Урок игра «Морской бой» 1 Тема урока «Географическая оболочка» Тип урока: Урок обобщающего повторения Задачи урока

Тема урока «Географическая оболочка»

Тип урока: Урок обобщающего повторения

Задачи урока:

Образовательные: Повторить изученный материал – строение и главные свойства ГО, природные комплексы, круговорот веществ и энергии, природные зоны, широтная зональность и высотная поясность, основные закономерности в природе.

Развивающие: развитие географического мышления, устной речи, способности применять имеющиеся знания в поисках решения проблемных ситуаций в условиях новых учебных задач, творческий подход к игре.

Воспитательные: воспитывать чувство дружбы, товарищества, умение работать в коллективе, самостоятельно и ответственно готовиться к уроку, повысить интерес к изучению географии.

Оборудование: игровое поле, правила игры, карточки с заданиями, жетоны с баллами, карты, атласы, контурные карты, компьютер, проектор, телевизор, DVD, выставка книг и журналов по теме.

Правила игры:

1. 
   Класс делится на команды.
   
2. 
   Команды самостоятельно выбирают капитанов, названия, девиз, эмблемы.
   
3. 
   Жеребьевка определяет очередность выступления команд.
   
4. 
   Если команда не знает ответа или неправильно отвечает на вопрос, то другая команда может ответить и увеличить свои баллы.
   
5. 
   Если команда, «стреляя по квадрату» попадает в число: то нужно дать определение термину, дать правильный ответ на вопрос, дать ответ, требующий объяснения, и т.д.
   
6. 
   Если команда «Стреляя» попадает на рисунки - «мель» у команды забирают два балла, «кораблик» - команда зарабатывает два балла, «пират» - команда получит 4 балла, если выполнит задание приготовленное пиратом.
   

1. 
   Разбивка класса на команды.
   
2. 
   Оформление кабинета к игре: стенд с дополнительной литературой по теме «Географическая оболочка», стенд с лучшими работами учащихся, подготовка презентаций, расстановка парт.
   
3. 
   Учащиеся повторяют тему, готовят название, девиз и эмблему команды.
   

1.1Организационный момент. Объяснение хода урока – игры. Краткое содержание заданий игры. Называется форма урока, а вот тему давайте определим вместе (быстро на интерактивной доске рисуется набросок, учащимся задается вопрос, что здесь нарисовано, если они затрудняются, ил дают не тот ответ, который необходимо, тогда добавляю стрелки, показывающие круговорот веществ в природе и подвожу детей к понятию «географическая оболочка», что и будет являться нашей темой), проговариваются задачи урока.

1.2Слово учителя: Эпиграф к уроку

Жеребьевка - (ОЧЕРЕДНОСТЬ ВЫСТУПЛЕНИЯ КОМАНД) капитаны вытягивают жетончики с очередностью участия в игре.

1.3Игра «Морской бой»

1.4Вопросы к игре

1. 
   природная зона
   
2. 
   природный комплекс
   
3. 
   широтная зональность
   
4. 
   высотная поясность
   
5. 
   географичексая оболочка
   
6. 
   климат
   
7. 
   муссоны
   
8. 
   бриз
   
9. 
   биосфера
   
10. 
    пассаты
    
11. 
    литосфера
    
12. 
    гидросфера
    
13. 
    тропосфера
    
14. 
    фотосинтез
    
15. 
    испарение
    
16. 
    водопроницаемость горных пород
    

17. 
    этой местности свойственны низкие травы с преобладанием мятлика, ковыля, пырея, по ним бродят стада бизонов, оленей, лисиц (степи)
    
18. 
    осадки здесь бывают не каждый год, путешествовать летом опасно, при такой жаре человек теряет 1 литр воды в час это бысто приводит к обезвоживанию организма (пцстыня)
    
19. 
    здесь можно встретить разнообразие лиственных и хвойных пород. (смешанные леса)
    
20. 
    местность покрыта мхами, лишайниками, иногда встречаются мелкие карликовые березы и ивы (тундра)
    
21. 
    почвы образуются в условиях холодной и снежной зимы и влажного прохладлного лета, преобладают деревья – ель, лиственница, сосна (тайга)
    
22. 
    лето короткое и прохладное, в местах, освобождающихся от снега и льда, встречаются кое – где лишайники (арктические пустыни)
    
23. 
    здесь растутколючие кустарники, рполынь, родина кактусов (тропические пустыни)
    
24. 
    в растительности преобладают дуб, бук, липа, орех (широколиственные леса)
    
25. 
    почвы черноземные, богатые перегноем и очень плодородные (степь)
    
26. 
    почвы бурые, растут полынь, саксаул, водятся верблюды, грызуны (пустыни)
    

27. 
    это медведь высостой до 50 см, с мягким густым мехом темно – красного цвета, который переходит в нежно – желтый, голова широкая и короткая, питается бамбуком, обитает в Гималаях (панда)
    
28. 
    хищник семейства кошачьих, красно – желтая окраска счерными пятнами (леопард)
    
29. 
    это животное невероятная чистюля, собираясь стаями, выдергивают друг у друга грубые волоски, выискивают в шерсти семена растений, грязь, насекомых (обезьяна)
    
30. 
    это крупное пресмыкающееся длиной до 5,5 м. Яд при укусе смертелен (анаконда)
    
31. 
    это неуклюжее угрюмое животное, издающее сильное зловонье и хрюканье (барсук)
    
32. 
    птица не боится света, как е есородичи, гораздо общительнее и не так сердита, как филин (ушастая сова)
    

33. 
    постарайтесь – ка найти при чтении
    

34. 
    сафари – тетерев – ехидна – пума – игуана
    
35. 
    почва – аромат – мох - пух – агония
    
36. 
    гепард – ирис – леопард – ель – ягуар
    
37. 
    тигр – анаконда – йод – гевея – акация
    
38. 
    тень – утка – навес – дрозд – рысь – аист
    
39. 
    пень – рафия – енот – рябина – икра – ящерица
    
40. 
    слон – абрикос – ворона – апельсин – нора – небо – ария
    

1.5Подведение итогов игры

Выставление оценок.