки:

1. Руководители МО недостаточно работают по организации целенаправленной работы с сильными обучающимися по подготовке их для участия в районных предметных олимпиадах.

2. Не всегда отслеживается результативность инновационной работы в МО.

3.Часть учителей не умеют планировать процесс обучения на уроке на основе анализа и диагностики образовательного процесса.

4. Недостаточно внедряется использование ИКТ на уроках.

5. Мала доля педагогов, зарегистрированных в интернет – сообществах, создавших свои сайты, что позволило бы учителям распространять свой методический опыт, накопленный в течение многих лет творческой работы.

Предложения.

1.Организацию методической работы в школе и рамках ТШО считать удовлетворительной.

2.Руководителям МО и проблемной группы Засекиной Л.Н., Ушаковой М.А., Назимовой ГА., Назаровой Л.М., Бобылевой Н.Н., Ушаковой И.А. при планировании работы МО учитывать проблему школы; отслеживать результативность инновационной работы учителей-предметников.

3. ЗДУВР Рогозиной И.С. при планировании учитывать индивидуальные трудности учителей-предметников и работать над повышением их методического уровня.

4. Учителям-предметникам продолжить работу по пополнению Папки профессионального мастерства.

5. Педагогам зарегистрироваться в сетевых сообществах, создать свои педагогические сайты и активнее взаимодействовать с другими педагогами.