Публичный доклад за 2013-2014 учебный год Школа №2

Директор МКОУ «СОШ № 2»

города Черкесска

кандидат педагогических наук,

Почетный Работник общего образования РФ (нагрудный знак)
Публичный доклад за 2013-2014 учебный год

Школа №2 – одна из старейших школ города. Если оглянуться назад, можно проследить этапы её становления. В далеком 1910 году в старинной деревянной постройке начала свое существование начальная школа №2. Спустя 49 лет городская школа была преобразована в восьмилетку. И только в 1980 году получила статус средней. С тех пор изменилось многое. К зданию школы достроили третий этаж. В учреждении были открыты первые в городе группы продленного дня и организованы спортивные классы, где обучались юные дарования со всего города.

Сейчас это образовательное учреждение с огромным опытом и богатыми традициями. Школа находится в ближайшем окружении (10-15 мин пешего хода) трех общеобразовательных школ – это обуславливает высокий уровень конкуренции в привлечении обучающихся в школу. Основными тенденциями развития внешней среды школы можно считать:

• 
  сокращение численности детей, живущих в микрорайоне школы в ближайшие 4–5 лет, в соответствии с общегородской тенденцией и «старением» микрорайона, отсутствием жилищного строительства;
  
• 
  усиление конкурентной «борьбы за привлечение ученика в школу», между школами микрорайона, вхождение в борьбу статусных школ города;
  
• 
  оптимизация (сокращение) сети учреждений дополнительного образования в микрорайоне школы;
  

В настоящее время школа работает в сотрудничестве с дошкольными образовательными учреждениями №21, ЦВПВ, Дворцом Детского творчества, Эколого-биологическим центром, Станцией юного техника, с Центром Гражданского образования и правового воспитания в городе Ростов-на-Дону, КЧГПК.

Большую роль играет организация сетевого взаимодействия и социального партнерства в муниципальном образовательном пространстве. Для того, чтобы школа отвечала современным требованиям, ей необходимы тесные взаимоотношения с другими школами, учреждениями дополнительного образования, центрами и т.д. Наиболее тесные взаимоотношения сложились с педагогическим колледжем им. У.Хабекова. Поскольку школа является базовой школой колледжа, в школе проходят первую и стажерскую практику студенты, воспринимающие школу как своеобразную творческую лабораторию. Многие вузовские преподаватели предлагают новые технологии. Это, безусловно, повышает компетентность наших педагогов. И нужно отметить, что нашей школе есть чем гордиться. На сегодняшний день вторая школа представляет собой хорошо оборудованное и оснащенное современное учебное здание, позволяющее обучать школьников в соответствии со всеми реалиями наших дней. Целью образования в школе является выявление и развитие способностей каждого ученика, формирование духовного богатства, свободной, здоровой, творчески мыслящей личности, обладающей базовыми знаниями, личности, ориентированной на высокие нравственные ценности, способной в последующем на участие в духовном развитии общества.

Целенаправленная систематическая работа школы включает в себя целый ряд успешно реализованных проектов, таких как создание музея «Боевой славы» - одно из лучших музеев КЧР, КИД «Молодежь, интернационализм, Родина», который признан лучшим в городе, творческое объединение «Истоки» по формированию духовно-нравственных навыков, ЮДП, ЮИДД (правовое воспитание), традиционно проводимые научно - практические конференции школьников по различным направлениям, разветвленную сеть кружков (театральный, правоведение), факультативы и элективные курсы. Ученики и педагоги не забывают славных традиций прошедших лет. Музей боевой славы - главная гордость школы, основанный в 1977 году. Его работой руководит Конова Элла Алиевна. На базе музея проводятся классные часы, уроки мужества, посвященные героическим сражениям и подвигам советских воинов на полях Великой Отечественной. Здесь собрано более 40 экспонатов, среди которых пожелтевшие фронтовые фотографии, личные вещи воинов, их письма родным и близким, видеотека и многое другое.

В копилке школы 6 мастеров спорта международного класса, 15 мастеров спорта, 11 кандидатов в мастера спорта, олимпийский чемпион 1995 года Дмитрий Василенко, чемпионка КЧР по легкой атлетике Мария Салащенко и многие другие. Немаловажен тот факт, что бывшие сотрудники образовательного учреждения – Шамиль Копсергенов, Людмила Ревенко, Елена Ляшова стали директорами городских общеобразовательных школ № 7, 4, 11.

На 09.08.2014 г. в школе обучается 643 учащихся в 29 классах. Классов начальной школы - 12, основной школы - 14, старшей школы – 3. Занятия в школе проводятся в две смены.

