Формы массовой работы с детьми и подростками в библиотеке

Цель игры-путешествия – стимулировать познавательную активность, содействовать расширению кругозора, придать содержанию необычность, обратить внимание детей на то, что не замечается ими.

Данная форма используется в работе с читателями младшего и среднего школьного возраста. Различают маршрутную игру, игру на преодоление этапов, игру по станциям, игру-эстафету.

Тематика игр-путешествий может быть различной, но как в названии игры, так и в формулировке игровой задачи должны быть «зовущие слова», вызывающие интерес детей, их активную деятельность.

Игра-путешествие – это игра с непременной атрибутикой путешественника: карта, компас, маршрут, путеводитель, города (острова, моря, океаны) реальной или фантастической страны.

Обязательный элемент – процедура целенаправленного движения группы участников по определенной схеме, обозначенной в маршрутном листе. К особенностям игры-путешествия относятся «превращение» группы читателей в экипаж путешественников, где у каждого своя роль; разработка маршрута путешествия и его оформление в виде красочной карты, где обозначены остановки, имеющие интересные названия; выбор транспорта, с помощью которого совершается путешествие (автобус, машина, ракета, «волшебная палочка», «ковер-самолет» и др.). На остановках происходят основные действия сюжета, которые реализуются за счет использования различных форм, методов, приемов, видов деятельности. Пройденные остановки на карте могут отмечаться флажками или другими знаками.

Участники деятельности выполняют функции игроков, организаторов, функция зрителей для данной формы не предусмотрена.

К ролевым играм можно отнести читательскую конференцию в форме литературного суда, читательскую пресс-конференцию.

Классический вариант проведения данной формы: ознакомление участников с правилами игры, общей легендой и индивидуальными вводными, непосредственно само игровое взаимодействие, обмен впечатлениями после игры.

Зеркало сообщает о мере соответствия внешнего облика внутреннему содержанию нашей личности, возрасту, ситуации, предмету общения, качествам, идеологии. Обращаясь к зеркалу, мы тут же корректируем мимику, жесты, пластику, приводя их в соответствие данному моменту. Зеркало помогает нам вывести наше «Я» за пределы нас самих, увидеть свою личность со стороны, представив ее в качестве объекта рассмотрения и наблюдения.

Информина проводится как итоговое занятие курса (цикла занятий) по формированию информационной культуры у учащихся 9-11 классов. Местом проведения Информины может быть как помещение библиотеки, так и обычная классная комната. Информина может проводится по типу КВНа и включать следующие конкурсы:

• 
  «Визитная карточка команды» (участвуют все члены команды). Задача: связь названия команд с общим назначением Информины, отражение в эмблемах команд таких терминов, как «книга», «документ», информатика», «библиотека», «библиография», «современные информационные технологии», «компьютеры», «Интернет» и т.д.
  
• 
  «Разминка» (участвуют все члены команды). Задача: выявление общей эрудиции команды: каждая команда должна дать ответы на 10 вопросов в режиме «вопрос-ответ».
  
• 
  «Криптограмма» (участвуют все члены команды). Задача: проверка умений использования при поиске информации справочно-библиографического аппарата библиотеки (конкретных каталогов и картотек, справочных и энциклопедических изданий). Содержание конкурса: заполнить криптограмму.
  
• 
  «Знакомый незнакомец(ка) или…» (участвуют обе группы болельщиков). Задача: выявить уровень знаний художественной литературы. Содержание конкурса: по характеристике (описанию литературного героя) назвать его имя и произведение, где он является персонажем.
  
• 
  «Типизация литературы» (участвуют капитаны команд). Задача: проверка знаний типологии литературы, а также умений определять вид конкретного издания. Капитаны одновременно получают по комплекту литературы, в который входят по одному образцу следующие типы документов: справочная, учебная, массово-политическая, художественная, научная (автореферат), научная статья, научная книга. По виду – непериодическое, периодическое, неопубликованное издание.
  
• 
  «Персона грата» (участвуют все члены команды). Задача: выявить знания русской классики и умения пользоваться алфавитным каталогом библиотеки. Команды одновременно получают задание в конверте. Содержание конкурса: по предложенному описанию нужно назвать героя одного из произведений русской классики, а затем найти это произведение в библиотеке. Возможно использование алфавитного каталога или непосредственно книжной полки.
  
