Специалист иои шифферса И. С. Чаусов

Самоопределение молодежи возникает не только и не столько за счет информирования об упомянутых пространствах, но за счет непосредственного живого контакта с носителями прорывного инженерного знания, с участниками проектов развития, с теми, кто реально воплощает живую историческую профессиональную традицию и цивилизационную идентичность.

1. 
   жизненная стратегия активной поддержки власти с последующей инкорпорацией во властные или околовластные институты;
   
2. 
   жизненная стратегия активного протеста; для представителей данного типа жизнестратегий характерна позиция «фрилансера», никому и ничем не обязанного;
   
3. 
   жизненная стратегия профессионального роста, безотносительно к политике, но с обязательным погружением в профессиональную деятельность и профессиональную коммуникацию и обязательной интеграцией в профессиональные сообщества и профессиональные структуры (при необходимости).
   

• 
  Сеть малых инновационных предприятий
  
• 
  Малая инновационная компания, входящая в состав корпораций или инновации внутри крупных научных центров
  
• 
  Малая инновационная компания, связанная с Институтами Развития
  
• 
  Масштабный технологический проект
  
• 
  Формат управления активами в рамках крупной корпорации
  

Программа конференции должна быть составлена таким образом, чтобы создать для участников возможность самоопределения в пространстве, задаваемом следующими топами:

а) перспективы и прорывные направления развития инженерного дела в России и за рубежом, в том числе, наиболее актуальные научно-технические проблемы, решение которых формирует современное инженерное дело в России и в мире;

б) отраслевая представленность важнейших научно-технических проблем и прорывных проектов;

в) наличие конкретных носителей прорывных инженерных проектов, с которыми студенты и молодые инженеры могут вступить в непосредственную коммуникацию;

г) возможности реализации прорывных проектов развития на территории России;

д) возможность включения студентов и молодых инженеров в проектные команды.

Открытые, проблемные вопросы, которые должны собственно запускать процесс самоопределения и активно обсуждаться в ходе всей конференции со студентами инженерных вузов и молодыми профессионалами, таковы:

• 
  Какая инженерная система нового типа будет создана в России?
  
• 
  Новое инженерное российское изобретение, которое войдет во все языки мира?
  
• 
  Какие новые технологические активы появятся на территории страны?
  
• 
  Какие новые технологические перевооружения будут осуществлены в корпорациях и какие новые корпорации будут созданы?
  
• 
  Какие новые внутренние инженерные рынки возникнут в России?
  

Эти вопросы должны формулироваться в самом начале, в выступлении ведущего конференции и задавать ориентиры как для индивидуального самоопределения, так и для общего содержательного продвижения всех участников конференции.

Организационный проект конференции представляет собой схему взаимодействия следующих позиций и групп:

а) руководитель конференции;

б) спикеры по вопросу будущего инженерного дела и наиболее актуальных научно-технических проблем;

в) спикеры по вопросу перспектив развития отдельных направлений инженерного дела;

г) эксперты;

д) модераторы секций;

е) группы студентов и/или молодых инженеров работающих над отраслевыми инженерными проектами ВУЗов и корпораций;

ж) руководители указанных выше групп;

з) участники: студенты и молодые инженеры.

Общий состав конференции – 250-300 человек.

Конференцию важно проводить на базе ВУЗа, осуществляющего инженерное образование, или промышленной корпорации, осуществляющей проекты развития.

Функции руководителя конференции:

– организовать и удерживать единое коммуникативное пространство, направленное на решение основной задачи конференции – формирование российской идентичности у студентов и молодых инженеров;

– оформлять содержание спикеров и экспертов, высказываемое на панельных дискуссиях;

– вызвать у учащейся молодежи видение перспектив развития их инженерных инициатив;

– осуществлять мыслительную сборку представленного содержания.

Функции спикеров по вопросу будущего инженерного дела в целом и наиболее актуальных научно-технических проблем (работа ведется в ходе панельной дискуссии):

– познакомить с образцами жизненного самоопределения ведущих инженеров России, участвующих в создании программ и проектов развития;

– представить прорывные проекты в контексте связи с историей России и российского инженерного дела;

– зная перспективы и прорывные направления развития инженерного дела в той или иной области, уметь донести их молодежи доходчивым языком;

– заинтересовать молодежь заниматься прорывными инженерными разработками в России.

