Конспект урока русского языка в 4 «в» классе.
Автор: учитель начальных классов МБОУ СОШ №21
Долматова Ольга Александровна
Тема: «Глаголы с –тся, -ться».
Не то беда, что мы всегда
Чего-нибудь не знаем.
А то беда, что иногда
Незнание скрываем.
Цель: расширение и закрепление знаний о глаголах.
Задачи: 1.Учить отличать глаголы от других частей речи.
2.Познакомить детей с суффиксами –ся, -сь.
3.Формировать умения различать и правильно писать возвратные глаголы в неопределённой форме и в 3 лице ед. и мн. числа, развивать орфографическую зоркость.
4.Развивать речь, мышление, память, внимание детей.
5.Формировать навык самоконтроля и самооценки.
6. Создать атмосферу сотрудничества на уроке, воспитывать чувство коллективизма.
Применяемая на уроке технология - проблемное обучение, метод - исследование.
.Оборудование : схема – опора «глаголы с –тся, - ться»,карточки с заданиями, компьютер, проектор, интерактивная доска, учебник.
Ход урока.
1.Актуализация знаний.
Повторение об известных частях речи.
-----Узнай часть речи. Учитель называет слова, а учащиеся хлопают 1 раз, если слово является существительным, 2 раза, если- прилагательным, 3 раза, если - глагол и объясняют, как различают знакомые части речи.
(школа,светлый, лисица, пишут, радостное, увлечение, изучать, рассказываем)
-- Устно составьте предложения, используя глаголы, какими членами предложения бывают глаголы?
2. Чистописание.
а). Продолжить строку, соблюдая закономерность: ся сья сь сься ся ……..
_Могут ли какие-либо из этих сочетаний букв встречаться в составе глагола? Какой частью слова являются -ся или –сь?
б). Учить - учиться, учит - учится, моют - моются, показывать - показываться.
Изменяется ли значение глаголов при появлении суффикса–ся ? На кого направлено действие в каждом из случаев?
Вывод: при наличии суффикса –ся действие направлено на сам предмет, поэтому глаголы с суффиксами –ся и называются возвратными. А что произносится в конце возвратных глаголов? (ца)
3.Определение темы урока.
. Какие ошибки можно допустить при написании возвратных глаголов?
Какая тема нашего урока сегодня? (На доске открывается тема урока)
Задачи:
-
рассмотреть глаголы, которые оканчиваются на –тся, -ться;
-
сделать вывод.
-
Каким образом легче работать? ( парами, в группах, коллективно)
4.Работа в группах. Исследовательская работа.
На карточках слова, при произношении которых в конце слышим ( ца), а что надо писать, подумайте: пти…(ца), гре…(ца),соревнова….(ца), грею….(ца), учени….(ца), ули..(ца),смея…(ца), соревнуе…(ца), смеё…(ца).
1 группа выписывает те слова, в которых в конце так и пишется ЦА,
2группа—слова с – ТСЯ,
3 группа -- слова с -ТЬСЯ,
4группа -- слово ВОДИ…(ЦА) ( надо выбрать, в который столбик следует записать слово и почему).
По 1 ученику от группы (после обсуждения в группах) записывают слова в 3 столбика на доске и объясняют почему.
СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ
|
ГЛАГОЛЫ 3 ЛИЦА ед. и мн. числа
|
ГЛАГОЛЫ НЕОПР. ФОРМЫ
|
-ЦА
|
-ТСЯ
|
-ТЬСЯ
|
1.птица
2.ученица
3.улица
4.водица
|
1.греются
2.соревнуется
3.смеётся
4.водится
|
1.греться
2.смеяться
3.смеётся
4.водиться
|
ВЫВОД:ГЛАГОЛЫНЕОПРЕДЕЛЁННОЙ ФОРМЫ
( ЧТО ДЕЛАТЬ?что сделать?) -ться
Глаголы 3 ЛИЦА (ЧТО ДЕЛАЕТ?ЧТО ДЕЛАЮТ?) -тся
(таблица и вывод с помощью проектора появляются на интерактивной доске)
5.ПИСЬМО ПОДДИКТОВКУ С ПОСЛЕДУЮЩЕЙ ВЗАИМОПРОВЕРКОЙ и сверкой с текстом на доске.