• 
  «Конкурс болельщиков» (участвуют болельщики команд). Задача: выявить общую эрудицию участников, возможность проявления творческого начала. Содержание конкурса: нужно закончить фразу. Каждая группа болельщиков получает задание, состоящее из начала пословицы, поговорки, афоризма. В ее завершении может быть дан существующий оригинал или собственный вариант окончания.
  
• 
  «Вечное чудо – книга» (участвуют все члены команды). Задача: выявить уровень начитанности членов команды и их представлений о литературе. Команды в порядке очередности отвечают на вопросы. Содержание конкурса: проводится аукцион книг, в названии которых есть та или иная цифра, имя собственное. Ведущий называет цифру, цвет... Победитель тот, кто даст последнее название. Отвечающий называет произведение и его автора.
  

В библиотеке можно провести карнавал литературных героев или карнавал литературных произведений, где каждое литературное произведение зрелищно презентуется.

Состоит из ряда конкурсов позволяющих тренировать как отдельные читательские умения, так и весь их комплекс.

КВН требует большой подготовительной работы:

• 
  Выбор команд, знакомство их с темой и условиями игры.
  
• 
  Помощь командам в отработке выступлений (номеров художественной самодеятельности, приветствий…).
  
• 
  Подготовка болельщиков (лозунги, хоровые реплики по ходу игры, изготовление деталей внешнего оформления сцены, костюмов команд и т.д.).
  
• 
  Подготовка «материальной части» каждого конкурса – изготовление игровых атрибутов, подготовка бумаги, картона, карандашей, клея, иголок, ножниц, ниток и т.д. – всего, что может понадобиться в ходе игры.
  
• 
  Подготовка фонограммы: музыкальные заставки к началу и концу игры, музыкальное сопровождение отдельных конкурсов.
  
• 
  Подготовка ведущего и группы ассистентов (3-4 человека), задача которых подготовка атрибутов в ходе игры, своевременная их демонстрация на сцене, уборка материалов с игровых столов после каждого конкурса, вызов игроков на сцену и т.д.
  
• 
  Организация работы жюри 5-7 человек, выбор председателя, подготовка карточек с указанием конкурсов для подсчета баллов…
  

Результаты конкурсов и выступлений оценивает жюри.

Библиоквест – активная форма массовой работы, в которой заложена модель развития навыков информационной деятельности, а также формирования положительного эмоционального отношения к процессу чтения. Цель: закрепление и проверка уровня усвоения основных читательских знаний, умений и навыков читателей от младшего школьного возраста до старшеклассников. Квесты могут быть командные и рассчитанные на неорганизованных читателей.

Основные правила/условия квеста:

- наличие определенного сюжета игры;

- задания/препятствия;

- конечная цель, к которой можно прийти, преодолев препятствия.

Варианты связки сюжета игры:

- конкретный герой книги;

- конкретная книга;

- определенный автор;

- сквозная тема, по которой подбираются задания.

Библиоквест – это игра, построенная по цепочке: разгадаешь одно задание – получишь следующее. И так, пока не дойдешь до финиша. Игроки, разгадывая зашифрованные места, развивают эрудицию, учатся думать в команде, тренируются применению стратегии и тактики в действии. В основе всех квестов лежат интерактивные выставки-инсталляции, с которыми работают сотрудники библиотеки.

В начале игры командам (участникам) раздаются путевые листки («дорожные грамоты», «карта сокровищ», «зачетка по околовсяческим наукам»… в зависимости от темы игры).

Виды заданий библиоквеста:

- нахождение книги в свободном доступе,

- определение понятия или определение слова по его значению,

- поиск значения слова в словаре,

- уточнение библиографических данных,

- составление рекомендательного мини-списка,

- поиск определенной информации в книге,

- практическое задание,

- работа с выставкой.

В конце путешествия всегда ждет какой-то сюрприз-награда (фотостудия, где можно сфотографироваться в костюмах литературных героев, грамоты, предоставление бесплатного времени для доступа к сети Интернет, компьютерных игр, просмотра кинофильма…).

Композиция литературно-музыкальная – комплексное мероприятие, посвященное определенной теме либо персоне, сопровождаемое выставочными экспозициями и музыкальным, визуальным оформлением. Сценарий обычно состоит из занимательных сведений, расположенных в определенном порядке, поэтических и музыкальных фрагментов. Если есть возможность – использовать компьютерную проекцию. Оформление интерьера должно быть простым и строгим: журнальный столик, несколько стульев и банкеток.