Функции спикеров по вопросу перспектив развития отдельных направлений инженерного дела (работа ведется в ходе тематических секций):

– предъявить уровень инженерных разработок в конкретной тематической области;

– углубить предметное инженерное знание в ходе обсуждения.

Во время конференции и те, и другие спикеры могут занимать экспертную позицию в ходе работы секций.

Функции эксперта:

– помочь достроить проект до уровня передовых разработок;

– помочь доработать проект с тем, чтобы его в ближайшее время можно было начать реализовывать.

Функция модератора секции:

– организовать рабочий процесс, связанный с самоопределением студентов и молодых инженеров к проблемам развития инженерного дела, представленным во время пленарной дискуссии и выступления спикера секции;

– организовать и удерживать единое коммуникативное пространство, секции, обеспечивающее рабочий процесс;

– обеспечить взаимное понимание участников секции;

– осуществлять схематизацию содержания, вырабатываемого на секции;

– подготовить выступающего от секции, совместно с ним осуществить мыслительную сборку содержания, представленного в ходе работы секции.

Функции руководителей молодежных инженерных проектов:

– подготовить студентов и молодых специалистов к выступлению на конференции;

– оформить результаты конференции для каждого из опекаемых студентов не только в предметном, но и в антропологическом залоге: насколько участие в проекте позволяет сделать жизнестратегию укорененной по отношению к России;

Функции групп студентов и/или молодых инженеров, работающих над отраслевыми инженерными проектами ВУЗов и корпораций:

– соотнести проекты, которые они реализуют, с перспективами и прорывными направлениями развития инженерного дела, определить направления доработки проектов;

– осуществить процесс самоопределения, связанный с прояснением собственной жизненной стратегии в профессиональном деле;

– определить формат участия в прорывных проектах развития.

Функции участников – студентов и молодых инженеров:

– оценить важность занятия инженерным трудом в России;

– мировоззренчески и профессионально самоопределиться к проектам, представленным спикерами и студентами;

– осуществить процесс самоопределения, связанный с прояснением собственной жизненной стратегии в профессиональном деле.

1. 
   Спикеры и эксперты должны быть выдающимся специалистом в области инженерного дела;
   
2. 
   Спикеры и эксперты должны иметь опыт участия в прорывных проектах развития мирового уровня;
   
3. 
   Спикеры и эксперты должны быть заинтересованными к подготовке кадровой смены;
   
4. 
   Спикеры и эксперты должны быть неравнодушными к судьбе России;
   
5. 
   Спикеры и эксперты должны быть готовыми к открытой коммуникации со студентами и молодыми инженерами.
   

1. 
   Студенты и молодые инженеры должны желать профессионально реализоваться в проектах развития России, иметь запрос на свое инженерное профессиональное становление в России;
   
2. 
   Студенты и молодые инженеры должны иметь опыт участия в студенческих проектах;
   
3. 
   Студенты и молодые инженеры должны иметь собственную инженерную инициативу;
   
4. 
   Студенты и молодые инженеры должны хотеть повышать свой инженерный профессионализм.
   

1. 
   Выступающие студенты должны обладать достаточным уровнем мыслительных и коммуникативных способностей, позволяющих:
   
   • 
     донести содержание проекта;
     
   • 
     собрать содержание экспертных отношений и выступлений от других участников групп, не теряя собственного содержания;
     
2. 
   Выступающие студенты должны уметь соединить собственную жизнестратегию с теми вариантами с теми вариантами профессионального становления, которые задавались спикерами.
   

В начале дискуссии ведущий конференции разъясняет назначение и цели конференции, представляет ключевых участников конференции, разъясняет регламент работы.

Далее ведущий предоставляет слово спикерам, которые освещают перспективы и прорывные направления развития инженерного дела в мире и России, обозначают важнейшие научно-технические проблемы, приводят примеры выдающихся инженеров, осуществляющих сегодня проекты развития. Выступление каждого их спикеров, в зависимости от их количества, занимает от 15 до 30 минут. Выступления сопровождаются компьютерными презентациями.

