Министерство обаразования сахалинской области

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ САХАЛИНСКОЙ ОБЛАСТИ»

(ГБОУ ДПО ИРОСО)

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПРОГРАММА

ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ

ПСИХОЛОГО - ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ДЕТЕЙ ГРУППЫ СОЦИАЛЬНОГО РИСКА

Программа предназначена для педагогов – организаторов, социальных педагогов, педагогов – психологов, воспитателей детского дома, вожатых, классных руководителей, педагогов дополнительного образования.

Обсуждена

на заседании кафедры воспитания, дополнительного образования и социальной защиты

протокол № 12 от 19 декабря 2013 г.

Утверждена

на заседании Ученого совета ГБОУ ДПО ИРОСО

протокол № 6 от 23.09. 2014 г.

1. 
   Общая характеристика программы...…………………………………4
   
2. 
   Содержание программы..……………………………………………..11
   
3. 
   Условия реализации программы..……………………………………54
   
4. 
   Оценка качества освоения программы……………………………….54
   
5. 
   Составители программы……………………………………………... 55
   

В результате освоения программы слушатель должен приобрести следующие знания, умения и навыки, необходимые для качественного изменения компетенций, указанных в п.1.1.:

• 
  концептуальные и нормативно-правовые основы профессиональной педагогической деятельности;
  
• 
  активные методы привлечения семьи к решению проблем ребенка;
  
• 
  научно-обоснованные методы и технологии в психолого-педагогической деятельности;
  
• 
  инновационные обучающие технологии с учетом задач каждого возрастного этапа;
  
• 
  активные методы обучения в психолого-педагогической деятельности.
  

• 
  изучать объекты и процессы с точки зрения анализа социоэкономических и культурно-исторических условий их происхождения;
  
• 
  строить свою деятельность в соответствии с нравственными, этическими и правовыми нормами;
  
• 
  применять психолого-педагогические и нормативно-правовые знания в процессе решения задач психолого-педагогического просвещения участников образовательного процесса;
  
• 
  выстраивать социальное взаимодействие на принципах толерантности и безоценочности;
  
• 
  использовать инновационные технологии в практической деятельности;
  
• 
  конструктивно взаимодействовать со смежными специалистами по вопросам развития способностей детей и подростков;
  
• 
  разрабатывать рекомендации субъектам образования по вопросам развития и обучения ребенка;
  
• 
  с учетом возрастных особенностей детей разрабатывать последовательность образовательных задач, направленных на сохранение и укрепление здоровья, психическое развитие и становление личности ребенка;
  
• 
  разрабатывать и реализовывать индивидуально-ориентированные программы, направленные на устранение трудностей обучения и адаптации к образовательной среде;
  
• 
  совместно с психологом разрабатывать и оказывать помощь в реализации индивидуальных стратегий педагогического воздействия на детей, испытывающих трудности в обучении, взаимодействии со сверстниками и взрослыми;
  
• 
  организовывать межличностные контакты, общение (в том числе, в поликультурной среде) и совместную деятельность детей и взрослых;
  
• 
  проектировать и осуществлять диагностическую работу, необходимую в его профессиональной деятельности;
  
• 
  анализировать и прогнозировать риски образовательной среды, планировать комплексные мероприятия по их предупреждению и преодолению;
  
• 
  проявлять инициативу и принимать адекватные и ответственные решения в проблемных ситуациях, в том числе в ситуациях риска;
  
• 
  организовывать междисциплинарное и межведомственное взаимодействие специалистов для решения задач в области психолого-педагогической деятельности с целью формирования системы позитивных межличностных отношений, психологического климата и организационной культуры в образовательном учреждении;
  
• 
  оказывать психологическое содействие оптимизации педагогического процесса;
  
• 
  конструктивно взаимодействовать с родителями и специалистами, участвующими в образовательном процессе, для решения проблем воспитания, обучения и развития детей.
  

• 
  способами самосовершенствования и саморазвития на основе рефлексии своей деятельности;
  
• 
  современными технологиями организации сбора, обработки данных и их интерпретации;
  
• 
  практическими способами поиска научной и профессиональной информации с использованием современных компьютерных средств, сетевых технологий, баз данных и знаний.
  

Лица, желающие освоить дополнительную профессиональную программу повышения квалификации «Психолого-педагогическое сопровождение детей группы социального риска» должны иметь среднее профессиональное и (или) высшее образование.

Нормативная трудоемкость обучения по данной программе - 90 часов, включая все виды аудиторной (72 часа) и внеаудиторной (самостоятельной) (18 часов) учебной работы слушателя.