Конкурс (конкурсная программа) – личное или командное соревнование в каком-либо виде человеческой деятельности с целью выявления лучших участников, исполнителей, лучшей работы и т.д. Конкурс может быть самостоятельной формой работы: литературный, поэтический, фольклорный, музыкальный, экологический или составной частью комплексного мероприятия, праздника, игры.

Разновидность конкурсных программ: турнир, бой, поединок, смотр, сражение, защита…

Основные вопросы, требующие решения в ходе подготовки: определение участников (отдельные участники, команды); подбор заданий (от 1 до 12) с разной степенью сложности; создание коллегиального органа от 3 до 7 человек (жюри, ученый совет, совет мудрейших и т.п.); определение критериев оценки; выбор ведущего; подготовка наград для победителей (грамоты, дипломы, призы, подарки, медали); подбор реквизита; оформление помещения; музыкальное оформление; приглашение болельщиков, зрителей и пр.

Во всех конкурсных программах обнаруживается определенный алгоритм организации, т.е. определенная последовательность действий:

- как пригласить зрителей (реклама),

- когда провести предварительный просмотр,

- кого пригласить ведущим,

- как оформить помещение,

- где посадить жюри,

- на чем расположить экспонаты,

- как организовать церемонию открытия,

- какую подобрать музыку,

- во что будут одеты участники,

- где жюри будет обсуждать итоги,

- кто будет вручать призы,

- как будет проходить ритуал награждения и т.д.

Соблюдение этого алгоритма является гарантией успешности проведения конкурсной программы.

В библиотеке можно провести конкурсы: вралей (сочинение необычных историй), «Буриме» (придумать стихотворение на заданные рифмы), пантомимы на известные пословицы, поговорки, сказки, конкурсы рисунков, поделок, аппликации по известным сказкам, рассказам и т.д.

Конкурс можно проводить в виде программы «Время» или любой другой телевизионной передачи.

Ведущий устанавливает микрофоны, «включает» позывные выбранной телепередачи и… начинает веселое общение с аудиторией зрителей, занимательный обзор лесных, полевых и речных событий. В процессе общения со зрителями поочередно предоставляет слово каждой журналистской бригаде: «Передают наши корреспонденты...», «Вести с места событий» и т. д. После каждого репортажа благодарит ее создателей. В конце всей передачи ведущий знакомит с прогнозом погоды на завтра и прощается со зрителями.

Итоги конкурса подводит компетентное жюри.

Консультации могут быть индивидуальными и групповыми. Цели библиотекаря: помочь осознать запросы, подсказать рациональный путь самостоятельного поиска нужной литературы. Библиотекарь стремится углубить чтение читателя, зародить в нем мысль о возможностях и перспективах самообразования, ввести в круг чтения лучшую художественную и научно-познавательную литературу.

Цель – формирование коллективного мнения. Проходит в виде собраний, уроков-конференций (научных, читательских, итоговых).

Различают научные, научно-практические, читательские, итоговые конференции.

Конференции проводятся среди современной молодежи и старшеклассников.

Любой вид конференции требует тщательной подготовки: определение темы и сроков проведения, оповещение участников, формулирование дискуссионно-проблемных вопросов, разработка программы, списки литературы для подготовки и т.д. Наглядным оформлением конференции служит расширенная выставка-просмотр.

Конференция научно-практическая – специально организованное коллективное обсуждение профессиональных проблем. Сообщения участников характеризуют научный анализ и конкретный опыт практической деятельности.

Конференция читательская – специально организованное публичное обсуждение произведений художественной или специальной литературы, содействующее развитию критического мышления, аналитическому осмыслению материала, общению читателей.

Читательская конференция относится к активным методам работы, которые предполагают участие читателей, в основном старшеклассников. Весь процесс проведения конференции зависит не только от их присутствия, но и от желания высказать свою точку зрения, услышать отзывы других читателей, поспорить, отстаивая свое мнение, или согласиться с мнением оппонентов.

Конференция может проводиться по одному литературному произведению, ряду произведений, объединенных одной темой (тематические), по творчеству отдельных авторов, главное, чтобы произведение было в чем-то спорным, чтобы было что обсуждать.

