Образовательная программа муниципального общеобразовательного учреждения

ПРИНЯТА

МОУ « ООШ п.Солянский»

Протокол № 16 от 29 августа 2013

п. Солянский
2013г
Структура образовательной программы школы.

Общие сведения
Раздел I. Информационно- аналитические данные об образовательном учреждении .

Раздел II. Характеристика социального заказа на образовательные услуги. Описание «модели» выпускника, вытекающей из социального заказа.

Раздел III. Цели и задачи образовательного процесса.
Раздел IV.Учебный план и его обоснование.
Раздел V. Организация образовательного процесса.
Раздел VI. Программно-методическое обеспечение образовательной программы.
Раздел VII. Мониторинг полноты и качества реализации образовательной программы.
Раздел VIII. Управление реализацией образовательной программы.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
Общие сведения.

         Образовательная программа является нормативно-управленческим документом муниципального общеобразовательного учреждения «Основная общеобразовательная школа п.Солянский Пугачёвского района Саратовской области», характеризует специфику содержания образования и особенности организации учебно-воспитательного процесса.

         Основываясь на достигнутых результатах и традициях школы, учитывая тенденции развития образования в России и мировой практике, социально-политическую и культурную ситуацию в стране, были сформулированы следующие цели, задачи и приоритетные направления образовательной программы.

         Цель: создать наиболее благоприятные условия для становления и развития субъектно-субъектных отношений ученика и учителя, развития личности школьника, удовлетворения его образовательных и творческих потребностей; помочь ребенку жить в мире и согласии с людьми, природой, культурой.

Задачи:

• 
  обеспечение гарантий прав детей на образование;
  
• 
   создание и развитие механизмов, обеспечивающих демократическое управление школой;
  
• 
  стимулирование творческого самовыражения учителя, раскрытия его профессионального и творческого потенциала, обеспечивающего развитие каждого ученика в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями;
  
• 
  совершенствование программно-методического обеспечения учебного процесса в различных формах организации учебной деятельности;
  
• 
  обновление содержания образования в свете использования современных информационных и коммуникационных технологий в учебной деятельности.
  
• 
  развитие профильного обучения старшеклассников;
  
• 
  создание единого образовательного пространства, интеграция общего и дополнительного образований;
  
• 
  создание условий для развития и формирования у детей и подростков качеств толерантности, патриотизма.
  
• 
  создание условий для сохранения и укрепления здоровья школьников, привития навыков здорового образа жизни.
  

создание условий для получения учащимися качественного образования в соответствии с государственными стандартами; развитие творческой, конкурентоспособной, общественно-активной, функционально-грамотной, устойчиво развитой личностью.

• 
  организация учебного процесса в безопасных и комфортных условиях;
  
• 
  обеспечение качества образования, позволяющего выпускникам     эффективно взаимодействовать с экономикой и обществом в соответствии с требованиями эпохи;
  
• 
  воспитание личности ученика, его нравственных и духовных качеств;
  
• 
    обеспечение досуговой занятости и создание условий для удовлетворения интересов и развития разнообразных способностей детей;
  
• 
  воспитание ответственного отношения учащихся к своему здоровью и формирование навыков здорового образа жизни.
  

• 
  возможность получения качественного образования в современной высокотехнологичной и демократической школе;
  
• 
   создание условий для взаимодействия в процессе обучения с органами власти, общественностью, представителями бизнеса и предоставление возможности проявления социальных инициатив;
  
• 
  возможность самореализации.
  

• 
  обеспечение условий для профессионального роста и мастерства, успешной самореализации и самосовершенствования.
  
• 
  улучшение материально-технической базы и методического оснащения учебно-воспитательного процесса,
  
• 
  повышение статуса учителя в обществе, как человека, ответственного за формирование профессиональных и личностных качеств.
  

• 
  повышение качества образования;
  
• 
  рост педагогического мастерства;
  
• 
  развитие системы государственно-общественного управления образованием;
  
• 
  улучшение здоровья учащихся и учителей;
  

• 
  ориентация на компетентность и творчество учителя, его творческую самостоятельность и профессиональную ответственность;
  
• 
  формирование экологического мировоззрения через организацию проектно-исследовательской и научной деятельности школьников;
  
• 
  совершенствование профессионального уровня педагогов в области информационных технологий;
  
• 
  сохранение, укрепление и формирование здоровья учащихся;
  
• 
  развитие системы непрерывного образования, воспитательного потенциала поликультурной образовательной среды.
  

• 
  Программно - целевой подход, который предполагает единую систему планирования и своевременного внесения корректив в планы.
  
• 
  Преемственность данной программы и программы развития образовательного учреждения.
  
• 
  Информационной компетентности (психолого-педагогической, инновационной, информационной) участников образовательного процесса в школе.
  
• 
  Вариативности, которая предполагает осуществление различных вариантов действий по реализации задач развития школы.
  
• 
  Включение в решение задач образовательной программы всех субъектов образовательного пространства.
  

• 
  повышение уровня образованности школьников, успешное освоение ими системного содержания образования;
  
• 
  проявление признаков самоопределения, саморегуляции, самопознания, самореализации личности школьника;
  
• 
  обретение качеств: ответственности, самостоятельности, инициативности, развитого чувства собственного достоинства, конструктивности поведения;
  
• 
  творческая активность педагогического коллектива, развитие исследовательского подхода к педагогической деятельности, к инновационной деятельности, способность осуществлять ее на практике;
  
• 
  удовлетворенность трудом всех участников педагогического процесса.