Учащиеся объясняют написание слов по теме. На интерактивной доске с помощью стилуса дописываются слова.
Мир освещае……. солнцем, а человек – знанием.
Не стыдно не знать, а стыдно не учи…… .
Тот труда не бои…….. , кто умеет труди……. . Вьё…….. метели…… , в окна стучи….. .
Мир освещается солнцем, а человек-
знанием.
Не стыдно не знать, а стыдно не учиться.
Тот труда не боится, кто умеет трудиться.
Вьётся метелица, в окна стучится.
6.Физкультминутка. - Я буду называть глаголы, а вы на себе показывать действия: умываться, одеваться, потягиваться, наклоняться, здороваться, улыбаться, садиться.( можно под музыку)
7. Творческое задание. Работа в парах.
-От данных слов образовать однокоренные глаголы в неопределённой форме с возвратным значением.
ТРУД, УЧЁБА, ГОРДОСТЬ, РАДОСТЬ.
(ТРУДИТЬСЯ, УЧИТЬСЯ, ГОРДИТЬСЯ, РАДОВАТЬСЯ)
- Какое можно составить предложение( или 2 предложения) с использованием полученных глаголов?
Если нужна помощь друга, продолжите работу в группах. Примерные предложения демонстрируются через проектор на интерактивной доске с выделенными –ться и –тся в конце глаголов.
Нужно много трудиться, хорошо учиться. Тогда тобой смогут все гордиться и радоваться твоим успехам.
8.Домашнее задание.
а). Найти и написать 1-2 загадки в которых есть глаголы с –тся, -ться. Объяснить написание этих глаголов.
б). Составить небольшой рассказ (4-5) предложений на любую тему, в котором употребить глаголы -тся, -ться. Объяснить написание этих глаголов.
9.Фронтальная работа. Использование интернет-ресурса из Единой коллекции Цифровых Образовательных Ресурсов.
( http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/db8d5791-c8b2-4d3f-9bb6-a9f43d43f645/%5BNS-RUS_4-15%5D_%5BQS_036%5D.html)
10.Подведение итога урока.
-Чему мы сегодня учились на уроке? В чём испытывали затруднение?
11.Рефлексия. Поставьте + те, кто считает, что написание глаголов с –тся, -ться усвоил хорошо и сможет помочь понять другому,
* те, кто считает, что понял не совсем хорошо,
_ те, кто считает, что понял плохо и нуждается ещё в помощи.
Дополнительный материал к уроку.
ИГРА «Секретный приказ».
Лишь буквы – те, что в этих строчках
Даны не более чем раз, -
Тебе помогут быстро, точно
Секретный выполнить приказ.
ЗПСБТКУЫШЭДЯЖЬФЮЭ
ФТШВЗЧПКРСАГПОМ
ЫСЫЭЛЮЕКНШЖИТЯЧЗ
Ответ: Будь врагом лени.
ПРИЛОЖЕНИЕ
пти…(ца), гре…(ца), соревнова….(ца), грею….(ца), учени….(ца), ули..(ца),смея…(ца), соревнуе…(ца), смеё…(ца).
пти…(ца), гре…(ца), соревнова….(ца), грею….(ца), учени….(ца), ули..(ца),смея…(ца), соревнуе…(ца), смеё…(ца).
пти…(ца), гре…(ца), соревнова….(ца), грею….(ца), учени….(ца), ули..(ца),смея…(ца), соревнуе…(ца), смеё…(ца).
ВОДИ …(ЦА)
|
ЗПСБТКУЫШЭДЯЖЬФЮЭ
ФТШВЗЧПКРСАГПОМ
ЫСЫЭЛЮЕКНШЖИТЯЧЗ
|
ЗПСБТКУЫШЭДЯЖЬФЮЭ
ФТШВЗЧПКРСАГПОМ
ЫСЫЭЛЮЕКНШЖИТЯЧЗ
|
|
ЗПСБТКУЫШЭДЯЖЬФЮЭ
ФТШВЗЧПКРСАГПОМ
ЫСЫЭЛЮЕКНШЖИТЯЧЗ
|
ЗПСБТКУЫШЭДЯЖЬФЮЭ
ФТШВЗЧПКРСАГПОМ
ЫСЫЭЛЮЕКНШЖИТЯЧЗ
|
|