Разновидности читательской конференции:

- конференция с привлечением автора;

- «литературный суд» в форме ролевой игры;

- читательско-зрительская, на которой обсуждаются одновременно кинофильм и произведение, по мотивам которого он создан;

- заочная читательская конференция (проводится не в режиме реального мнения, а через средства массовой информации, основном через газеты);

Этапы подготовки к конференции включают:

• 
  выбор книги, темы: учитывается проблемность произведения, неоднозначная оценка критиков и читателей, актуальность; позиция библиотекаря – пропаганда лучшей литературы. Удачный выбор произведения определяет успех конференции;
  
• 
  определение читательского назначения: желательно, чтобы она была однородная: участники чувствуют себя более раскованно, охотнее высказывают свое мнение;
  
• 
  «паблик рилейшнз», решение кого привлечь к ее проведению: писателей, литературоведов, преподавателей литературы, школы и конкретные классы, представителей СМИ…;
  
• 
  пропаганда произведения, литературы о нем и о творчестве автора: подбираются рецензии, литературно-критические работы о творческом пути автора, материалы о его биографии и произведениях. Оформляются книжные выставки, рекомендательные плакаты, выдается литература, оказывается справочно-библиографическая и консультационная помощь, чем больше читателей прочитают произведение, тем успешнее пройдет конференция;
  
• 
  разработка вопросов к читательской конференции, которые должны помочь организовать весь ход дискуссии, помочь осветить важнейшие стороны произведения. Один из наиболее сложных интеллектуальных этапов подготовки, требующий специальных литературоведческих знаний, творческого подхода. Эффективный метод – постановка вопроса, проблемы; акцентировать позицию автора; освещение художественных особенностей произведения;
  
• 
  подготовка аудитории к мероприятию. Важно создать атмосферу непринужденного общения, где нет конкретно ведущего и отвечающего, а есть диалог, общение на равных. Большое значение имеет оформление мероприятия: книжные выставки, иллюстрации, фотографии, портреты автора, репродукции, соответствующие теме, музыкальное оформление и др.
  
• 
  фиксация читательской конференции. В современных условиях ведут аудио- или видеозапись мероприятия, что позволяет лучше проанализировать его, сохранить историю библиотеки.
  

Начинается мероприятие с краткого выступления ведущего, где характеризуются тема произведения, его значение, основной круг вопросов, на которые желательно было бы получить ответы. Ведущий руководит мероприятием, задает наводящие вопросы, приводит примеры, предлагая дать им объяснения, следит за тем, чтобы мероприятие не выходило за рамки предложенной темы и не превратилось в беспредметный разговор. В заключительном слове ведущий подводит итоги, оценивает некоторые выступления.

Специально организованный обмен мнениями, обязательными элементами которого являются: актуальная проблематика дискуссии; участие в ней ограниченной группы компетентных и творчески мыслящих специалистов, имеющих свои взгляды, опыт, личное отношение к обсуждаемому вопросу с целью формулирования в итоге обсуждения конструктивной программы конкретных действий.

Разновидность профессиональной встречи, коллективная интеллектуальная работа по отысканию социального значения и личностного смысла явлений жизни. Содержание «стола»: проблемы экологии, права, образования и т.п. Вопросы для обсуждения оглашаются задолго (за неделю) до «круглого стола». Библиотекарь договаривается с некоторыми читателями о том, что они возьмут на себя обсуждение какого-либо вопроса, рекомендует посмотреть книги, словари, газеты, журналы, вспомнить кинофильмы, спектакли, стихи, живописные полотна, песни по теме «стола». «Круглый стол» оснащается портретами философов (или деятелей), их изречениями. Фрагмент музыкального произведения поможет создать необходимое психологическое состояние.

Располагаются участники разговора по кругу, имитируя круглый стол, где все участники беседы равны. Участие взрослых обязательно, но следует сделать все, чтобы исключить момент поучения, наставления. Эффективным приемом для стимулирования активности детей является разделение всех участников на две группы: одна выдвигает суждения, другая оппонирует предлагаемые решения. Состязательность увлекает читателей, повышает их внимание к содержанию разговора и форме выражения мыслей. При этом требуется фигура ведущего, который будет контролировать ход обсуждения, напомнит об этических правилах ведения разговора. «Круглый стол» можно считать успешным, если читатели расходятся с желанием продолжения дискуссии.