В школе функционируют:

• 
  1-4 классы – общеобразовательные;
  
• 
  5-8 классы – общеобразовательные
  
• 
  9 классы – предпрофильная подготовка
  
• 
  10-11 классы с профилизацией обучения по социально -гуманитарному направлению.
  
• 
  8 а – спортивный класс.
  

Организация работы по сохранению контингента.

Правила приема учащихся в образовательное учреждение, порядок и основания для отчисления отражены в Уставе и соответствуют закону РФ «Об образовании». По итогам последних 5 лет в школе нет второгодников. Администрацией школы разработан план работы с учащимися, испытывающими трудности в обучении, имеется список таких учащихся, педагогическое представление с рекомендациями психолога, план коррекционной работы учителей-предметников.

Книга приказа по личному составу учащихся ведется без нарушений. В личных делах учащихся имеются все необходимые для поступления в школу документы. Алфавитная книга заполняется в соответствии с указаниями к ведению документа длительного хранения. Книги выдачи аттестатов прошиты, пронумерованы и скреплены печатью, все необходимые записи имеются; количество выданных аттестатов соответствует количеству выпускников. 60% выпускников 9-ого класса продолжает обучение в своей школе, остальные выпускники обучаются в учреждениях профессионального образования. 92% выпускников 11-ых классов поступили в ВУЗы.

Классные журналы проверяются тематически регулярно и комплексно – один раз в месяц. В журналах заполнены все информационные страницы, оценки выставляются своевременно и объективно, все триместровые, полугодовые и годовые оценки выставлены в сводную ведомость журналов.

Анализ движения учащихся за 2011/2012, 2012/2013, 2013/2014 учебные годы показывает, что в целом контингент ОУ сохранный, и не носит характера массового оттока обучающихся.

Научно – методическая тема школы «Всестороннее формирование личности на основе здорового образа жизни». В школе организовано НОУ, которое в сотрудничестве с учителями занимается научно – исследовательской деятельностью.

Творческие группы работают в соответствии с положением о научно- исследовательской работе в школе, которое включает в себя все виды исследовательской деятельности, структуру и этапы.

Занимаясь научно-исследовательской деятельностью, ученики нашей школы работают с различными справочниками, научной литературой, защищают свои работы, выступая перед аудиторией. Слова «исследование», «гипотеза», «актуальность» не вводят их в заблуждение. Наши выпускники легко адаптируются в студенческой жизни: им не составляет труда написать реферат, курсовую, дипломную работу. Значительная часть членов школьного НОУ продолжает заниматься научной работой и в институте. Школьные научно-практические конференции – первая ступенька в развитии исследовательских, научно-практических компетенций обучающихся. Широко используются различные виды исследовательской деятельности. Учителя Конова Э.А., Цыбрук Т.Э., Карамурзина М.Э. и Макова В.В. вместе с учащимися осуществляют учебно-поисковую деятельность: работа в школьном музее Боевой Славы, работа по истории города, истории нашей школы, литературные публикации в СМИ.

Ведущий метод проблемно-поисковой работы - метод проектов широко используется учителем географии Кармовой Д.Х., учителем истории и обществознания Коновой Э.А.

Игровая исследовательская деятельность с учащимися особенно начального и среднего звена проводится систематически учителями начальных классов Соболевой А.В., Агировой О.Д., Проноза Г.В., Дышековой Б.Н., Авраменко О.Ю., Байрамкуловой О.А. и учителями математики Блохиной Е.В., Эльгайтаровой С.Ю.

Для развития познавательной деятельности ребенка важную роль играет моделирование или конструирование модели. Модель направляет мысль, помогает выделить главное, проникнуть в суть учебной задачи. Навыки моделирования прививают учащимся опытные учителя технологии Гедугова В.И. и Айбазов О.А. Ученики Гедуговой В.И. из года в год являются победителями городских конкурсов по рукоделию.

Анализ участия учащихся средней школы №2 в различных конкурсах, смотрах, городских и республиканских олимпиадах показывает, что в коллективе имеется довольно значительная категория одаренных детей. Работа педагогического коллектива школы в контексте ведущей методической проблемы школы «Всестороннее развитие личности на основе здорового образа жизни», позволила более отчетливо увидеть и данную проблему.

Традиционные декадники, олимпиады, турниры городов, конкурсы, интеллектуальные марафоны, проводимые в школе, помогают одаренным детям проявить свои способности, определиться в выборе приоритетных предметов. Работа с одаренными детьми ведется с первой ступени обучения, выработана определенная система, которая дает положительные результаты.

