Пояснительная записка Еще в конце XX века человечество вступило в информационно-компьютерную эпоху, которая в системе образования России начинает развиваться всё более интенсивно

«Средняя общеобразовательная школа № 32»

Составитель: Животкова

ОксанаНиколаевна,

учитель информатики

Еще в конце XX века человечество вступило в информационно-компьютерную эпоху, которая в системе образования России начинает развиваться всё более интенсивно. Главным приоритетом в системе образования становятся не только знания, умения и навыки, но и личность учащегося, с присущими ему индивидуальностью, особенностями и способностями.

Перед образовательным процессом всё более решительно ставится задача выделения учебного времени на творческую работу учащегося, нацеленную на активную учебно-познавательную деятельность и использование современных информационных технологий.
Изменение условий жизни общества неизменно вызывает совершенствование образовательных концепций. Под воздействием новых информационных технологий меняется взгляд на самообразование, на содержание и методы обучения предметным дисциплинам. Бурно развивающийся процесс информатизации образования позволяет использовать в обучении широкий спектр средств новых информационных технологий. Одним из её главных элементов является компьютерная графика.

Компьютерная графика – это сравнительно новая область деятельности человека, которая представляет комплекс аппаратных и программных средств для создания, хранения, передачи, обработки и наглядного представления графической информации с помощью электронно-вычислительных машин (ЭВМ). Под компьютерной графикой понимают и совокупность методов и приёмов для преобразования при помощи ЭВМ данных в графическое представление или графического представления в данные.

В образовательных стандартах компьютерная графика трактуется как одна из важнейших технологий представления информации, что говорит о возросшей важности данной области знаний.

Широкое распространение мультимедиа технологий вызывает необходимость усилить подготовку школьников теоретическим основам компьютерной графики и практическим навыкам по созданию реалистических изображений.

Графическая программа – программа создания, обработки, просмотра, хранения графических изображений. Графические редакторы можно разделить на 2 категории: растровые и векторные.

Улучшение качества изображений, монтаж фотографий выполняются в растровых программах (Paint, AdobePhotoShop, CorelPhoto-PAINT, Gimp...). Растровое изображение строится из множества пикселей. Эффективно используется для представления реальных образов. При масштабировании и вращении растровых картинок возникают искажения. Растровые рисунки могут быть легко распечатаны на принтерах.

Для создания иллюстраций, в области дизайна, технического рисования, для оформительских работ обычно используются векторные программы (AdobeIllustrator, MacromediaFreehand, CorelDraw). Векторное изображение описывается в виде последовательности команд. Не позволяет получать изображения фотографического качества. Векторные изображения могут быть легко преобразованы без потери качества.

Расписание занятий:

Занятия проводятся в кабинете № 32 1 раз в неделю, в среду с 13-25

Программа реализуется в течение одного года обучения.

Новизна программы

Современный человек постоянно сталкивается с компьютерной графикой в своей жизни;математика, физика и многие другие науки требуют от учащихся развитых навыков рисования и обработки готовых цифровых изображений.

Нормальный здоровый ребенок может очень много. Нужно только открыть ему радость творчества, удовлетворение от успеха, научить радоваться своим победам и преодолевать трудности.

Чтобы достигнуть каких-либо успехов, нужно напряженно и достаточно долго тренироваться. Если будет накоплен некоторый «багаж» творческих идей, то не будут пугать и незнакомые задачи, появится уверенность в своих силах, а со временем придет и успех.

Работа на компьютере позволяет развить внимание, логическое и абстрактное мышление, навыки самостоятельной работы и умение быстро переключаться с одного действия на другое. Кроме того, для ребенка это шанс стать победителем!

В 8 и 9 классах учащиесяначинают изучение темы «Компьютерной графика», но для уверенной работы в графических программах и использования навыков в дальнейшей деятельностиможно и нужно практиковаться в течение длительного промежутка времени, наработать некоторый автоматизм действий.

Цели и задачи программы.

Цельюявляется систематизация знаний о современных графических программах, овладение основными программными средствами для работы с растровой и векторной графикой и приобретение практических навыков работы с программными продуктами растровой и векторной графики на уровне квалифицированного пользователя.

Эта цель реализуется через следующие учебные задачи:

• 
  обеспечить сознательное и прочное овладение учениками основами знаний о принципах и процессах создания и обработки графических изображений;
  
• 
  сформировать у учеников целостное представление о принципах работы в программах растровой и векторной графики;
  
• 
  раскрыть роль графических программ в развитии современного общества;
  
• 
  привить навыки сознательного и рационального использования инструментальных программных средств в своей учебной деятельности для решения конкретных задач.
  

• 
  возможности для гармоничного развития личности и обеспечения эмоционального комфорта и сохранения здоровья ребенка в образовательном процессе: без искусственного ускорения, с максимальным учётом природных законов развития.
  
• 
  условий для удовлетворения индивидуальных потребностей и запросов учащихся;
  
• 
  условий для самоопределения, саморазвития.
  

• 
  научности
  
• 
  доступности
  
• 
  системности знаний
  
• 
  всесторонности
  
• 
  гармоничности в содержании знаний, умений и навыков
  
• 
  учёт возрастных и индивидуальных особенностей
  

• 
  принцип творческого развития
  
• 
  принцип доступности
  
• 
  принцип индивидуального подхода
  
• 
  принцип успешности
  
• 
  принцип практической направленности
  
• 
  принцип соразмерности нагрузки уровню и состоянию здоровья
  
• 
  сохранения здоровья учащихся
  

• 
  кооперативное обучение – это метод, когда в небольших группах (от 2 до 8 человек) ученики взаимодействуют, решая общую задачу.
  