При проведении линейки обязательно соблюдение некоторых условий:

- ведущий линейки (находится в центре внимания);

- выступающие (с монологами или представлениями выходят в центр внимания);

- зрители;

- исполнение ритуальных действий: подъем флага, исполнение гимна, вынос знамени, перекличка, награждение, клятва, присяга, ритуальные приветствия, возложение цветов. Ритуал должен быть обязательно в центре внимания или доступным для наблюдения всеми участниками.

Литературно-музыкальная композиция – см. композиция литературно-музыкальная.

Идея литературного кафе – блестящая, педагогически необходимая, литературно обоснованная, и если вы хорошо знаете своих читателей-старшеклассников – дерзайте!

Различают обзоры: обзор новых поступлений, тематический, информационный, рекомендательный, персональный, посвященный жизнедеятельности и творчеству определенного деятеля.

Библиотекарю надо помнить, что обзор – это связный и последовательный рассказ. Поэтому важно находить точки соприкосновения между отдельными документами, логику перехода в информировании или рекомендации.

Обзор, как правило, состоит из трех частей: вводной, основной и заключительной. Во вводной части обзора дается характеристика темы, поясняются ее значение и актуальность, принцип отбора литературы, ее группировка в структуре обзора, читательское назначение.

В основной части – рассказ о самих произведениях. О каждом из них сообщаются сведения: фамилия автора, выходные данные, наличие справочного аппарата, аннотация, раскрывающая содержание произведения, рецензии на произведение, если они есть.

В заключительной части подводится итог всему сказанному, могут быть дополнительно названы издания, близкие по содержанию к теме обзора, а также предложены библиографические пособия этой же тематики.

Общие методические требования к обзору: художественная ценность отобранных книг, занимательность и доступность изложения, стремление активизировать слушателей, возбудить у них желание самостоятельно прочитать рекомендованные книги.

Обзор является самостоятельной формой работы, но часто он проводится у книжной выставки, предваряет или завершает литературный вечер, обсуждение книги, литературные игры.

Обсуждение способствует активизации читательской деятельности, формированию литературного вкуса, развитию критического мышления, выработке навыков самостоятельной работы над книгой, умению отстаивать свою точку зрения.

Этапы подготовки обсуждения: выбор книги, составление вопросов, которые будут стержнем обсуждения, подготовка читателей.

Важным является выбор книги для обсуждения. На обсуждение, как правило, выносятся художественные произведения, вызвавшие широкий интерес у читателей. При выборе произведения необходимо учитывать возрастные особенности читателей, их интересы, потребности, уровень подготовки.

Следующий этап в подготовке обсуждения – разработка вопросов. Вопросы должны активизировать воображение читателей, вызывать желание размышлять. Чтобы обсуждение получилось живым, следует избегать вопросов, заключающих в себе однозначный ответ. Составляют 6-8 основных вопросов (блоков), к ним до 25 вариативных, дополнительных. В начале обсуждения задают легкие вопросы, предваряющие основной разговор, втягивающие в обсуждение: «Знакомы ли вы с произведениями данного автора?», «Какая из его книг вам показалась особенно интересной?», «С каким настроением вы ее читали?». Характер вопросов может быть разнообразным.

По содержанию выделяют вопросы не только помогающие раскрытию сюжета («Где и когда происходит действие»), углубляющие понимание содержания книги, формирующие у читателя умение анализировать прочитанное («Какое название больше соответствует содержанию книги?»), но и вопросы, побуждающие читателей высказывать свое личное отношение к книге, героям, вопросы, помогающие выявить взаимосвязь между проблемами реальной жизни и проблемами литературных героев («Какой эпизод вам кажется главным?»).

Чем старше читатели, тем чаще ставятся вопросы, требующие сравнительной характеристики героев разных произведений, выделения общего в их поведении, выбора правильного решения в создавшейся ситуации.

Подготовка читателей к обсуждению состоит в том, чтобы за короткий срок (10-12 дней) книгу прочитали все участники, чтобы у них возникла потребность обсудить ее. Для этого необходимо обеспечить достаточное количество экземпляров произведения. Поддержать интерес к книге можно с помощью выставки книг автора или данной тематики, плакатов с рекламой книги, героев, противоречивых высказываний, отзывов, закладок, индивидуальных приглашений. Большую роль играют индивидуальные консультации для всех готовящихся к обсуждению.

