Уроки биологии в 11 классе по теме «Эволюция приматов. Современный этап в развитии человека»

1. 
   Организационный момент.
   
2. 
   Переход к новой теме
   

Изучение развития жизни на Земле невозможно без изучения эволюции приматов вообще и человека в частности. Поэтому ближайшие два урока мы с вами посвятим более детальному знакомству со своим происхождением.

3. 
   Изучение новой темы
   

а) Начнем написание истории собственного возникновения и развития с воспоминаний о том, какое место в системе органического мира мы с вами занимаем.

б) Поскольку мы находимся в родстве с животными, должны существовать тому доказательства. Пользуясь текстом учебника, заполните таблицу:

Какие научные данные доказывают происхождение от животных?

в) Человек находится на более высокой ступени развития, значит, какие-то признаки его должны отличать от животных. Чтобы выяснить это, вы работаете с текстом на с. 467 учебника и заполняете следующую таблицу.

Перечислите отличия человека от животных. Объясните причины этих различий.

Какие черты характерны только для человека?
Поскольку развитие и становление человека имело и имеет отличия от такого же процесса у других животных, то и занимается изучением этих закономерностей отдельная наука «антропология»

Историческое развитие человека происходило под влиянием тех же факторов, что и остальных видов живой природы. Однако для антропогенеза недостаточно действия одних биологических факторов – он сопровождается еще социальными факторами.

На ранних этапах преобладали биологические движущие силы. При этом решающую роль играл выбор на лучшую приспособляемость к меняющимся условиям среды, отбор особей, способных к изготовлению примитивных орудий труда, позволяющих им добывать пищу и защищаться от врагов.

4. 
   Закрепление.
   

1. 
   От какой группы млекопитающих произошел отряд приматов?
   
2. 
   От каких обезьян возникла эволюционная ветвь, ведущая к человеку?
   
3. 
   Какие черты строения и образа жизни обезьяноподобных предков предопределили развитие признаков вида человек разумный?
   

2. 
   Домашнее задание: с. 466 – 470
   

1. 
   Орг. момент
   
2. 
   Проверка знаний
   

1. 
   Рассказать о факторах антропогенеза.
   
2. 
   Какие признаки человека определяют его принадлежность к той или иной таксономической группе?
   
3. 
   Какие признаки характерны только для человека?
   
4. 
   С позиций биогенетического закона докажите животное происхождение человека.
   
5. 
   В каком направлении действовал ЕО в процессе эволюции человека?
   

3. 
   Изучение новой темы
   

Главной движущей силой эволюции человека, начиная с момента возникновения древнейших людей и до появления человека современного типа, была трудовая деятельность.

Признаком, отделяющим человекообразных обезьян от человека, является масса мозга, равная 750г.

В процессе становления человека выделяют три стадии:

1) древнейшие люди; 2) древние люди; 3) современные люди.

Прочитайте текст на с. 472 – 473. Сравните древнейших и древних людей. Кто из них стоит ближе к человеку? Почему?

Сравните неандертальца и кроманьонца. Почему считается, что кроманьонцы достигли более высокого уровня развития по сравнению с неандертальцами?

Задание: Рассмотреть рисунок и ответить на вопросы

1. 
   Каковы тенденции в изменении физического типа человека в процессе антропогенеза?
   
2. 
   Какие изменения черепа связаны с появлением у человека второй сигнальной системы – речи?
   
3. 
   Как изготовление и использование орудий труда повлияло на процесс антропогенеза?
   

Все современное человечество принадлежит к одному виду. Это вытекает из общности происхождения, сходства строения и плодовитости потомства, браков между представителями разных рас. Общий уровень физического и умственного развития одинаков у всех людей.