• 
  демонстрация - используя демонстрационный экран, учитель показывает различные учебные элементы содержания курса (элементы интерфейса, фрагменты программ и т.п.). При этом учитель сам работает на ЭВМ, а учащиеся наблюдают за его действиями или воспроизводят эти действия на экране своего компьютера, при этом получая новую учебную информацию.
  
• 
  практическая работа – всеучащиеся одновременно работают на своих рабочих местах с соответствующими программными средствами.
  
• 
  декомпозиция, расчленение сложной задачи на более простые, которые в свою очередь могут быть подвергнуты декомпозиции. В основе метода лежит анализ. Этот метод способствует грамотному использованию программного обеспечения, развитию структурированности мышления учащихся.
  
• 
  метод проектов – гдедеятельность обучаемых организуется в соответствии с деятельностью разработчика автоматизированных рабочих систем, проектирующего новое рабочее место.
  

предполагает более углубленное изучение информатики, развивает творческий подход к усвоению учебного материала, имеет большую практическую направленность.

Занятия могут проходить со всемиучащимися так и по подгруппам, индивидуально. Занятия проводятся вформе лекций, бесед, демонстраций. Большое место уделяется практическим занятиям, на которых проводятся как самостоятельные задания, так и повторяются на практике изученные в ходе лекций и демонстраций приёмы, подготавливаются индивидуальные проекты по актуальным для учащихся темам. Предполагается широкое использование технических средств, проведение индивидуальных и групповых консультаций.

Срок обучения –36 часов.

Промежуточный отчёт:

• 
  Защита проекта по векторной графике.
  

• 
  Защита проекта по растровой графике.
  

Структура проекта.

Проект состоит из нескольких этапов:

• 
  Выбор темы.
  
• 
  Постановка цели и задач.
  
• 
  Выбор средств и методов изменения (создания) изображения.
  
• 
  Создание и редактирование изображения..
  
• 
  Подготовка к защите и защита работы.
  
• 
  Анализ положительных и отрицательных моментов работы и выступления.
  

«Мои увлечения»,

«Боги древнего мира»

«Мой родной город»

«Техника в нашей жизни»

«Красота спасет мир».

Напротив каждого из критериев в графах под общим названием «Оценка ГПД» ставится оценочный балл.

Он исчисляется так:

если показатели критерия проявились в объекте оценивания в полной мере— 1 балл;

при частичном присутствии — 0.5 балла;

если отсутствуют — 0 баллов.

Далее суммируются все баллы в колонках под соответствующими аспектами (выделены жирным) и эти величины проставляются в строках «Итого» для каждого аспекта оценивания. Затем подсчитывается общая сумма баллов и проставляется в строке «Всего».

Максимально возможная оценка равна сумме оценок всех критериев, выраженной в баллах. Эта оценка может использоваться и в качестве рейтинговой оценки.

Продолжительность учебного года – 36 недель.

Проводятся индивидуальные консультации по временному расписанию, составленному на период каникул.

Ученик должен

• 
  виды и средства компьютерной графики;
  
• 
  принципы формирования изображений на экране;
  
• 
  цветовые модели и их назначение;
  
• 
  систему управления цветом;
  

• 
  использовать стандартные инструменты  векторного редактора;
  
• 
  создавать векторные рисунки из кривых;
  
• 
  работать с узлами кривых и траекториями;
  
• 
  использовать различные виды заливок;
  
• 
  создавать объемные изображения, используя экструзию;
  
• 
  создавать изображения с помощью инструмента «перетекание»;
  
• 
  импортировать и экспортировать изображения;
  
• 
  работать с простым и фигурным текстом.
  

Рисование простых фигур. Основы работы с объектами. Системы цветов в компьютерной графике. Работа с заливками. Создание рисунков из кривых. Методы упорядочивания и объединения объектов. Экструзия. Эффект перетекания, искажения. Работа с текстом. Импорт и экспорт изображений

Ученик должен

• 
  особенности растрового способа формирования графических изображений
  

• 
  использовать стандартные инструменты растрового редактора;
  
• 
  работать с выделенными областями;
  
• 
  работать со слоями;
  
• 
  использовать маски и каналы;
  
• 
  выполнять различные коррекции изображения.
  

Интерфейс редактора растровой графики. Выделение и трансформация областей. Работа со слоями. Инструменты рисования. Тоновая коррекция. Основы коррекции цвета. Маски и каналы. Работа с текстом. Корректирующие инструменты. Ретушь. Смешивание слоев. Различные режимы слоев. Работа с фильтрами.

1. 
   Занятия проходят в кабинете № 32
   
2. 
   Ноутбук, проектор, экран.
   
3. 
   Наглядные пособия (электронные приложения) по отдельным темам.
   

1. 
   Миронов Д.Ф. Компьютерная графика в дизайне: учебник. – СПб.: БХВ-Петербург, 2008.
   
2. 
   Залогова Л. Практикум по компьютерной графике. – М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2003.
   
3. 
   Аша Калбег. Компьютерная графика и анимация. – СПб.: Астрель, 2004.
   
4. 
   Попов В. Практикум по Интернет-технологиям: Учебный курс. – СПб.: Питер, 2002.
   
5. 
   Симонович С. и др. Специальная информатика: Учебное пособие / С. Симонович, Г.Евсеев, А.Алексеев. – М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА: Инфорком-Пресс, 2002
   
6. 
   Кнабе Г. А. Энциклопедия дизайнера печатной продукции. Профессиональная работа. — К.: «Диалектика», 2005. 
   
7. 
   Павел Девицкий.Gimp для фотографа: эффективные методы обработки. Электронное издание.
   
8. 
   Материалы сайтаhttp://gimp.ru/download/docs/
   
9. 
   Материалы сайта http://www.metod-kopilka.ru.