В обсуждении участвуют читатели одной возрастной группы от 9 до 16 человек (оптимально 20). По времени обсуждение проводится до тех пор, пока не ослабнет интерес (от 40 минут до 1 часа 20 минут).

Ведущий обычно придерживается заранее разработанной программы, но это не значит, что он не должен отступать от нее. В ходе обсуждения может возникнуть ряд дополнительных вопросов. Ведущий должен не только очень внимательно слушать выступающих, но и следить за аудиторией, чтобы вовремя подхватить чью-то реплику, столкнуть различные мнения, заметить и правильно использовать реакцию читателей. Ведущий может попросить кого-нибудь выступить, задать вопросы, но это не должно носить характера официального вызова и «вытягивания» ответа. Это противоречило бы самому характеру свободной и добровольной беседы. Не следует заранее сообщать ребятам о своем отношении к произведению. Заключая обсуждение, библиотекарь может остановиться на тенденциях в творчестве писателя, продолженных в его новых работах.

Формы обсуждения – читательская конференция, диспут, дискуссия, литературный суд, «круглый стол».

Парад – ритуальное передвижение участников с целью демонстрации красоты костюмов, строя и т.д. Разновидность парада – карнавальное шествие.

Познавательный час – комплексное мероприятие познавательного характера, отвечающее просветительским целям. Универсальный и открытый характер данной библиотечной формы позволяет включать в сценарий информационное сообщение, показ слайдов, библиографический обзор, мини-викторину, игровые моменты, просмотр видеофильма, прослушивание аудиозаписей. Тематическое разнообразие познавательного часа (экология, техника, история и др.) допускает обозначение формы соответственно теме (экологический час, исторический час, час искусства и т.п.). См. также: вечер занимательной науки, вечер естественнонаучной, технической и сельскохозяйственной литературы, час интересных сообщений.

Посвящение – специально организованный ритуал, присваивающий статус Читателя, Рыцаря книги, Защитника Природы и др.

Торжественность момента усиливается произнесением клятвы, вручением памятного знака (медали, памятки, грамоты и т.п.).

Посиделки в библиотеке – это приобщение детей к родникам духовности с включением всех ребят в поиск и осмысление истоков народной мудрости, отразившихся в народных сказках и сказаниях, песнях, частушках, прибаутках. На посиделках костюмированные герои сказок могут проводить конкурсы на знание русских загадок, пословиц, поговорок, колядок, народных песен, устраивать состязания на быстроту «скороговорения» считалок.

На посиделках можно проводить викторины о русской природе, народных приметах, конкурсы чтецов, плясунов. Можно организовать выставку русских полотенец, национальных костюмов, предметов быта, рисунков на бересте, на деревянных досках. Чтобы общение было плодотворным на посиделках должен быть ведущий, заводила (раньше были хозяин и хозяйка).

Праздник – массовое мероприятие, посвященное знаменательной дате или событию общенародного, традиционного, общешкольного (классного), литературного характера. Тема праздника должна быть интересной, личностно значимой для каждого участника, соответствовать возрасту детей.

Праздник, посвященный торжественной дате, включает в себя: торжественную часть (поздравление, приветствие, подведение итогов), концерт развлекательного характера, показ спектакля, сольные номера, игры, пародии, аттракционы.

Праздник начинается с пролога – вступительной части, настраивающей детей на определенное эмоциональное восприятие. Это эпиграф ко всему происходящему. Он может быть вербальным (яркое выступление ведущего), ритуальным (линейка, подъем флага), музыкальным (оркестровое выступление, фанфары), техническим или с другими эффектами (запуск шаров, птиц, световые гирлянды). Завязка – эпизод, запускающий в движение сюжет праздника, – реализуется с помощью различных действий и приемов: получение телеграммы, встреча с любимым сказочным героем и т.д. Развитие действия – это основная часть праздника, в которой эпизод следует за эпизодом, событие за событием, прибавляя торжеству все новые и новые краски. Реализуется через слово, деятельность, демонстрацию. Финал – заключительная часть праздника. Это самый яркий, красочный, эмоциональный момент, венчающий общее торжество. Концовка должна быть краткой и четкой, может включать в себя награждение всех отличившихся участников, раскрытие сюрпризов, секретов, общую песню и т.д.