Ежегодно проводится интеллектуальный марафон «Хочу все знать» среди учащихся 7-11 классов, который включает в себя литературный, математический, исторический, физический, лингвистический, химический и биологический этапы.

Предметные декады, проводимые в школе, ярко отражают высокие способности отдельных учащихся. Конкурсы «Эрудит», «Умницы и умники», «КВН» между классами также помогают выявить наиболее одаренных детей школы.

У каждого школьника свои интересы, способности, желания, возможности. Поэтому каждый учитель находится в постоянном поиске новых методов и приемов обучения и воспитания, новых форм ведения учебных занятий, способствующих повышению качества образовательного процесса, развитию познавательных и креативных способностей детей.

В школе сложилась планомерная система работы с педагогическим составом, целью которой является создание условий для стройной системы методической и самообразовательной учебы педагогических работников, основанная на принципах консолидации, сплочения коллектива, выработке единого педагогического кредо, общих ценностей, традиций, ритуалов, стимулирование коллективного педагогического творчества.

В целях выявления талантливых учителей и повышения престижа учительской профессии школа ежегодно по традиции принимает участие в конкурсе «Учитель года». Уровень профессиональной грамотности педагогов значительно возрос за период 2013-2014 учебного года благодаря активному участию учителей в теоретических и практических семинарах, педагогических лекториях. Результат работы учителей это - описание передового опыта, разработки уроков, методические материалы, дидактические пособия.

Управление образовательным учреждением осуществляется на основе соответствующей нормативно-правовой базы, которая в том числе определяет компетенцию, права, ответственность учредителей и самого образовательного учреждения. Руководство школой №2 города Черкесска осуществляется в соответствии с Уставом школы. Ведется системная работа по локальным актам, регламентирующим уставную деятельность, деятельность педагогического коллектива, образовательно-воспитательный процесс.

Главным «краеугольным камнем» управленческой деятельности школы является систематическая работа по улучшению материальной, ресурсной базы школы и организация учебно-воспитательной работы по методам неразрывного переплетения проблем здоровья и образования, по методам соединения обучения ума с восполнением здоровья у детей. Нацелить работу школы на соответствие требованиям модернизации образования и при этом не растерять завещанные традицией педагогические цели и ценности школы – конкретная управленческая цель школы. Вопросы охраны труда и обеспечение безопасности образовательного процесса являются одним из приоритетных направлений в работе школы. Соблюдаются социальные гарантии участников педагогического процесса: создания условия для питания; реализуется право на участие в управлении образовательным учреждением всех участников образовательного процесса; реализуется право педагогов на свободу выбора и использования методик обучения и воспитания. На одном из своих выступлений В.В. Путин отметил: «Образовательная система должна вобрать в себя самые современные знания и технологии. Уже в ближайшие годы необходимо обеспечить переход к образованию по стандартам нового поколения, отвечающим требованиям современной инновационной экономики. Я хочу, чтобы это было предметом обсуждения в обществе в целом. Это должны быть современные стандарты». Исходя из этого, школа определила для себя несколько принципиальных позиций на ближайшую перспективу:

• 
  При всех изменениях в экономических отношениях сохранять стабильность и стремиться к комфортности среды для всех участников образовательного процесса.
  
• 
  Подготовить учителя к предоставлению образования современного уровня и поддерживать это соответствие в ситуации изменяющихся требований.
  
• 
  Привести в соответствие образовательные возможности школы и педагогического коллектива запросам современности (инновационные подходы).
  
• 
  Развивать и совершенствовать систему контроля за качеством образовательной деятельности.
  
• 
  Формировать такие компетентности, как «учиться жить», «жить в мире и понимании с другими», «создавать вокруг себя здоровьесберегающую среду»
  
• 
  Формировать осознанную готовность учащихся к продолжению обучения по выбранному профилю в учреждениях высшего профессионального образования.
  
• 
  Целенаправленно, комплексно, эффективно скоординировать деятельность образовательного учреждения, чтобы школа могла стать лучшей, и дети в нее стремились.
  

Все реализуемые основные образовательные программы соответствуют государственным требованиям. Используются программы и учебно-методические комплексы к ним, допущенные и рекомендованные Министерством образования и науки РФ.

Анализ учебных программ МКОУ «СОШ № 2» г. Черкесска показал, что в соответствии с ФГОС программы направлены на формирование предметных, метапредметных и личностных результатов учащихся, в том числе социальной адаптации личности, создание основы для осознанного выбора и освоения профессиональных программ. Учебные программы и их реализация (содержание программ, технологий, форм организации учебной деятельности) в полной мере и качественно создают условия для освоения обязательного минимума содержания учебных программ, достижения обучающимися определенного уровня образованности в соответствии с их личным запросом.

