План-конспект урока биологии в 5 классе «Бактерии, их роль в природе и жизни человека»

«Архангельская средняя школа имени А.А. Кудрявцева»

План-конспект урока биологии в 5 классе

Синдеева Е.А.,

учитель биологии

Цель урока: формирование представлений о роли бактерий в природе и жизни человека

Задачи урока:

- образовательные: выяснить, какую роль играют бактерии в природе и жизни человека

- развивающие: уметь выражать свои мысли; анализировать и обобщать факты; преобразовывать услышанную информацию; делать выводы; уметь организовать совместную деятельность на конечный результат.

- воспитательные: осознанно достигать поставленной цели; воспитывать положительное отношение к совместному труду.

- имеют начальные сведения о роли бактерий в природе и жизни человека;

- усвоили понятия «клубеньковые (азотофиксирующие) бактерии», «симбиоз», «болезнетворные бактерии», «эпидемия»;

- умеют объяснять роль бактерий в природе и жизни человека

- осуществлять самопроверку учебного задания;

- развивать навыки самооценки и самоанализа;

- обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем;

- самостоятельно определять цель учебной деятельности;

- выполнять задания в соответствии с целью;

- выбирать тему проекта, определять его гипотезу и цель с помощью учителя;

- учиться давать оценку проекту.

- вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками;

- осуществлять совместную деятельность в группах при создании проекта;

- строить монологическую речь;

- аргументированно отвечать на вопросы учителя;

- выражать свои мысли и идеи.

- составлять сообщения на основе обобщения материала учебника и дополнительной литературы;

- создавать модели, презентации как результат реализации проекта;

- составлять схему-кластер;

- объяснять значения новых слов;

- анализировать и обобщать факты, делать выводы.

1. 
   Оргмомент (приветствие учащихся, проверка готовности рабочих мест, сообщение о рабочих листах, рефлексия настроения: измерьте свое настроение в начале урока, закрасив соответствующее деление на градуснике)
   

2. 
   Актуализация опорных знаний и умений учащихся
   

• 
  Блиц-опрос «Что я знаю о бактериях?» (за правильный и развернутый ответ – 1 балл)
  
• 
  Представление информационных проектов в форме сообщений о хищных бактериях, подготовленных учащимися с использованием дополнительной литературы и сети Интернета - 1 балл
  
• 
  Представление продуктивных проектов в виде моделей бактериальных клеток – 1 балл
  
• 
  Понятийный диктант – проверка знаний основных понятий по теме: «Бактерии» (выполнение задания в рабочих листах, самопроверка, выставление количества заработанных баллов: правильный ответ – 1 балл).
  

• 
  Подпишите названия форм бактерий – проверка знаний названий основных форм бактерий и умений различать их (выполнение задания в рабочих листах, самопроверка по ключу, выставление количества заработанных баллов: правильный ответ – 1 балл).
  

• 
  Подпишите части бактериальной клетки – проверка знаний названий частей бактериальной клетки и умений их различать (выполнение задания в рабочих листах, самопроверка, выставление количества заработанных баллов: правильный ответ – 1 б.)
  

• 
  Самооценивание по ключу
  

• 
  Самоанализ деятельности на этапе актуализации знаний и умений:
  

- какой материал следует повторить?

- как оцениваете свою работу на данном этапе урока

3. 
   Самоопределение (мотивация) к учебной деятельности.
   

1.Хоть меня не видит глаз, 2. Без меня не сваришь сыра,

Заразить могу я вас И не сделаешь кефира

И холерой, и ангиной, Простоквашу и творог,

Насморком и скарлатиной. Приготовить я помог

(учащиеся записывают проблему в свой рабочий лист, несколько учащихся ее называют, затем учитель демонстрирует учащимся проблему, которую он поставил на урок)

4. 
   Музыкальная физминутка.
   
5. 
   Этап «открытия новых знаний».
   

• 
  Представление информационного проекта: «Бактерии: друзья или враги?» (сообщения учащихся в сопровождении презентации):
  

- почвенные бактерии

- болезнетворные бактерии

- меры по предупреждению инфекционных болезней

• 
  Введение понятий «азотофиксирующие (клубеньковые) бактерии», «симбиоз», «эпидемия» (запись в тетрадь)
  

• 
  Представление проекта-исследования «Какие продукты создают бактерии?»
  
• 
  Обсуждение заполненного кластера «Роль бактерий»
  

6. 
   Этап «осмысления полученной информации»
   

• 
  Выполнение компьютерного теста электронного приложения к учебнику.
  
• 
  Формулирование вывода о роли бактерий в природе и жизни человека.
  

7. 
   Рефлексия (работа в рабочих листах)
   

Поднимите руки, кто считает, что ему следует повторить изученный на прошлом уроке материал о бактериях.

8. 
   Домашнее задание
   

1. 
   _________________________ 2. ___________________________________
   

3.___________________ 4. _____________________ 5. _________________

1. 
   _______________ 2. __________________ 3. _________________ 4. __________________
   

Количество баллов: _______________