Музыкальное оформление праздника. Это музыкальные сигналы вначале, фоновая музыка, оркестровая «отбивка», музыка, которая сопровождает стихотворные сценарии… Музыка вызывает у человека ассоциативный ряд, помогает воссоздать нужные зрительные образы, готовит к встрече с участниками торжества, подводит к восприятию определенной мысли.

На празднике не может быть зрителей. Все присутствующие – его участники.

Праздник семейный – комплексное мероприятие, специально организованное развлечение, в котором участвуют семьи с детьми. Программа праздника состоит из бесед и обзоров, литературно-музыкальной композиции, конкурсов, игр и развлечений, викторин и ролевых игр, просмотра видеофильмов. Завершают праздник чаепитие, раздача призов и подарков.

Практикум – комплекс практических заданий и упражнений, способствующих усвоению изученного теоретического материала.

Представление театрализованное – сценическое эстрадно-театральное действие, объединенное единым авторским замыслом, в котором в процессе монтажа сплавляются различные виды и жанры литературы и искусства. Оно может быть посвящено историко-политическим датам, общественным событиям, творчеству поэта, художника, известного деятеля и др.

Основные признаки театрализованного представления – зрелищность, синтетичность, идейно-художественная целостность, экспрессивность. В отличие от литературно-музыкальной композиции, где главные выразительные средства слово и музыка, – это калейдоскоп красок, цветов, музыки. Применяются самые разные виды искусств, технические и сценические средства.

Театрализованное представление – это яркое, броское, зрелищное действие. В нем преобладает динамичное игровое начало, при этом между артистами и зрителями в большинстве случаев не происходит контакта. Здесь четко просматривается разделение на сцену и зал.

Премьера (презентация книги, журнала) – рекламно-информационное мероприятие, представляющее читателям новинку – книгу, журнал или другое издание – и ее рекламу. Термин «премьера» французского происхождения и означает «первая», что соответствует информационному характеру мероприятия. С недавних пор «премьеру» стали именовать «презентацией»: от слова «презент», что означает «подарок». Такое словосочетание больше соответствует задачам рекламы. Если премьера означает нечто строгое, торжественное, то презентация ближе к празднику, шоу. Библиотекари сочетают эти две особенности и устраивают праздник, подарок, как для автора, так и для читателей.

Главный гость презентации – автор, который рассказывает читателям об истории написания книги от замысла до воплощения, о прототипах героев, о трудностях и проблемах в процессе работы над книгой и т.д. Его рассказ дополняют те, кто способствовал появлению книги: художники, представители издательства, редакторы, рецензенты, прототипы литературных героев, свидетели, земляки, участники событий, описываемых в произведении. Органичным дополнением являются стихи, песни, инсценировки, мультимедийные презентации, связанные с сюжетом или биографией автора. В заключение автор подписывает книги, раздает автографы. Зачастую, презентации книги сопутствует ее продажа или дарение.

Если нет возможности пригласить автора, библиотека может использовать другие формы и приемы. В качестве оформления используют фотодокументы, иллюстрации, предметы материальной культуры.

Пресс-конференция – ролевая игра, имитирующая встречу определенной «делегации» с «представителями прессы», «корреспондентами» различных газет и журналов, «журналистами» радиовещания, телевидения и «фотокорреспондентами».

Цель пресс-конференции: обмен знаниями, выработка правильного отношения к историческим и текущим событиям общественной жизни страны, города, района, школы. Библиотекарь может задать тему пресс-конференции, статус «делегации».

Как правило, для этой игры выбирается определенная тема, затрагивающая молодежь. Это могут быть проблемы занятости, наркомании и СПИДа, экологии, правопорядка, молодежного досуга и т.д.

Участники делятся на две команды, которые соревнуются между собой, – команду прессы и команду специалистов. В каждой команде распределяются роли. За каждой командой закрепляется консультант. Желательно привлечь специалистов по конкретной проблеме.

Команда СМИ распределяет роли в соответствии с определенными каналами телевидения (Первый, НТВ, Губерния…) и периодическими изданиями («Комсомольская правда», «Аргументы и факты», ТОЗ…). Задача игроков этой команды – подготовить вопросы в русле концепции, позиции, лица, представляющего данный канал. Для этого участники изучают свой канал, просматривают подшивки газет, слушают, смотрят, стараются, чтобы вопросы звучали в соответствующем стиле. Кроме этого они изучают литературу по тематике пресс-конференции.