Учебные программы 1-3 классов соответствуют требованиям ФГОС и программе начального общего образования в условиях реализации новых образовательных стандартов. Составлены на основе приказа Министерства образования и науки от 6 октября 2009 года № 373, приказа Министерства образования и науки от 26 ноября 2010 года №1241, приказа Министерства образования и науки от 22 сентября 2011 года №2357.

• 
  Учебные программы 4-11 классов соответствуют требованиям государственных образовательных стандартов.
  

Контроль реализации учебных программ в полном объеме осуществляется администрацией школы и методическими объединениями. Организация работы по выполнению учебных программ в МКОУ «СОШ №2» г. Черкесска проходит поэтапно. На первом этапе с учителями проводится собеседование о выбранной программе и УМК к ней с целью выявления соответствия выбранной программы Образовательной программе школы, Программе развития школы, общей стратегии модернизации образования. На втором этапе идет утверждение учебных программ, УМК. Далее проверяется календарно-тематического планирование по всем предметам и курсам, отслеживается планирование учителем процесса изучения содержания программы, отработки универсальных учебных действий и специальных умений и навыков, а также периодичность, виды и формы контроля. Календарно-тематическое планирование утверждается директором, зам директора по УВР и руководителем Методического объединения. Заключительным этапом является проверка выполнения прохождения учебных программ с целью выявления отставания от графика прохождения программного материала, выполнения практической части программ и контроля по итогам четверти, своевременная корректировка прохождения учебных программ, определение путей ликвидации отставания. В конце учебного года анализируется полнота реализации учебных программ. В Программе развития школы на 2010-2015 уч.г. особое внимание уделено формированию организационно-регулятивной компетентности обучаемых, необходимой как для успешного обучения в среднем звене, так и для последующего обучения в высшей школе. Образовательные программы формировались с использованием новейших педагогических технологий, включая рейтинговую систему контроля и стимулирования образовательной деятельности.

Анализ прохождения учебных программ за 2011-2012, 2012-2013, 2013-2014 учебные года показывает:

1) Предметные результаты учащихся в урочной деятельности стабильны

Расписание уроков

Наименование предметов в расписании уроков соответствует наименованию предметов в учебном плане. Количество часов в расписании уроков соответствует количеству часов, указанному в учебном плане. Расписание занятий соответствует учебному плану ОУ.

Расписание уроков составлено с учетом дневной и недельной умственной работоспособности обучающихся и шкалой трудности учебных предметов (п. 10.7 СанПиН 2.4.2.2821-10). В расписании уроков чередуются различные по сложности предметы в течение дня и недели (п. 10.8 СанПиН 2.4.2.2821-10).

Для предупреждения переутомления и сохранения оптимального уровня работоспособности в течение недели имеется облегченный учебный день в четверг или пятницу (10.11 СанПиН 2.4.2.2821-10). В начальной школе сдвоенные уроки не проводятся (п. 10.8 СанПиН 2.4.2.2821- 10).

Расписание уроков представлено отдельно для обязательных и занятий по выбору: занятия по выбору обучающихся запланированы на дни с наименьшим количеством обязательных уроков. Между первой сменой и второй имеется перерыв продолжительностью не менее 30 минут (п. 10.6 СанПиН 2.4.2.2821-10).

В ОУ разработана и внедрена комплексная система измерений и мониторинга процессов, которая охватывает все основные процессы. Получаемые результаты периодически анализируются и предпринимаются корректирующие и предупреждающие действия. Результаты сравниваются с результатами аналогичных ОУ.

Разработана и действует расширенная система уровневых показателей критериальной оценки образовательных результатов учащихся, включающая систему компетенций в соответствии с целями Программы развития. Основные компетенции учащихся являются предметом Программы развития и деятельности ОУ и каждого МО.

Внедрена и действует система уровневых показателей критериальной качественной оценки деятельности педагогов, методических объединений по всем видам деятельности, включающая обучающую деятельность на уроке, программирующая формирование педагогической компетентности в соответствии с деятельностно-компетентностным подходом и целями Программы развития, лежащая в основе системы стимулирующих выплат за качество образовательной деятельности.

Анализ деятельности ОУ за учебный год существует как в целостном виде - относительно стратегической цели и базовых показателей Программы развития (в логике «цель – средства – результаты»), так и в виде анализа представителей администрации и руководителей структурных подразделений в русле целей программы развития.