По окончанию каждого выступления спикеров ведущий предлагает участникам задать вопросы на понимание, после всех выступлений – предлагает высказать свое отношение к выступлениям.

В конце пленарного заседания ведущий подводит итог дискуссии, формулируя основные тезисы, выносимые на обсуждение в секциях.

Общее время панельной дискуссии не должно превышать 3 часа (в противном случае будет потеряна концентрация внимания участников).

Конкретизация сценария зависит от конкретного состава участников панельной дискуссии. Здесь возможны различные варианты ее развертывания:

а) равномерно распределенные выступления спикеров;

б) выступление одного ключевого спикера (продолжительное) и нескольких содокладчиков по отдельным аспектам (более краткие);

в) попарные выступления спикеров, представляющих противоположные позиции по одному вопросу (с последующим обсуждением после каждой пары);

г) и т.д.
4.2. Типовой сценарий секционной работы

Модератор секции представляет ключевых участников секции, знакомит с регламентом работы и передает слово ключевому спикеру секции.

В своем выступлении спикер относится к выступлениям во время панельной дискуссии применительно к конкретной теме работы секции, а также рассказывает про важнейшие направления и проекты развития, которые происходят в конкретной области практики (например, космические системы, новые энергетические технологии, новые материалы, транспортные системы, робототехнические системы, аддитивные технологии и т.д.), объясняет, почему эти направления важны и почему они являются прорывными, показывает точки возможного профессионального самоопределения для тех, кто хочет дальше заниматься этим направлением в России.

Далее студенты и молодые инженеры представляют свои инженерные проекты. Модератор организует обсуждение проектов с точки зрения того, насколько они могут стать основой формирования собственной жизнестратегии у участников. Эксперты, а также спикер (занявший экспертную позицию) высказывают свои отношения к проектам, помогают обозначить направления их доработки: с точки зрения инженерно-конструкторской чистоты, с точки зрения кластерно-отраслевого и территориального развития России, с точки зрения продолжения лучших традиций научных и инженерных сообществ России.

По результатам дискуссии модератор определяет выступающего и готовить его к выступлению на панельной дискуссии №2.
4.3. Типовой сценарий панельной дискуссии №3

Во время второй панельной дискуссии заслушиваются доклады от секций. На каждый доклад отводится не более 15 мин. В докладе должно быть отражено самоопределение участников секции к ведущим инженерным разработкам, осуществляемым в конкретной области практики; указано, как и в каких регионах России проекты участников могут быть развернуты как проекты Развития, каким образом на основе этих проектов молодые инженеры планируют выйти в фокус управления Будущим.

Далее ведущий предоставляет слово спикерам и экспертам для того, чтобы они отнеслись к результатам работы секций, оценили степень реализуемости и качество представленных проектов, пояснили, как эти проекты можно масштабировать.

В конце панельной дискуссии ведущий подводит итоги конференции, указывая важнейшие достигнутые результаты и ключевые выявленные проблемные вопросы. Далее своим видением итогов конференции с точки зрения эффективности формирования российской идентичности у студентов инженерных ВУЗов и молодых инженеров делятся спикеры и эксперты в режиме «свободного микрофона».

Важнейшими методическими принципами для проведения конференций по формированию идентичности являются:

• 
  работа в открытой коммуникативной ситуации, включая ситуацию позиционного противоборства;
  
• 
  организация события, имеющего большое значение для каждого из его участников, а не отчетно-протокольного мероприятия;
  
• 
  деятельностный подход, работа в аудитории с живыми процессами мышления, коммуникации, действия, рефлексии, понимания;
  
• 
  схематизация результатов работы как важнейший способ объективации содержания, ориентация на выявление деятельностных схем, лежащих в основе выступлений участников;
  
• 
  предоставление возможности высказаться носителям разных профессиональных и мировоззренческих позиций для того, чтобы можно было действительно организовать процесс самоопределения у молодых инженеров.