Команда специалистов распределяет роли по отраслям, специальностям, профессиям. Например, если пресс-конференция посвящена охране окружающей среды, то в команде должны быть биологи, химики, врачи, представители санэпидстанции, администрации населенного пункта и т.д. Каждый из них изучает проблемы со своей позиции и должен предвидеть, какие вопросы могут быть заданы, и заранее готовиться к ним.

Библиотека в свою очередь ведет большую работу по поиску нужной информации, организует выставки, проводит обзоры, предлагают игрокам литературу по тематике пресс-конференции, литературу по журналистике, в которой рассматривается состояние современной прессы, консультирует и выполняет справки по данной теме.

Из педагогов и библиотекарей формируется жюри. Заранее продумываются критерии оценки вопросов и ответов, готовятся специфические призы по номинациям – за самый остроумный ответ, лучший вопрос и т.д. В итоге жюри объявляет победителей и награждает их.

Историческим примером могут послужить салоны дворянской России, серебряного века, где сочетались серьезные споры и светские развлечения, читались литературные новинки, исполнялись романсы, звучала музыка, обсуждались политические и культурные события. Главная особенность салонов – свободное общение.

В романе В. Каверина «Два капитана» описан литературный суд над Евгением Онегиным.

Интерес к чтению, даже когда он и падает в условиях широкого освоения обществом электронных технологий, способен повыситься через зрелищные формы работы, потому что они имеют свою динамику и обладают специфическими особенностями положительного воздействия на каждого читателя. Театр книги может представлять героев и персонажей, сюжеты и сцены литературных произведений. Фрагменты театра книги приемлемы в рамках ассамблеи, гостиной, бенефиса, вечера, кафе, салона, устного журнала и др.

Участники театра книги – это, чаще всего, постоянная творческая группа читателей (члены клуба, кружка и т.п.). См. также – представление театрализованное.

Ток-шоу – специально организованный обмен мнениями, диспут, обсуждение какого-либо вопроса, в котором принимают участие приглашенные специалисты и зрители (от англ. talk – говорить, беседовать и show – показ, демонстрация). Проведение ток-шоу требует: наличия актуальной или актуально сформулированной проблемы, определяющей тему разговора (вопросов и ответов); присутствия участников (ведущих, героев ток-шоу, зрителей, экспертов); оформления места его проведения (художественного и музыкального); определения регламента дискуссии (времени и приемов организации общения, выраженных в существующем сценарии); необходимого для его реализации материально-технического обеспечения. В ходе ток-шоу важно обеспечить живое и эмоциональное общение всех участников программы, чтобы взрослые и подростки могли увидеть друг друга как людей со своей историей, своими жизненными событиями, интересами и увлечениями. Форма требует особой регуляции эмоционального состояния участников, поскольку основная задача ведущего ток-шоу – вызвать ответную реакцию зрителя на обсуждаемую тему.

Турнир библиотечный – специально организованное развлечение-состязание.

В Средние века турниры происходили между рыцарями в честь прекрасных дам. Библиотечный турнир – это состязание, предусматривающее выполнение участниками интеллектуального боя практических заданий и предоставление ответов на поставленные вопросы, бой между «рыцарями», где побеждают благородство, интеллект, находчивость. Действия соревнующихся оценивает коллегиальный орган. Данная форма соединяет в себе особенности викторины и конкурса, потому и схема проведения может быть следующей – чередование вопросов и практических заданий.

Основная задача библиотечных уроков – приобщить учащихся к научной, художественной, справочной и энциклопедической литературе, развить навыки самостоятельной работы с ней, выработать потребность в систематическом чтении, дать представление о современных информационных технологиях, обучить работе с информацией всех видов, в том числе с помощью компьютерных технологий, укреплять интерес к познанию окружающего мира.

В ходе урока используются различные методические приемы: обзоры, экскурсии, сообщения, демонстрации электронных ресурсов, практикумы под наблюдением библиотекаря-консультанта, самостоятельные работы. Допустимы игровые и театрализованные ситуации. Урок будет более эффективным в условиях компьютерного класса, где каждому пользователю предоставляется персональный компьютер.

Желательно реализовать программу – цикл уроков информационной культуры, составленную в соответствии с возрастными особенностями, уровнем подготовки и т.д.

Сценарная основа: военно-исторические события, художественные и документальные произведения. Как правило, включает встречу с интересным человеком – свидетелем (участником) событий.