Соответствие реализации образовательных программ государственным требованиям

Нормативная база формирования учебного плана соответствует

действующему законодательству. В соответствии с требованиями ФГОС и ФГТ:

Пояснительная записка содержит:

Сроки освоения общеобразовательных программ:

- начального общего- 4 года(1-4 класс);

- основного общего - 5 лет(5-9 класс);

- среднего (полного)- 2 года(10-11 класс).

Продолжительность учебного года на ступени:

- начального общего: 1 класс- 33 учебные недели, 2-4 класс- 34 учебные недели;

- основного общего: от 34 до 37 учебных недель, включая летний период

проведения итоговой аттестации;

- среднего (полного): от 34 до 38 учебных недель, включая проведение учебных

сборов по основам военной службы для учащихся 10-х классов и летний период

- проведения итоговой аттестации для выпускников 11-х классов.

Продолжительность учебной недели

- начального общего: 5 дней – 1 классы, 6 дней- 2-4 классы;

- основного общего: 6 дней- 5-9 классы

- среднего (полного): 6 дней – 10-11 классы

Продолжительность уроков:

- начального общего: 1 класс- 35 мин(1 полугодие), 45 мин{2 полугодие),

2- 4 классы- 45 мин;

- основного общего: 45 минут,

- среднего (полного):45 минут

Адаптационный период в 1-м классе организован в соответствии с п. 10.10

СанПиН 2.4.2.2821-10.

Элективный курс в 10- 11 классах - «Информационные технологии», «Основы культурологи» (для социально-гуманитарного профиля), «Основы прикладной химии», «Избранные вопросы математики», «Правоведение», «Стилистика. Культура речи», «Психологические аспекты общения» (для универсального профиля).

В пояснительной записке информация об особенностях организации образовательного процесса в 2013-2014 учебном году представлена полностью.

Учебный план составлен на основе ФБУП и МБУП и включает в себя части:

инвариантную, вариативную.

Инвариантная часть учебного плана представлена всеми предметами в соответствии с требованиями ФГОС и ФГТ на ступенях образования :начального общего; основного общего; среднего (полного).

Перечень обязательных учебных предметов на всех ступенях обучения полностью представлен в учебном плане в объеме часов, не меньшем, чем предусмотрено ФК ФБУП.

Установлено соблюдение максимально допустимой недельной нагрузки.

Вариативная часть учебного плана представлена общеобразовательными программами по предметам и (или) элективными и интегративными курсами, спецкурсами, модулями, согласно виду образовательного учреждения. Перечень предметов вариативной части соответствует выбранному профилю и в полной мере отражает специфику образовательного учреждения.

Выбор программ на ступенях образования осуществляется в соответствии с Перечнем рекомендованных и допущенных Минобрнауки РФ учебников и учебно-методических комплексов. Имеется полное сооответствие количества учебных часов (в год/неделю), отводимых на изучение предмета, с количеством учебных часов по программе, по учебному плану на всех ступенях образования. При выборе учебников и учебно-методических комплексов соблюдаются принципы преемственности и законченности образовательных линий по всем предметам.

Учебно-методические пособия, используемые при организации образовательного процесса, соответствуют реализуемым образовательным программам. В образовательном учреждении соблюдаются принципы преемственности и законченности образовательных линий по всем предметам.

В рамках реализации концепции профильного обучения и специфики образовательного учреждения (углубленного) обучения разработаны и реализуются программы по предметам, интегрированных, элективных и профильных курсов:

- на ступени основного общего образования: 5а,б – право, 5в - второй язык(французский), 8а – спортивный класс (Физическая культура)

- на ступени среднего (полного) общего образования: 10а, 11а класс- социально-гуманитарный. Элективные курсы - «Информационные технологии», «Основы культурологи» (для социально-гуманитарного профиля), «Основы прикладной химии», «Избранные вопросы математики», «Правоведение», «Стилистика. Культура речи», «Психологические аспекты общения» (для универсального профиля).

Одним из факторов, позволяющих приблизить школьную среду к естественной среде обитания ребенка, является оптимизация двигательного режима ученика.

Динамические паузы в течение учебного дня, прогулки и физкультурные минутки обязательно включают в себя упражнения для снятия напряжения глаз и профилактики ухудшения зрения, коррекции нарушения осанки.

В школе большое внимание уделяется способности выпускника в дальнейшей, взрослой жизни адаптироваться к окружающей действительности.

Создавая условия для реализации возможностей определения интересов выпускников школы в профессиональном плане, в учебный план введены предметы профилизации. Изучение данных предметов способствует приобретению учащимися качественных знаний и навыков для обучения на следующей после окончания школы образовательной ступени.